《種樹(shù)郭橐駝傳》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高二選修)共3篇

《種樹(shù)郭橐駝傳》導(dǎo)學(xué)案(人教版高二選修)共3篇《種樹(shù)郭橐駝傳》導(dǎo)學(xué)案(人教版高二選修)1導(dǎo)學(xué)案是指在課程學(xué)習(xí)前，通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的概括、歸納和預(yù)測(cè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和支持。本文將就《種樹(shù)郭橐駝傳》這一人教版高二選修閱讀材料，為學(xué)生準(zhǔn)備一份導(dǎo)學(xué)案，幫助他們更好地理解和消化這篇文章的內(nèi)容。

一、閱讀材料簡(jiǎn)介

《種樹(shù)郭橐駝傳》講述了一個(gè)發(fā)生在20世紀(jì)30年代的真實(shí)故事。故事主角郭橐駝是一個(gè)普通農(nóng)民，他十分喜愛(ài)植樹(shù)造林，希望能夠?yàn)榧亦l(xiāng)帶來(lái)福利。在保衛(wèi)延安、防止黃河暴發(fā)的大背景下，郭橐駝帶領(lǐng)村民們進(jìn)行了艱苦卓絕的植樹(shù)造林工作，最終實(shí)現(xiàn)了讓黃河南北大地綠起來(lái)的夢(mèng)想。

二、閱讀目標(biāo)

通過(guò)閱讀《種樹(shù)郭橐駝傳》，學(xué)生將會(huì)：

1.了解植樹(shù)造林的重要性和必要性；

2.了解郭橐駝和村民們的艱苦卓絕和不屈不撓；

3.感受到植樹(shù)造林的帶來(lái)的無(wú)限福祉。

三、閱讀任務(wù)

在閱讀《種樹(shù)郭橐駝傳》時(shí)，需要完成以下任務(wù)：

1.捕捉文章的主題和核心信息，并簡(jiǎn)述文章的主旨。

2.理解文章涉及的專(zhuān)業(yè)詞匯，如“治沙”、“植樹(shù)造林”、“人工林”等，并在必要時(shí)查找相關(guān)資料進(jìn)行了解。

3.理解文章的結(jié)構(gòu)組織方式，如時(shí)間順序、因果關(guān)系、對(duì)比等，并通過(guò)閱讀形式保持注意力，了解文章的發(fā)展脈絡(luò)。

4.分析文章的語(yǔ)言風(fēng)格、篇章結(jié)構(gòu)、論述方式等，做到“會(huì)寫(xiě)會(huì)讀會(huì)評(píng)”；并注重學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的閱讀，在評(píng)價(jià)句式、表現(xiàn)手段、文化特征等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

四、閱讀方法

在閱讀《種樹(shù)郭橐駝傳》的過(guò)程中，應(yīng)目標(biāo)明確、方法得當(dāng)：

1.理解文章整體，把握主旨要點(diǎn)；

2.揣摩作家情感，余音裊裊；

3.挖掘內(nèi)涵，化抽象為具體；

4.隨時(shí)辨別師生需求，因人而異。

五、閱讀策略

為了更好地完成上述閱讀任務(wù)，學(xué)生需要采取以下一些閱讀策略：

1.預(yù)設(shè)“目標(biāo)預(yù)期”，明確閱讀是為了達(dá)到什么目的；

2.預(yù)示“概念預(yù)期”，提醒自己需要理解哪些專(zhuān)業(yè)詞匯和概念；

3.預(yù)想“論點(diǎn)預(yù)期”，思考作者是如何論述和說(shuō)明主旨的；

4.預(yù)備“注意預(yù)期”，注意語(yǔ)言形式和篇章結(jié)構(gòu)的變化，跟隨作者的思維脈絡(luò)；

5.預(yù)習(xí)“背景預(yù)期”，為了更好地理解文章，需要預(yù)習(xí)一些相關(guān)知識(shí)和背景。

六、總結(jié)

