《燈籠》優(yōu)秀導學案(部編人教版八年級下冊)共3篇

《燈籠》優(yōu)秀導學案(部編人教版八年級下冊)共3篇《燈籠》優(yōu)秀導學案(部編人教版八年級下冊)1《燈籠》優(yōu)秀導學案(部編人教版八年級下冊)

引言

小說是人類文化的重要組成部分，也是青少年成長必不可少的閱讀內(nèi)容。優(yōu)秀的小說能夠引領我們進入不同的世界，探索不同的人生道路。本文將以部編人教版八年級下冊的小說《燈籠》作為案例，通過導讀的方式，深入了解小說的背景、結構、主題和人物，幫助學生更好地理解和欣賞這個作品，提高閱讀和人生素養(yǎng)。

一、小說背景

1.作品的作者是誰？

2.作品發(fā)表的年代和地點是什么？

3.作品的創(chuàng)作動因是什么？

二、小說結構

1.小說的基本情節(jié)是什么？

2.小說的故事順序是怎樣的？

3.小說的情節(jié)展開方式是怎樣的？

4.小說的高潮是什么？

三、小說主題

1.小說的中心思想是什么？

2.小說的社會寓意是什么？

3.小說的人生哲理是什么？

四、小說人物

1.小說的主要人物有幾個？

2.小說的人物性格和命運如何？

3.小說的人物形象代表了什么？

五、小說解讀

1.你從小說中得到了什么啟示？

2.小說與你的生活有什么關系？

3.你對小說的評價是什么？

結語

通過對小說《燈籠》的導讀，我們更加深入地理解了這個作品的背景，結構，主題和人物。同時，我們也得到了很多關于人生的啟示，學會了如何更好地面對困難和挫折，走向成功和幸福的道路。閱讀經(jīng)典，開拓視野，提高人生素養(yǎng)，啟迪靈魂，是我們成長過程中不可或缺的重要財富和動力《燈籠》是一部揭示社會階層和貧富差距的小說，通過描寫主角一家的生活變遷，向讀者展示了小人物在環(huán)境逼迫下的無奈和堅韌。小說以家庭為背景，通過不同人物的生活經(jīng)歷，深刻揭示了貧富差距和人性的復雜性。作者魯迅通過該小說表達了自己對時代的憂慮和人性的思考，揭示了一些深層的社會問題和矛盾。通過這部小說，我們能夠更好地理解當時的社會現(xiàn)狀和文化背景，呼吁大家要珍惜自己的生活、努力奮斗，從而實現(xiàn)人生的成功和幸?！稛艋\》優(yōu)秀導學案(部編人教版八年級下冊)2《燈籠》優(yōu)秀導學案（部編人教版八年級下冊）

一、引言

《燈籠》是部編人教版八年級下冊中的一篇課文，主要講述了一個女孩子制作燈籠的過程以及她對家庭與傳統(tǒng)文化的理解。本文將針對這篇課文進行一份優(yōu)秀的導學案，以幫助學生更好地理解文章并掌握其中的重要概念。

二、閱讀篇章

1.課文賞析

《燈籠》這篇課文主要講述了一個名叫小楠的女孩子制作燈籠的過程。在這個過程中，她不僅體會到了“不斷努力，才能取得成果”的道理，也領悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。這篇課文具有較高的文化內(nèi)涵和思想價值，因此學生在閱讀的同時應該注重理解和思考。

2.重點詞匯

燈籠：一種吊掛或擎手持的器物，用以放置燭火或電燈泡照明或點綴。

婆婆：丈夫的母親。

綢緞：一種光彩奪目的絲綢織物，是由高級絲綢制造而成的。

確信：對某一事情有充分的信心和信念。

孝敬：指對父母、祖父母、長輩有禮敬愛、尊重、關心、照顧等表現(xiàn)。

集郵：收集郵票，是一種廣泛而熱門的業(yè)余愛好。

3.背景知識

在中國的傳統(tǒng)觀念中，孝敬父母和長輩是一種非常重要的道德觀念。在中國傳統(tǒng)文化中，孝道更是一種綱常重義的表現(xiàn)，孝敬父母與長輩被看作是“五常之首”。因此，孝道在中國的家庭教育和日常生活中，占有著非常重要的地位。

三、閱讀策略

1.課外閱讀

通過在圖書館或書店借閱或購買一些民間傳統(tǒng)文化的圖書，有助于學生更好的理解和掌握傳統(tǒng)文化。

2.聽寫默讀

請學生們在老師或同學的幫助下聽寫《燈籠》一文，并在完成后進行默讀。這可以幫助學生更好地熟悉文章語言和結構特點。

四、思維啟發(fā)

