英語中的交際能力和交際文化初探 - 教育理論

英語中的交際能力和交際文化初探-教育理論引言我國2008年參加世界貿(mào)易組織；2008年舉辦北京奧運會；2008舉辦了上海世博會。我國與世界的距離越來越近，作為世界官方語言的英語也顯得越來越重要，隨之英語交際能力和交際文化也成為人們學習和探討的熱點，則英語交際能力和交際文化包括哪些內(nèi)容呢？本文做一些初步的探討。一、英語中的交際能力初探1.交際能力概念的提出。

交際能力的理論是在上個世紀七十年代初期由美國人類學教授、社會語言學家DellHymes首先提出來的。在八十年代初加拿大學者CanaleandSwain對其進行了補充，創(chuàng)建了針對第二語言或外語教學與測試的交際能力模式。九十年代，美國馳名應用語言學家Bachman開展了CanaleandSwain的交際能力模式，提出了新的交際能力理論模式，這種交際能力理論模式被稱為\"語言測試史上的里程碑\"。

2.交際能力的理論來源

在我國交際法教學已經(jīng)被許多中小學英語教師運用在日常的教學活動中，同時它也被列入許多英語教材教學的教學大綱中。但對于這種理論的來源人們存在有一定的爭議，有人認為它是DellHymes在1972年著作的?論交際能力》一文中提出的、有人認為它是Hymes受Chomsky\"語言能力\"的影響和啟發(fā)而提出來的、也有人說它是針對Chomsky的\"語言能力\"提出來的?？墒俏覈鴮W者陳昌義經(jīng)考察發(fā)現(xiàn)，早在1962和1964年Hymes在其發(fā)表的論文中就曾措辭提到一些與交際能力有關的理論，這些理論包括什么是交際、交際有哪些元素構成、交際各構成局部的關系、交際人員應該具備的知識和能力等，由此可見Hymes的交際能力概念并不是1972年才形成，在十年前左右他就在自己的多篇論文中或多或少地提到過，不過那是的理論還不系統(tǒng)，在后來的一次額國際語言開展研討會商才系統(tǒng)地提出交際能力的理論。

3.交際能力理論的內(nèi)容

Hymes認為交際能力包括四個方面，并且這四個方面是相輔相成不可分割的。它們分別是可能性程度，可行性程度、適宜性程度和出現(xiàn)性程度。其中可能性程度主要是包括語音、語法、詞匯等在一種語言系統(tǒng)中可能存在的知識、可行性程度包括語言使用人的記憶力認知能力等心理方面的語言容量、適宜性程度包括在交際活動中的語言交際行為是否得體、出現(xiàn)性程度包括這些言語行為能否發(fā)生等。

判斷一個人的交際能力不僅僅要看一個人掌握的語言知識和語言能力，而且還包括其他三個方面，示例：談話人的心理行為、社會文化知識和語言的使用概率等。一個人應該明白在什么樣的時間與場合和什么樣人用什么樣的方式說什么樣的話。Hymes交際能力理論的四個方面不但開闊了當時語言研究相關人員的視野而且也對后來的語言研究和教學人員產(chǎn)生了極大的影響，至今人們還在不停地討論他的交際能力理論。

4.交際能力理論的開展

交際能力理論自從問世以來，就受到血多學者多角度和多方位的研究，人們的觀點不盡相同，但對后來理論的開展都產(chǎn)生了一定的影響。下面做些簡要介紹：

①語言變化的內(nèi)在和外在制約論

Labov早在1972年就提出語言一方面受語言知識的內(nèi)在制約，另一方面還受語言使用的外在制約理論。

②適應理論

Gleason認為交際能力的本質是一種適應能力。即人們的交際能力要與交際環(huán)境保持一直，語言的使用規(guī)那么是靈活機動的，應該根據(jù)交際情景的改變而改變語言使用規(guī)那么。

③語言認知水平和人際交流技巧

Cummins把交際分為簡化語境依賴交際和語境嵌入)交際。這個理論突出了語境的概念，他認為絕大多數(shù)英語課堂依賴的交際模式是簡化語境依賴交際，而人們?nèi)粘Ｃ鎸γ娼浑H那么屬語境嵌入交際。

④CanaleandSwain提出了交際能力理論的構建模式。該模式把交際能力劃分為四種能力，即：語法能力、語篇能力、社會語言能力和策略能力。

⑤Pietro的交際能力

Pietro將交際能力分成四個分支，即形式上的能力、社會文化能力、心理能力、行為能力。

⑥Littlewood的交際能力

Littlewood那么認為交際能力包括四個范疇的技能。較高的語言能力、認識語言形式的交際功能、有效地交流思想的能力、了解語言形式的社會意義的能力。

⑦Bachman的語言交際能力

Bachman把交際能力改名為語言能力，該能包括語言的組織能力和語言運用能力。與Canale模式相比，這種模式突出了語言的運用能力和語言的功能，突出了通過話語理解交際意圖。它認為語言起著一種執(zhí)行和決定的功能。

⑧交際能力在新時期的開展。

邊緣學科的興起為交際能力注入了新的活力，語用研究專家把交際能力從具體語境學開展到語言意義研究同時也開始研究語

用的認知心理。此外，認知和心理語言學把心理認知過程和以社會語言學為根底的交際能力結合起來，豐盛了交際能力的內(nèi)涵，也豐盛和完善了Hymes的交際能力理論。二、英語中的交際文化初探1.研究交際文化的意義。人們?nèi)粘５慕浑H過程是人們運用語言和社會文化知識傳遞信息和敘述情感的過程，因此學習并了解語言所反映的文化背景顯得尤為重要。了解英語文化知識，對我們暢通并效地進行交際有很大的幫忙。

