小學(xué)教師工作規(guī)劃通用

小學(xué)教師工作規(guī)劃通用工作規(guī)劃就是把過(guò)去工作中的現(xiàn)象、經(jīng)歷、問(wèn)題進(jìn)展總結(jié)和整合，然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)展分析，最終得出科學(xué)的結(jié)論。那么該如何寫呢?以下是我為大家收集的小學(xué)老師工作規(guī)劃通用，盼望你喜愛(ài)。

小學(xué)老師工作規(guī)劃通用篇1

一、教材分析：

1、能感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)心情的，能辨別兩段體歌曲的構(gòu)造，能辨別不憐憫緒的音樂(lè)。了解不同節(jié)奏的表現(xiàn)力，節(jié)奏表現(xiàn)的特點(diǎn)如表現(xiàn)鳥叫的節(jié)奏、火車行進(jìn)節(jié)奏、維吾爾族舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)等。

2、了解樂(lè)器的音色，主要以熟識(shí)民族樂(lè)器為主，如：阮、嗩吶、竹笛、琵琶、京胡及京劇伴奏樂(lè)器〔京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸等〕，外國(guó)民間樂(lè)器馬林巴及電子合成器等。

3、了解中外作曲家。

4、能了解一些表現(xiàn)江南風(fēng)光的詩(shī)歌、繪畫，初步接觸印度尼西亞、日本、埃及與阿根廷等國(guó)家的音樂(lè)；了解中國(guó)的武術(shù)和京劇的歷史；接著了解壯族、侗族、維吾爾族和布依族的音樂(lè)和風(fēng)土人情；了解贊美花的音樂(lè)、花的象征性意義及一些國(guó)家的國(guó)花。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們酷愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，造就學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與愛(ài)好。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

3、造就學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。

5、造就學(xué)生養(yǎng)成視察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂(lè)中適當(dāng)進(jìn)展歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。

三、學(xué)生狀況分析：

我任教四年級(jí)大局部學(xué)生，對(duì)音樂(lè)課有著深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且，四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步開展，體驗(yàn)、感受與探究締造的活動(dòng)實(shí)力增加，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增加了，但音樂(lè)觀賞課還是缺乏耐性的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜愛(ài)律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂(lè)譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)局部學(xué)生仍不是很感愛(ài)好。

四、減負(fù)提質(zhì)：

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采納多種教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。

2、充分做好課前打算。

3、因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

4、依據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效果。

5、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為造就學(xué)生的愛(ài)好，提高活動(dòng)實(shí)力，且協(xié)作學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校內(nèi)生活，謹(jǐn)慎組織銅管樂(lè)隊(duì)進(jìn)展活動(dòng)。

小學(xué)老師工作規(guī)劃通用篇2

一、營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能提高教學(xué)效率

假如一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的愛(ài)好，那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有愛(ài)好，被迫進(jìn)展的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們駕馭學(xué)問(wèn)的意愿。因此，造就、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比擬注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比方說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比擬感愛(ài)好的嬉戲，像“吊死鬼”、＂what＇smissing？＂、＂找卡片＂等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比擬寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而踴躍歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還須要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還采納組長(zhǎng)監(jiān)視的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀實(shí)力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)剛好完成，我也按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采納面批方法，單獨(dú)地分析講解、協(xié)助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展情景教學(xué)

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地運(yùn)用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)展課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比方說(shuō)第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，特別貼近實(shí)際，對(duì)課本中的Let‘slearn中的對(duì)話鼓舞他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起愛(ài)好；視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，造就學(xué)生自信念

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問(wèn)題，讓他們答復(fù)，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也剛好得到鼓舞，從而使他們都覺(jué)得，只要自己謹(jǐn)慎跟著教師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參加，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。