1.讀前發(fā)問

請學生們針對主題提出幾個問題，如“為什么孝敬長輩很重要？”，“怎樣制作一只燈籠？”

2.口語表達

請學生上臺口頭表達自己的想法，嘗試對文章中的人物或者情節(jié)進行描述、解讀和分析。

五、練習題目

1.這篇課文的主題是？

2.小楠為什么喜愛制作燈籠？

3.小楠所制作的燈籠形態(tài)各異，你認為她的這種行為體現(xiàn)了哪種品質(zhì)？

4.讀完這篇課文，你對孝敬長輩有什么新的看法？

5.請把小楠制作燈籠的步驟用語言描述出來。

六、總結

《燈籠》這篇課文既有很高的文化內(nèi)涵和思想價值，同時也富有生動的情境和形象描述，很適合作為中學語文的閱讀材料。通過本文所提供的導學方式和練習題目的反復練習，可以提高學生們的綜合閱讀能力和掌握課文技能，為學生的文化素養(yǎng)打下堅實基礎通過對《燈籠》這篇課文的閱讀和學習，我們不僅了解了傳統(tǒng)文化中孝敬長輩的重要性，還能感受到制作燈籠的技藝和精神，從而進一步提升了我們的文化素養(yǎng)和閱讀能力。同時，通過引導學生運用各種閱讀策略和思維啟發(fā)，能夠更好地幫助學生掌握文章的主題、情節(jié)和人物，形成自己獨特的認識和觀點，開展口頭和書面表達等任務。總之，《燈籠》這篇課文具有豐富的教育意義和實踐價值，值得我們深入研究和應用《燈籠》優(yōu)秀導學案(部編人教版八年級下冊)3《燈籠》是部編人教版八年級下冊語文課程中的一篇優(yōu)秀的文言文閱讀。這篇文章敘述了一個父親為了給兒子買燈籠賣掉自己的耳朵的故事，啟示我們珍惜親情和家庭的重要性。為了更好地教授這篇文章，本文提供以下導學案以供參考。

一、閱讀指導

1.閱讀前

在閱讀前，建議給同學們引入文本的情境和作者背景，例如大屯村、嚴陵、趙飛等。

2.閱讀中

當同學們開始閱讀文章后，可以提醒他們注意以下幾點：

（1）理解古文意思的方式，與現(xiàn)代漢語的不同之處；

（2）注意語句中的修辭手法，如排比、對仗等；

（3）推理文本深層含義，找出文本中暗示的道理。

3.閱讀后

在閱讀完《燈籠》后，可以讓同學們試著回答以下問題：

（1）本文的主題是什么？

（2）翻譯成現(xiàn)代漢語，作者想表達什么？

（3）父親賣掉自己的耳朵買燈籠，給兒子看到了什么？

（4）作者使用了哪些修辭手法，增強了文章的藝術感染力？

（5）同學們在平時的生活中如何珍惜親情和家庭？

二、筆記歸納

在閱讀過程中，讓同學們做筆記，幫助他們理清文章的邏輯思路和較難詞匯的表達，以便后續(xù)更好的閱讀。

（1）整篇文章包含哪些故事情節(jié)？

（2）哪些句子或段落比較難以理解？

（3）本文中的文言詞匯有哪些，有何偏旁部首或字義共通之處？

（4）領會作者中的細節(jié)描寫，比如表現(xiàn)出哪些人物形態(tài)和社會風俗？

三、思辨提問

通過提問的方式，讓同學們在思辨中掌握閱讀技巧和豐富語言知識。

（1）文章第一句話中“微年少”和“蒼勁有力”的對比，說明了什么？

（2）在文章中，有哪些地方表現(xiàn)出了人性的善良和偉大？

（3）父親賣耳朵買燈籠給兒子看，是為了什么？

（4）借此篇文章，我們應該珍惜哪些事物？

四、綜合拓展

為了更好地加深同學們對本文的理解和思考，可以結合歷史、文化、社會等方面進行拓展。(以下為部分拓展內(nèi)容)

1.中國傳統(tǒng)燈籠種類繁多，其中有哪些值得學子關注的？

2.重溫孟母三遷的故事，解釋家庭教育的重要性。

3.與同學們一起探討父母對于自己成長道路上的幫助和引導。

四、小結

本文提供了《燈籠》這篇優(yōu)秀文言文閱讀的導學案。通過這些指導，可以幫助同學們更好地理解這篇文章，同時也激發(fā)他們對于家庭和親情的深層思考。我們應該珍惜家人給予的無私關愛，真摯友愛，以及學習歷史文化知識，培養(yǎng)健全人格《燈籠》這篇文言文，通過一個家庭溫馨的故事，深刻