2.打招呼的文化

我們中國人由于在過去人們長期處于忍饑挨餓狀態(tài)，因此人們對吃飯比擬關注，我們在平時的見面時常常問別人吃飯了沒有，但在西方英語語言國家，除非你想請別人吃飯否那么最好不好問別人\"Haveyoueaten《\",如果你這么詢問別人，別人以為你要請別人吃飯，對于不了解中國的交際文化的英語語種人士來說，他們不會把這種招呼簡單地理解為日常的交際用語。

此外我們中國人在與別人見面的時候也常常問別人要去哪兒，如果你問一個英語語種人士他們要去哪里的話，他們會感覺十分的不自在，他們會認為我去哪里屬于我的個人隱私，跟你有什么關系呢？你管得著我要去哪里嗎？在西方英語語種人士見面的時候不用whereareyougoing《而常常要用你好、很快樂見到你(Nicetomeetyou。)最近怎么樣(Howareyoudoing？)早上好(Goodmorning!)等等。對于一些關系比擬親密的朋友還可以簡單地問候Hi或者Hello！

3.應酬文化

我們中國人之間在日常應酬時常常可以問一些個人私人問題諸如\"你一個月能掙多少錢？\"、\"你結婚了嗎？\"、\"你多大了\"、\"你在哪兒上班\"、\"你做什么工作\"等等。而在許多英語語種國家，這些常常被看做是個人隱私，他們平時忌諱別人詢問他們這些問題，他們在應酬的時候經(jīng)常以談論天氣為主。示例在英國，因為英國的氣候多變，剛開始還清空萬里，稍后就可能會下起大雨，因此英國人見面時常常以談論天氣表示應酬，你見到別人可以說\"It'sfinetoday!\"、\"Whatgoodweather!\"等等。

此外，我們國家也可以以表示對別人夸獎或者關懷來表示應酬，見面后可以直接對別人說\"你臉色不錯啊！\"、\"最近又吃胖了??！\"等等，但是英語語種國家的人，你要問他們這些問題，他們會感到不太適應或者覺得你不太禮貌。在打用語上，我們和西方語種國家的應酬語也不盡相同，我們經(jīng)常愛問對方是誰\"喂！你好！請問你是誰呀？\"等等，而西方英語語種國家常常以自報家門而開始交談：\"Hello,thisisTomspeaking,Who'sthat《\"或者是\"Hello,thisisTomspeaking,CouldIspeaktoLily《\"等等。

4.稱說文化

在我們中國，我們在稱說別人的時候可以以職業(yè)來稱說，示例：張老師、王醫(yī)生、李書記、賈廠長、趙董事長等等，但在西方國家不把這些作為稱說用于，他們常常以在一個人的姓氏前加上先生、女士、小姐等作為稱說用于，示例：吳老師他們成為MissLiu、MS.Liu或者是Mrs.Liu而不稱之為\"TeacherLiu\"。

此外，在英美等英語語種國家，對于長輩他們小孩子可以直呼其名，而我們中國人那么不能這樣，因為我們是禮儀之邦，我們不能叫長輩的名字，長輩的名字都是忌諱去叫的。外國小孩在親戚鄰居也可以直呼其名，我們中國人那么要在后面加上輩分才能稱說，我們不能成張琳為張琳，要稱說其為張阿姨、大嫂子、二姐等等，可是在英美英語語種國家那么可以直呼其名。我們中國的小孩子如果這樣做的話，會讓別人覺得沒有禮貌甚至沒有教養(yǎng)什么的。

5.贊揚與祝賀文化

我們中國人向來都比擬謙虛，在受到別人的夸獎時，我們常常表示謙虛，而不直接說\"謝謝\"。如果跟英美等英語語種國家的人表示謙虛的話他們可能不太理解，甚至會造成一些笑話。據(jù)說中國有位領導帶著妻子去，這位領導對英語語種國家的文化知之不多，因此當外國領導人夸獎他妻子比擬漂亮的時候，他就鬧出了一些笑話，人家夸他\"Yourwifeisbeautiful！\"他就謙虛地說\"Where、Where。\"，外國領導就接著夸獎中國領導的老婆的身體器官，說眉毛漂亮、眼睛漂亮、鼻子漂亮等等，可是我們中國領導人還是比擬謙虛地答復\"哪里、哪里\"最后外國領導人無奈地說了聲\"Every-whereisbeautiful。\"其實，如果我們了解英美語種國家的文化，當別人夸獎我們的時候，我們簡單地說聲\"謝謝\"就可以，沒必要跟別人繞彎子，西方英語語種國家的人，在夸獎別人時，常常想要得到對方去道謝或接受他們的夸獎或褒揚。

我們?nèi)绻@得某些榮譽或成績，在接受祝賀時，我們中國人常常要去感激許許多多的給予自己幫忙的人，而在英語語種國家的人，他們更愿意你去接受他們的夸獎，而不愿意獲得你表示謙虛之類的回復。

三、結束語

總之，為了更好地與國際接軌，我們在培養(yǎng)英語語種國家交際能力的同時，也要了解英語語種國家的交際文化，這樣我們才能在與他們進行交際時做到得心應手游刃有余。

參考文獻

【1】陳昌義.?Hymes交際能力理論的反思》，外語學刊，2008年第2期

【2】EllisR.Understandingsecondlanguageacquisition.Oxford:OxfordUniversityP