蘇教版五年級語文知識點歸納

蘇教版五年級語文知識點歸納念書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識的幫助下，成立起自己的思想和知識。語文這一學(xué)科有自己的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后嫻熟的運用。下面小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。五年級上冊語文第二十三課《鳥的天堂》知識點生字組詞：槳：船槳劃槳搖槳螺旋槳榕：榕樹榕城糾：糾正糾纏糾葛糾結(jié)有錯必糾樁：樹樁木樁打樁樁子一樁事漲：漲潮漲水漲錢漲價水漲船高塔：寶塔鐵塔水塔塔樓燈塔梢：末梢樹梢辮梢喜笑顏開暇：無暇應(yīng)接不暇應(yīng)接不暇眉：眉毛喜笑顏開喜形于色笑容可掬拋：拋棄拋到拋錨拋頭露面拋磚引玉多音字：數(shù)：shǔ數(shù)落shù數(shù)字shuò數(shù)見不鮮禁：jìn情不自禁jīn禁止形近字：槳(船槳)獎(獎賞)榕(榕樹)溶(溶解)糾(糾葛)叫(喊叫)樁(樹樁)臟(骯臟)漲(漲價)張(張開)塔(鐵塔)搭(搭檔)梢(樹梢)悄(靜靜)暇(無暇)瑕(瑕疵)眉(眉毛)肩(肩膀)詞語解釋：簇：量詞，用于齊集成團(tuán)或成堆的東西。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：表示前后相繼，斷斷續(xù)續(xù)。規(guī)律：原指事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，本文指有一定的節(jié)奏、節(jié)拍。糾正：改正(缺點、錯誤)。逼近：湊近;湊近。白茫茫：形容一望無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。應(yīng)接不暇：原指美景眾多，看可是來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付可是來。不可計數(shù)：沒有辦法統(tǒng)計(數(shù)目)計算，形容數(shù)量特別多。反義詞：天堂——地獄靜寂——喧雜清楚——模糊近義詞：糾正——改正展示——展現(xiàn)光明——光明喜悅——高興陸續(xù)——連續(xù)詞語搭配：(燦爛)的紅霞(慢慢)地移動幾(只)小船詞語擴展：

慢慢——急促熱鬧——冷清不可計數(shù)——寥寥可數(shù)逼近——湊近照耀——照射熱鬧——喧雜迷戀——依戀持續(xù)——持續(xù)(旺盛)的榕樹(喜悅)地叫著一(株)榕樹形容數(shù)量多的詞語：不可計數(shù)不計其數(shù)不計其數(shù)不勝列舉成千上萬五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想聯(lián)合本冊教材有關(guān)知識、課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)要求及一學(xué)期的教與學(xué)的詳細(xì)情況，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補缺，提優(yōu)補差，提高學(xué)生的答題技巧成績，促使學(xué)生語文修養(yǎng)的提升。二、學(xué)情剖析1、整體情況剖析絕大多半學(xué)生能夠認(rèn)真做題、仔細(xì)審題，按照題意去做題，大多半學(xué)生能夠獨立閱讀。個別學(xué)生審題欠認(rèn)真、不能整體上把握短文內(nèi)容、不能兼顧題目要求，極個別學(xué)生因此影響了做題速度。2、重點關(guān)注和指導(dǎo)對象楊晨宏(習(xí)作和速度)、崔利卓(煩躁)、劉博文(書寫、基礎(chǔ)知識)、梁宸(書寫、字詞)、焦家成(書寫、基礎(chǔ)知識)、李秋實(習(xí)作)、崔顥元(閱讀理解、速度)、賈雨璇(審題、基礎(chǔ)知識)、孟若霓(給漢字注音)三、整體復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法1、基礎(chǔ)知識板塊—課文中要求背誦的段落、古詩詞(趣味語文—“推敲”的來歷)、與日俱增復(fù)習(xí)方法—基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)以課文為中心向外輻射，熟讀每篇課文，做題的時候能想到那篇課文的第幾自然段。2、閱讀—課內(nèi)、課外閱讀(1)閱讀練習(xí)方法指導(dǎo)：專心讀短文，心到眼到，部分題目的答案就在文中。兩個意識：整體意識(主要內(nèi)容，寫的誰、幾件事、事情經(jīng)過)、主題意識(讀文收獲或啟迪、人物品質(zhì)等)(2)閱讀常抓不懈，不單是閱讀習(xí)題的練習(xí)，包括課外書的閱讀，形成閱讀、積累積累、問題的自覺(拿不準(zhǔn)的字詞查詞典、文章主要內(nèi)容、主題等)意識。3、口語社交與習(xí)作—讀后感、梗概的寫法指導(dǎo)(教材中)活動：濃濃的鄉(xiāng)情、爭辯會(開卷是否有益)、演講(不忘國恥復(fù)興中華)復(fù)習(xí)方法—每節(jié)課前抽查一名學(xué)生進(jìn)行口語社交，以第七單元“不忘國恥復(fù)興中華”和第八單元“我愛看的革命影視作品或課外書”為主來溝通，五分鐘的師生、生生溝通。念書的故事和領(lǐng)會、訪談錄、爭辯會4、習(xí)作內(nèi)容：生活中的啟迪、說明文、想象文(二十年后回故土)革命題材的影視作品、課外書，寫讀后感或梗概復(fù)習(xí)方法(1)片段練習(xí)—開頭、結(jié)尾，一件事，一個細(xì)節(jié)，一個場面等。(2)講堂訓(xùn)練審題，正確把握題眼。