《過(guò)秦論》教案-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

PAGE6《過(guò)秦論》教案一、教材研究《過(guò)秦論》節(jié)選自賈誼的《新書(shū)》，原著分為上、中、下三篇，這里選的是上篇。作者通過(guò)對(duì)秦王朝興起、強(qiáng)盛、衰亡過(guò)程的敘述，議論了秦王朝成敗的因由。它是本單元的重點(diǎn)課文，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章的思想內(nèi)容，著重了解賈誼對(duì)秦王朝迅速滅亡的原因的分析，在朗讀和背誦過(guò)程中，注意掌握有關(guān)的文言文詞語(yǔ)和文言句式。二、學(xué)情分析培養(yǎng)學(xué)生基本的文言文閱讀能力是高中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)之一。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言文是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)之前的文言文閱讀訓(xùn)練，他們有初步閱讀文言文的能力。但是，由于現(xiàn)實(shí)生活中缺乏古語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生對(duì)文言文的接觸大多限于課本上的選篇，閱讀量少，在文言閱讀還存在很大障礙。加上文言知識(shí)瑣碎，學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)帶有畏難情緒和逃避心理。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證本課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標(biāo)高中語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求是：誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。本著大綱要求，根據(jù)本文特點(diǎn)和學(xué)生情況，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：（一）知識(shí)目標(biāo)1、掌握文章的基本內(nèi)容，理解文章結(jié)構(gòu)層次；2、歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、特殊句式等文言知識(shí)；3、從文章的布局、語(yǔ)言、修辭等方面賞析文章的藝術(shù)特色；4、熟讀并按要求背誦課文。（二）能力目標(biāo)1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力；2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化解讀，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）德育目標(biāo)通過(guò)對(duì)秦朝滅亡的思考，懂得“得民心者的天下”的道理。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和文章特點(diǎn)，本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：（一）教學(xué)重點(diǎn)1、積累文言知識(shí)；2、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫(xiě)作意圖，賞析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”中心論點(diǎn)。五、教學(xué)和學(xué)法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓語(yǔ)文教學(xué)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本著教學(xué)相長(zhǎng)的原則，我確定本課教法和學(xué)法如下：（一）教法本課采用以誦讀法為主的綜合教學(xué)法。1、誦讀法。誦讀是古文教學(xué)中最基本而且行之有效的方法。誦讀是學(xué)生體驗(yàn)文章情感的基本途徑?！哆^(guò)秦論》文筆流暢，辭采燦然，是極好的誦讀課文。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，通過(guò)誦讀體會(huì)文章氣勢(shì)，把握文章概貌。課堂上，學(xué)生的自讀、配樂(lè)范讀，個(gè)別學(xué)生的試讀，全體學(xué)生的齊讀將穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。2、情景教學(xué)法。借助多媒體，將課文內(nèi)容形象化、具體化，創(chuàng)設(shè)與作品意境相當(dāng)?shù)姆諊?，增?qiáng)學(xué)生對(duì)作品的主體感悟。3、討論法。啟發(fā)學(xué)生積極思考，深入體會(huì)作品的藝術(shù)特色。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化解讀。（二）學(xué)法授人魚(yú)不如授人漁。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在新課程改革的大背景下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。