《種樹(shù)郭橐駝傳》是一篇真實(shí)的植樹(shù)造林故事，它具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀，我們可以深刻地認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林的必要性和重要性；體會(huì)到艱苦卓絕和不屈不撓的精神，親身感受到植樹(shù)造林帶來(lái)的無(wú)限福祉。因此，希望學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀本文，通過(guò)閱讀提高自己的閱讀能力和閱讀水平，為日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)通過(guò)閱讀《種樹(shù)郭橐駝傳》，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林對(duì)于社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的重要性。同時(shí)，這篇文章還傳遞了積極向上、不屈不撓的精神力量，讓我們感受到了植樹(shù)造林的無(wú)限福祉。在閱讀過(guò)程中，我們更需要注重閱讀方法和策略，才能更好地理解文章的含義和作家的情感。希望通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀能力和閱讀水平《種樹(shù)郭橐駝傳》導(dǎo)學(xué)案(人教版高二選修)2今天，我們將要學(xué)習(xí)的是人教版高二選修中的《種樹(shù)郭橐駝傳》這一篇文章。本文是作者楊顯惠對(duì)其祖父郭橐駝的傳記，通過(guò)講述他祖父的種樹(shù)事業(yè)，展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的愛(ài)國(guó)情懷、植樹(shù)造林的精神和家族觀(guān)念。

一、文章背景

《種樹(shù)郭橐駝傳》發(fā)生在20世紀(jì)初的中國(guó)，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于半殖民地半封建社會(huì)，社會(huì)風(fēng)氣和士人思想極為落后，民生艱難。此時(shí)，郭橐駝便站了出來(lái)，投身于植樹(shù)事業(yè)，為祖國(guó)的自強(qiáng)、增加綠化做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的言行在當(dāng)時(shí)舉步維艱的中國(guó)社會(huì)中，猶如一盞明燈，照亮了道路，給中國(guó)帶來(lái)了一絲曙光。

二、文章主旨

《種樹(shù)郭橐駝傳》以郭橐駝的經(jīng)歷為主線(xiàn)，講述了他是如何從一個(gè)普通的農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)治理荒漠的專(zhuān)家，并發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的。

三、文章結(jié)構(gòu)

1.導(dǎo)入部分：本文講述的是一個(gè)《種樹(shù)郭橐駝傳》，而這個(gè)傳說(shuō)是作為一種傳承文化的方式而存在的。作者接著講述了其曾祖父的名字叫作郭橐駝。接下來(lái)，作者解釋了什么是“樹(shù)人”，并以這種方式，為下文的具體內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.主體部分：

第一部分：郭橐駝何時(shí)開(kāi)始種樹(shù)，以及是如何學(xué)會(huì)種樹(shù)的；

第二部分：郭橐駝在種樹(shù)中的心得體會(huì)，他從一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士的角度，闡述樹(shù)木的生長(zhǎng)周期、種類(lèi)以及更深?yuàn)W的事物；

第三部分：郭橐駝如何將種樹(shù)思想融入到自己的人生中，并為這種理念?yuàn)^斗了一生；

第四部分：郭橐駝的家族對(duì)他的事業(yè)支持有多不可或缺。

3.結(jié)尾部分：本文中的結(jié)尾，作者讓我們了解了郭橐駝的故事不僅僅是種樹(shù)，而是一種關(guān)于傳承、民族、親情、愛(ài)國(guó)以及信仰的故事。

四、文章價(jià)值

1.傳承文化：本文將中國(guó)古老的植樹(shù)造林的傳統(tǒng)文化通過(guò)故事的形式展現(xiàn)出來(lái)，弘揚(yáng)了這種古老智慧的精髓，為當(dāng)今社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供了有益的參考。

2.教育價(jià)值：本文可以作為一種人文修養(yǎng)、愛(ài)國(guó)主義等方面的課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)故事中介紹的郭橐駝的經(jīng)歷，可以給學(xué)生們一些啟示，讓他們明確自己的根和留住自己的癖好，讓這些情感連成一條線(xiàn)，為每一個(gè)人生涯中的事業(yè)和人生追求打造出一種強(qiáng)大的力量。

