20 金字塔（教案）部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

《金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】課文《金字塔》編排了兩篇短文，第一篇是散文《金字塔夕照》，描繪了夕陽(yáng)下金字塔的美麗景象，第二篇是非連續(xù)性文本《不可思議的金字塔》，介紹了世界上最大的金字塔胡夫金字塔的一些信息，以及建造胡夫金字塔時(shí)的古埃及所取得的成就。兩篇文章用不同的表達(dá)方式描寫(xiě)了古老文明的遺跡——埃及金字塔。這一單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果”。第一篇文章要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解課文的寫(xiě)法，結(jié)合課文中的具體語(yǔ)句，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些描寫(xiě)的表達(dá)效果。第二篇文章要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受非連續(xù)性文本直觀、簡(jiǎn)明的呈現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)從文字、數(shù)字、圖畫(huà)等各種文本形式中獲取所需的信息，并對(duì)信息進(jìn)行有效整合、概括，加深對(duì)金字塔的認(rèn)識(shí)與了解。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生先整體感知兩篇短文在內(nèi)容、表達(dá)方式上的差異。再引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀《金字塔夕照》一文，了解胡夫金字塔的樣子，通過(guò)充分的朗讀，品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，感受景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，感受作者對(duì)它的贊美之情。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀《不可思議的金字塔》一文，獲取信息并進(jìn)行大膽推測(cè)。然后，讓學(xué)生交流對(duì)胡夫金字塔的新認(rèn)識(shí)，小結(jié)非連續(xù)性文本的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“譯、愧”等10個(gè)生字。2.了解金字塔，體會(huì)兩篇文章介紹金字塔的不同方式。3.初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)；能說(shuō)出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)方式的感受。4.搜集資料，更多地了解金字塔與古埃及人民杰出的智慧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解金字塔，體會(huì)兩篇文章介紹金字塔的不同方式。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)；能說(shuō)出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)方式的感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件；學(xué)生：搜集金字塔與古埃及的相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.圖片導(dǎo)入。埃及，曾經(jīng)是世界上最輝煌的國(guó)度之一，是一個(gè)充滿了神秘色彩的文明古國(guó)。埃及的金字塔是世界公認(rèn)的“古代世界七大奇跡”之一，是埃及的象征，金字塔的秘密至今都無(wú)法破解。（課件出示埃及金字塔圖片）2.仔細(xì)觀察圖片，這些金字塔給你怎樣的感受？3.今天，我們就一起走近埃及的金字塔，揭開(kāi)它的神秘面紗，探索它的奧秘。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：20.金字塔）【設(shè)計(jì)意圖】：用金字塔的圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，初步感受金字塔迷人的金色之美。二、了解編排特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.了解文本編排特點(diǎn)。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)課文的編排特點(diǎn).（2）師引導(dǎo)小結(jié)：這篇課文由兩篇短文組成：一篇是散文《金字塔夕照》,一篇是非連續(xù)性文本《不可思議的金字塔》。2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。（1）課件出示詞語(yǔ)，指名讀，教師相機(jī)正音。（2）全班齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。（3）交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。3.明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）教師引導(dǎo)：讓我們先來(lái)讀讀“閱讀提示”，了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）師生交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（課作出示本課“閱讀提示”）默讀下面兩篇短文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)金字塔有了哪些了解？?jī)善涛挠昧瞬煌姆绞綄?xiě)金字塔，你更喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，初步了解本課編排特點(diǎn),明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、閱讀《金字塔夕照》，感受夕照之美1.出示閱讀提示：默讀第一篇短文《金字塔夕照》，想想短文寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的情感？2.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文。3.交流短文內(nèi)容。短文描寫(xiě)了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美及作者觀賞時(shí)的萬(wàn)千思緒。4.聚焦第二自然段，感受金字塔的雄渾美麗。（1）出示：在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。