四、復(fù)習(xí)重點、難點1、改寫句子：把人物說的話轉(zhuǎn)述為第三人稱陳述句改反問句(1)后邊的標(biāo)點—問號(2)用“莫非”仍是“怎能”2、說明方法的正確判斷(舉例子、假定法)3、習(xí)作(1)細(xì)節(jié)描繪、精彩段落有所短缺(2)讀后感—感想少，列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。五、復(fù)習(xí)策略1、字詞：以每日聽寫的形式，抓重點、易錯點，聽寫后老師抽查批改，針對特別共性的問題講堂指導(dǎo)。2、講堂復(fù)習(xí)與家庭練習(xí)相聯(lián)合，家庭練習(xí)重點為讀課文、針對講堂復(fù)習(xí)或試卷練習(xí)掌握薄弱環(huán)節(jié)的再次穩(wěn)固與提高。3、講堂抽背與默寫、小檢測，學(xué)生間循環(huán)批改，老師分層次抽改。4、練習(xí)中指導(dǎo)、加強學(xué)生答題技巧和不空題、認(rèn)真審題、整體正確把握題意、認(rèn)真書寫等做題習(xí)慣。5、口頭練說與筆頭練寫相聯(lián)合小學(xué)五年級語文教案：最后的輝煌一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1.讀懂課文，弄清“最后的輝煌”指的是什么。2.經(jīng)過對課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會描繪諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。3.有感情地朗誦課文。(二)能力訓(xùn)練點l.持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及剖析歸納能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。(三)德育滲透點經(jīng)過理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會諾貝爾對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對和平的熱愛。(四)美育滲透點諾貝爾將自己的巨大財富貢獻(xiàn)給全人類，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其心靈之美。二、學(xué)法引導(dǎo)(一)教師教法課外，鼓勵學(xué)生收集資料閱讀以認(rèn)識諾貝爾本人;課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、議論、溝通并經(jīng)過感情朗誦以達(dá)成本課的教學(xué)。(二)學(xué)生學(xué)法自學(xué)、自悟、議論、溝通。三、重點·難點·疑點及解決辦法(一)重點理解“最后的輝煌”的意思，領(lǐng)會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。(二)難點認(rèn)識描繪諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。(三)解決辦法經(jīng)過自學(xué)、感悟、議論、溝通，教師點撥及感情朗誦打破重、難點。四、師生互動活動設(shè)計教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自學(xué)、自悟，小組合作議論、溝通，教師點撥。五、教學(xué)步驟(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭露課題同學(xué)們，課前老師讓你們收集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了?(教師鼓勵收集資料的同學(xué)，請他們介紹自已收集到的資料，也可通過實物投影將收集到的資料展示給大家看。)教師總結(jié)并導(dǎo)入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)?(揭露課題并板題)(二)初讀課文.整體感知1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?要求讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合上下文或查詞典理解生詞。2.小組內(nèi)議論溝通。3.全班溝通。(1)拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。(2)課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補充。(三)再讀課文，深入探究1.迅速瀏覽課文，思考：最“后的輝煌”指的是什么?(2)課文是經(jīng)過哪兩件事來描繪諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?2.小組議論溝通。3.全班議答。最“后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。(2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世有名的公司家，擁有巨額的財產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎賞基金。這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)建了快要二百萬英磅的財產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)建了條件。(學(xué)生匯報時，教師隨機點撥，引導(dǎo)其他小組補充。)4.你感覺諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒領(lǐng)會