五、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍性

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次到達(dá)五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。我也深刻體會(huì)到鼓舞要比處罰有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)視機(jī)制，致使有局部學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)覺(jué)自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的志氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)歷老師的課，進(jìn)展學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠，許多優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，盼望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)展探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)歷，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒(méi)有樹立起一個(gè)教師的威歷形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后必須要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。

6、作為一個(gè)剛剛參與工作的英語(yǔ)教師而言，由于并不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)學(xué)問(wèn)的一些方面還有所欠缺，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。而且，在教育教法方面，也要多向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少?？偟膩?lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)歷，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善缺乏，虛心學(xué)習(xí)，接著努力！力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。

小學(xué)老師工作規(guī)劃通用篇3

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我接著任教三到六年級(jí)組英語(yǔ)，依據(jù)我校學(xué)生具有新奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善效仿等特點(diǎn)我將運(yùn)用多種方法，進(jìn)展教學(xué)。并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，活潑課堂、有效率地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期除了要造就學(xué)生的“四會(huì)”實(shí)力外，還要留意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力的造就。特殊是那些學(xué)有余力的學(xué)生，還要對(duì)他們的思維實(shí)力、分析實(shí)力和理解實(shí)力進(jìn)展更高層次的提高。

二、針對(duì)狀況采納的措施：

針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況，我將采納以下措施：

1、注意情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)接觸英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。

3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家相互溝通，共同進(jìn)步。教師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)音學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)潔機(jī)械地效仿式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音學(xué)問(wèn)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語(yǔ)背景學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想工作。

三、教材整體分析：

本學(xué)期英語(yǔ)課所運(yùn)用教材是：人教版教材，注意學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力的造就和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中支配了大量的好玩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，踴躍向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既簡(jiǎn)單又好玩。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最根本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視察、發(fā)覺(jué)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，感悟語(yǔ)言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)實(shí)力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的打算工作。

小學(xué)老師工作規(guī)劃通用篇4

一、指導(dǎo)思想

以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。遵照新課標(biāo)和新教材的理念，踴躍進(jìn)展課堂教學(xué)模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，重視對(duì)學(xué)生實(shí)力的造就，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使每位學(xué)生自信且勝利地成長(zhǎng)。

二、重點(diǎn)工作

1、教學(xué)理論打算

以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，要有時(shí)刻學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，為學(xué)生的終生開展打下良好的根底。

2、教學(xué)實(shí)踐打算

〔1〕我們斌心學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)成果兩極分化特殊緊要，這種狀況是惡性循環(huán)，有一局部同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)展。所以在這學(xué)期，我打算采納多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩嬉戲等方法吸引學(xué)生，進(jìn)展生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從開心的情景中學(xué)到學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了教學(xué)效果。堅(jiān)持向課堂40分鐘要高效。

〔2〕努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的終生開展打下良好的根底。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時(shí)已不利于學(xué)生學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和運(yùn)用。學(xué)校層面尤其要保證完成各年級(jí)的英語(yǔ)課時(shí)數(shù)，確保學(xué)生每周有足夠的時(shí)間接觸外語(yǔ)。深化了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。

〔3〕加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的連接。假如中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，簡(jiǎn)單造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，充分利用網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化電化教學(xué)。

〔4〕在平常的教學(xué)中，要留意落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益，確立課堂教學(xué)思路：著眼于造就學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、效仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)展外語(yǔ)教學(xué)。

〔5〕采納以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的綻開要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。

〔6〕課堂教學(xué)中采納集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，締造時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全員參加、全程參加，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的踴躍情感體驗(yàn)。

總之，英語(yǔ)教學(xué)本身并不是很難，難的是學(xué)生承受英語(yǔ)的程度，雖然難，但通過(guò)全校師生的共同努力，我的英語(yǔ)教學(xué)在不斷的進(jìn)步，學(xué)生的英語(yǔ)成果也在穩(wěn)步的提高，在新學(xué)期里，我堅(jiān)信我必須能夠做的更好。