1、通過(guò)誦讀加強(qiáng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣；2、通過(guò)課外預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。六、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。七、教學(xué)程序配合課件課前布置預(yù)習(xí)參照課文注釋疏通字詞。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課這篇文章對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難而且沉悶。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕畏難心理，我采用提問(wèn)法導(dǎo)入新課。（二）介紹作者對(duì)作者的生活背景、遭遇作適當(dāng)?shù)慕榻B，可以幫助學(xué)生深入理解作品的思想情感。（課件圖文展示）1、介紹作者：賈誼（前200—前168），西漢洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人，西漢杰出的政論家、文學(xué)家。18歲時(shí)以文才顯名，20歲被漢文帝劉恒召為博士，不久遷太中大夫，參與政事，深受倚重。后被貶為長(zhǎng)沙王太傅，轉(zhuǎn)任梁懷王太傅。梁懷王墮馬死后，賈誼一年后也憂(yōu)郁而死，時(shí)年僅33歲。他的政治思想基本上屬于儒家一派。所著政論以《過(guò)秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最有名。2、文章創(chuàng)作背景：賈誼生活在西漢初期，由于此前經(jīng)過(guò)五百多年戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，人口減少，所以他極力主張行仁政以“安民”，曾多次上疏，評(píng)論時(shí)政?！哆^(guò)秦論》就是為宣傳這種主張寫(xiě)的，借說(shuō)秦之過(guò)勸漢文帝“安民”。（三）誦讀1、為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，檢查預(yù)習(xí)情況，選個(gè)別學(xué)生試讀。2、課件播放示范朗讀。提醒學(xué)生標(biāo)注讀音，劃分節(jié)奏，體會(huì)文章氣勢(shì)。3、為了讓學(xué)生了解秦國(guó)興亡過(guò)程，把握文章脈絡(luò)。我布置與此相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生自由誦讀。（課件展示）任務(wù)一：找出文中提到的秦國(guó)帝王。任務(wù)二：用文中的一句話(huà)回答秦朝滅亡的原因。設(shè)計(jì)目的：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題減輕學(xué)生的畏難情緒，提高閱讀興趣。在教師點(diǎn)撥之前讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。（四）導(dǎo)讀1、解題。在對(duì)古代文學(xué)作品的教學(xué)中，解題是對(duì)詩(shī)文典籍題旨的闡釋?zhuān)且龑?dǎo)學(xué)生深入理解文章主題的基礎(chǔ)。過(guò)秦論即論秦過(guò)。2、點(diǎn)撥以上兩個(gè)任務(wù)，把握文章結(jié)構(gòu)任務(wù)一：文章1-4依次提到“秦孝公-惠文-武-昭-孝文王-莊襄王-秦始皇”，記敘了秦王朝由興而盛，由盛而亡的過(guò)程，1-3段是寫(xiě)秦朝的興盛，第4段寫(xiě)秦始皇死后，也就是秦二世時(shí)期秦朝的衰亡。（課件展示）任務(wù)二：第五段“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”2、小結(jié)由此可以看出，全文共5段，可分為兩部分。（課件展示）文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1段至第4段）——敘述秦王朝的興亡第二部分（第5段）——闡述秦王朝迅速滅亡的原因3、分段導(dǎo)讀，疏通文意。這一部分是本課教學(xué)的重點(diǎn)，課堂上要通過(guò)疏通文意來(lái)講述文言知識(shí)點(diǎn)。第1段，寫(xiě)秦國(guó)勢(shì)力的崛起。第2段，寫(xiě)秦國(guó)勢(shì)力的進(jìn)一步擴(kuò)展。第3段，寫(xiě)秦始皇統(tǒng)一天下。第4段，寫(xiě)陳涉起義和秦王朝的覆滅。第5段，闡述秦王朝迅速滅亡的原因。（五）布置作業(yè)（課件展示）1、熟讀課文。2、從以下幾個(gè)方面歸納本課的文言知識(shí)點(diǎn)。（1）通假字；（2）古今異義詞；（3）詞類(lèi)活用；（4）特殊句式。第二課時(shí)（六）檢查作業(yè)1、挑選幾個(gè)學(xué)生朗讀課文。2、課件展示教師歸納本課文言知識(shí)點(diǎn)。（七）賞析1、提問(wèn)：本文采用了哪些論證方法？點(diǎn)撥：①以史實(shí)為論據(jù)，用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。②對(duì)比論述。本文的對(duì)比論述集中在第5段。通過(guò)對(duì)比論證突出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的中心論點(diǎn)。2、提問(wèn)：本文的語(yǔ)言有什么特色？點(diǎn)撥：賈誼是漢賦的早期作家，這篇文章不是賦，卻帶有賦的特色。它講究鋪排渲染，行文駢散結(jié)合，讀來(lái)很有氣勢(shì)，瑯瑯上口。（八）分小組討論學(xué)生間的互相交流、切磋，是同齡人的平等商討，有時(shí)候比教師與學(xué)生