抓住“金色”，感受夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美。（2）金字塔是用許多巨石建造的，怎么是金色的呢？（它原本是白色的，但在陽(yáng)下就變成了金色的，金光閃閃、熠熠發(fā)光，十分美麗。）（3）出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們那里放射出來(lái)的。從這句話中，你體會(huì)到了什么？（作者把金字塔比作金山，我體會(huì)到金字塔的形狀與山的形狀是差不多的。）（4）出示：你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷??！從這句話中，你體會(huì)到了什么？（夕照下的金字塔有一種開(kāi)闊而又雄渾的意境美。）【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句想象畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美。5.聚焦第三自然段，體會(huì)作者情感。（1）指名交流閱讀體會(huì)，師相機(jī)點(diǎn)撥。（2）教師小結(jié)：這一段作者運(yùn)用了聯(lián)想和想象的方法描寫(xiě)了金字塔名字的由來(lái)，我體會(huì)到金字塔的歷史意義和價(jià)值，它是人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，是珍寶，比金子還要貴重。）6.聚焦第四自然段，感悟作者的遐思。（1）指名交流閱讀體會(huì)，師相機(jī)點(diǎn)撥。（2）教師小結(jié)：金字塔在白晝和月夜有不同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。金字塔的神奇，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。作者看到金字塔后思緒萬(wàn)千。7.教師小結(jié)：《金字塔夕照》這篇短文，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景，寫(xiě)出了金字塔在人們心目中的地位及作者對(duì)金字塔的贊美之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：關(guān)注作者看到金字塔后產(chǎn)生的思緒，進(jìn)一步感受作者對(duì)金字塔的贊美之情?！克?、閱讀《不可思議的金字塔》，感悟不可思議1.簡(jiǎn)介胡夫金字塔。師：埃及共發(fā)現(xiàn)金字塔110座，位于首都開(kāi)羅郊區(qū)吉薩高地的胡夫金字塔是最大的一座。作為人造建筑的世界奇跡，胡夫金字塔首先是世界上最大的金字塔，也被認(rèn)為是第四王朝第二個(gè)國(guó)王胡夫的陵墓，建于公元前2600年左右?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)閱讀短文《不可思議的金字塔》，了解其不可思議之處吧。2.自讀第一部分，了解胡夫金字塔概貌。（1）你能說(shuō)說(shuō)金字塔的概貌嗎？（2）胡夫金字塔的不可思議表現(xiàn)在哪兒？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖示、文字和數(shù)據(jù)了解胡夫金字塔的大小、規(guī)模、建造工藝、神奇的數(shù)據(jù)等信息，從而了解胡夫金字塔概貌，感受金字塔的不可思議。（列圖表和列數(shù)字）（3）作者介紹最大的金字塔——胡夫金字塔，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（列圖表和列數(shù)字）3.自讀第二部分，了解建造金字塔的背景。（1）這段話中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明金字塔的不可思議？相機(jī)出示：建于公元前2600年左右。建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。（列數(shù)字和作比較）用約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右。整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個(gè)籃球場(chǎng)那么大，體積是1萬(wàn)多個(gè)教室的總和。趣味分類（列數(shù)字和作比較）塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒(méi)有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。（作詮釋）塔高的10億倍的等于地球到太陽(yáng)的平均距離。（作比較）這難道是巧合？（不是，有人推斷埃及人在4000年前就已經(jīng)計(jì)算出了地球的扁率。）（2）金字塔是如何建成的呢？你能借助課文內(nèi)容，大膽推測(cè)一下嗎？（學(xué)生暢所欲言）課件推測(cè)一：金字塔運(yùn)用了螺旋式建造法，就是沿四面墻壁建成螺旋式的階梯狀，一邊上樓梯，一邊往上蓋。這樣就不需要用到杠桿、撬棍和起重機(jī)。推測(cè)二：金字塔采用“化整為零”的辦法，即將攪拌好的混凝土裝進(jìn)筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。這樣，只要掌握一定的技術(shù)，就能澆筑出一塊一塊的巨石，將塔一層一層加高，這種做法既“省力”又省工。推測(cè)三：金字塔是傳說(shuō)中姆大陸人的殖民者用抗重力技術(shù)制造的。（3）為什么在幾千年的時(shí)間里，一直沒(méi)有出現(xiàn)比它更高的建筑呢？（因?yàn)閹浊陙?lái)，沒(méi)有任何人能有建造這么高建筑的技術(shù)。）4.當(dāng)時(shí)既沒(méi)有車(chē)輛，又沒(méi)有機(jī)器，人們是怎么修建金字塔的呢？師簡(jiǎn)介金字塔修建過(guò)程。5.交流對(duì)非連續(xù)性文本的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞關(guān)鍵詞“不可思議”，關(guān)注文本內(nèi)部聯(lián)系，結(jié)合文字、示意圖等多種呈現(xiàn)形式來(lái)整合信息；運(yùn)用文本信息，結(jié)合課外資料，大膽推測(cè)；初步感受非連續(xù)性文本特點(diǎn)，不斷積累閱讀非連續(xù)性文本的方法?！课濉?duì)比表達(dá)方式，交流看法1.教師引導(dǎo)。同學(xué)們，兩篇短文我們都學(xué)完了，這兩篇短文用了不同的方式寫(xiě)金字塔，你更喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。2.教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。3.教師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)、多角度表達(dá)自己的看法。】六、總結(jié)全文，鼓勵(lì)探索。今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《金字塔夕照》，感受到金