小學(xué)老師工作規(guī)劃通用篇5

音樂(lè)教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，造就創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，提高文化素養(yǎng)與審美實(shí)力，增進(jìn)身心安康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面開展，具有不行替代的作用。

一、學(xué)生狀況分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著必須的愛(ài)好。但學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用觀賞的眼光對(duì)待，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

二、教材分析

小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色調(diào)都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、降低了音樂(lè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

三、教學(xué)資源開發(fā)

利用老師用書、錄音帶和多媒體教學(xué)軟件等多種教學(xué)協(xié)助資料來(lái)進(jìn)展音樂(lè)課教學(xué)，讓學(xué)生更加有愛(ài)好，更輕松、開心地學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)措施

1、把每個(gè)學(xué)生的開展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和實(shí)力。

2、要踴躍創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氣氛，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、締造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的特長(zhǎng)，用觀賞的眼光對(duì)待瀉，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)老師各自特長(zhǎng)，踴躍探究，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)目的

1、豐富情感體驗(yàn)，造就對(duì)生活的踴躍樂(lè)觀看法。

通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美妙事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的踴躍樂(lè)觀看法和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬與追求。

2、造就音樂(lè)愛(ài)好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中寵愛(ài)音樂(lè)，駕馭音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定根底。

3、提高音樂(lè)審美實(shí)力，陶冶高尚情操。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品心情、風(fēng)格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，造就學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的實(shí)力，養(yǎng)成安康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、造就愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)開展的贊美和歌頌，造就學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5、敬重藝術(shù)、理解多元文化。

敬重藝術(shù)家的締造勞動(dòng)、敬重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，酷愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。

小學(xué)老師工作規(guī)劃通用篇6

本學(xué)期我?guī)б?、二年?jí)和四五年級(jí)，凹凸端都有，也就預(yù)示著我須要把每一個(gè)年級(jí)全部的音樂(lè)課程了解透徹才能教好我的學(xué)生，針對(duì)上述因素我對(duì)自己的工作做了以下幾點(diǎn)支配：

一、對(duì)自身的要求

提高教學(xué)質(zhì)量及措施：

1、謹(jǐn)慎備課，備課時(shí)留意與課標(biāo)相結(jié)合。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分開展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、課堂形式設(shè)計(jì)豐富多樣，充溢學(xué)問(wèn)性、趣味性、以及表演性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性。并使他們限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，駕馭技能。

5、多看多聽(tīng)其他的課程，從中總結(jié)經(jīng)歷。為教好學(xué)生做好充分的打算。使課堂保持愉悅性：

總之，謹(jǐn)慎上好每一堂課；提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法;謹(jǐn)慎執(zhí)行課時(shí)打算，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，保證效率；充分作好課前打算;謹(jǐn)慎遵照教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)平凡話，在上課多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的時(shí)機(jī)；依據(jù)學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好根底，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效果。

我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)展審美教育和品德教育。在課堂上采納必須的形式，造就學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力。在教學(xué)過(guò)程中，不管是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理學(xué)問(wèn)的.學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的歡樂(lè)。使他們能興趣盎然，主動(dòng)踴躍地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)中去。

二、對(duì)學(xué)生的要求

發(fā)聲訓(xùn)練局部：這個(gè)局部主要是運(yùn)用于高年級(jí)的學(xué)生為主，造就練聲的愛(ài)好;歌頌姿態(tài)要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌頌;按老師的手勢(shì)，整齊地歌頌;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。

視唱、學(xué)問(wèn)、練耳：

1、讀譜學(xué)問(wèn)：知道音有凹凸;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱局部：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲

3、練耳局部：聽(tīng)辯音的凹凸聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，比擬各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。

觀賞：造就學(xué)生觀賞音樂(lè)的愛(ài)好和良好的觀賞習(xí)慣。在觀賞中感受音樂(lè)的美麗、悅耳，產(chǎn)生開心的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能區(qū)分音樂(lè)作品中輕快、熱情、活潑、美麗、雄壯、莊重、詼諧等心情。

三、對(duì)詳細(xì)要求

主要是中高段的學(xué)生雖然具有必須的自學(xué)實(shí)力，紀(jì)律狀況也相對(duì)穩(wěn)定，也具有必須的根底。但本學(xué)期新教材對(duì)我們的學(xué)生提出了新的要求，增加了許多合唱歌曲，所以學(xué)習(xí)相比照較困難，所以老師要以造就學(xué)生的愛(ài)好為主，在此根底上，讓他們駕馭必須音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能技巧。下面依據(jù)這樣的狀況，我要對(duì)教材進(jìn)展必須的分析，依據(jù)狀況而教授。

四、五年級(jí)的學(xué)習(xí)特別重要。

在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。所以在本學(xué)期，學(xué)生將穩(wěn)固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)又為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。在教材方面，大致可以分傾聽(tīng)觀賞、歌曲演唱、創(chuàng)編活動(dòng)三個(gè)方面。跟以往的觀賞教材相比，本冊(cè)的觀賞曲中國(guó)作品增加了，器樂(lè)作品也增多了。在本冊(cè)合唱歌曲有了明顯的增加，隨著合唱歌曲的增加，也說(shuō)明白音樂(lè)新課程實(shí)施以來(lái)，對(duì)多聲部教學(xué)也漸漸重視起來(lái)了。這個(gè)也是許多音樂(lè)教師都很關(guān)注都很值得探討的問(wèn)題。所以本學(xué)期我就以合唱為重點(diǎn)來(lái)談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些詳細(xì)做法：

在合唱教學(xué)方面：

1、強(qiáng)調(diào)唱譜

在本冊(cè)的合唱歌曲中，出現(xiàn)了是在同節(jié)奏的二聲部歌曲中，兩個(gè)聲部的唱名不同，比擬簡(jiǎn)單辨別，而唱歌詞時(shí)只有音高上的區(qū)分，詞是完全一樣的，所以學(xué)生很簡(jiǎn)單混淆，假如不謹(jǐn)慎教唱曲譜的話，甚至干脆教唱歌詞，效果就可想而知了，所以象這樣的同節(jié)奏的二聲部歌曲，是先強(qiáng)調(diào)唱譜。

2、利用器樂(lè)協(xié)助學(xué)生學(xué)唱二聲部歌曲。

在教唱二聲部合唱時(shí)，由于學(xué)生不能很精確地駕馭音準(zhǔn)和音程，在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到困難，而器樂(lè)這個(gè)學(xué)具卻能引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。

3、與不同聲部合作的協(xié)助訓(xùn)練

就是在教唱二聲部歌曲時(shí)，可以先由教師演奏或演唱其次聲部，與擔(dān)當(dāng)?shù)谝宦暡康膶W(xué)生合作，通過(guò)讓學(xué)二聲部的學(xué)生先輕唱到漸漸放聲，自己的演奏或演唱就隨機(jī)變小聲。然后再讓兩個(gè)聲部合起來(lái)，這樣就可以“水到渠成”了。

4、先教其次聲部

由于學(xué)生對(duì)曲調(diào)的印象，常有先入為主的情形，所以既然總是第一聲部本身就簡(jiǎn)單給他們以較深的印象。在教學(xué)之初，就先暫把第一聲部放在一旁，先教其次聲部，然后再教第一聲部。

5、平行地教學(xué)唱兩聲部

對(duì)于比擬生疏的兩聲部歌曲我們可以先平行的教唱兩個(gè)聲部，然后讓學(xué)生分聲部各唱其中的一個(gè)局部以形成合唱。

6、謹(jǐn)慎備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

7、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分開展。

8、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

9、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性。并使他們限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，駕馭技能。并留意在課堂上采納必須的形式。造就學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

小學(xué)老師工作規(guī)劃通用篇7

一、教育理念的思索，必需強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生