3.歷史價(jià)值：本文記錄了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要?dú)v史時(shí)期，也記錄了一個(gè)偉大的人物的生命歷程。對(duì)于今天的人們來(lái)說(shuō)，這有助于我們了解中國(guó)社會(huì)的歷史，以及如何延續(xù)中國(guó)人的傳統(tǒng)文化郭橐駝是一位偉大的人物，他通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，發(fā)揚(yáng)了中國(guó)植樹(shù)造林的傳統(tǒng)文化，為國(guó)家的綠化事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的經(jīng)歷不僅僅是關(guān)于種樹(shù)，更是一種關(guān)于傳承、民族、親情、愛(ài)國(guó)以及信仰的故事。他不僅是一個(gè)優(yōu)秀的植樹(shù)專(zhuān)家，在其一生中，還將種樹(shù)的思想融入到自己的人生中，并為這種理念?yuàn)^斗了一生。本文通過(guò)介紹郭橐駝的經(jīng)歷，弘揚(yáng)了中國(guó)古老的植樹(shù)造林傳統(tǒng)文化，并對(duì)當(dāng)今社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供了有益的參考和啟示。另外，本文還可以作為人文修養(yǎng)、愛(ài)國(guó)主義等方面的課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有著重要的教育和歷史價(jià)值《種樹(shù)郭橐駝傳》導(dǎo)學(xué)案(人教版高二選修)3一、教材分析

本單元的教材是《種樹(shù)郭橐駝傳》，主要是講述了種植樹(shù)木的故事，以及其中涉及到的社會(huì)、文化、歷史背景。通過(guò)閱讀故事，學(xué)生能夠了解到皇王的規(guī)劃，民間的傳統(tǒng)文化、習(xí)俗，以及科技發(fā)展帶來(lái)的變化。

在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：

1.故事的情節(jié)及其意義。讓學(xué)生能夠理解到種樹(shù)不僅是一種生產(chǎn)行為，還有文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的意義。

2.歷史背景。中國(guó)自古就強(qiáng)調(diào)“尊木”，種樹(shù)也一直是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)文化，從本故事中可以看到這種傳統(tǒng)文化是如何影響到整個(gè)社會(huì)的。

3.科技發(fā)展。在故事中，我們可以看到科技發(fā)展給種樹(shù)帶來(lái)的變化，這也使得我們可以思考技術(shù)發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了哪些改變。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解到種植樹(shù)木的歷史背景、文化傳統(tǒng)及其意義。

2.使學(xué)生能夠理解到科技發(fā)展對(duì)于種樹(shù)帶來(lái)的改變以及帶來(lái)的利弊。

3.提高學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力，使學(xué)生能夠?qū)τ谖幕臀膶W(xué)作品有更深的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解故事的情節(jié)及其意義。

2.讓學(xué)生了解到種植樹(shù)木的歷史背景、文化傳統(tǒng)及其意義。

難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生能夠理解到科技發(fā)展對(duì)于種樹(shù)帶來(lái)的改變以及帶來(lái)的利弊。

2.提高學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力。

四、教學(xué)方法

1.講解法。介紹古代種樹(shù)的習(xí)俗和文化，及現(xiàn)代種樹(shù)的科技知識(shí)。

2.討論法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文章進(jìn)行深入討論及思考，從中獲取故事背后隱藏的信息。

3.閱讀法。讓學(xué)生了解到各種文獻(xiàn)作品，從中提高學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力。

五、教學(xué)內(nèi)容及安排

1.故事導(dǎo)讀。讓學(xué)生了解故事背后的社會(huì)歷史背景，及其文化意義。

2.課文解析。導(dǎo)師講解故事中涵蓋的政治、文化、習(xí)俗等方面的知識(shí)點(diǎn)。

3.互動(dòng)討論。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，提出問(wèn)題并一起交流，讓學(xué)生參與討論學(xué)習(xí)過(guò)程。

4.課文背誦。通過(guò)課文的朗讀，讓學(xué)生鍛煉口語(yǔ)能力，同時(shí)豐富詞匯。

5.課文分析。對(duì)于文章中的生詞、句型、語(yǔ)法等等進(jìn)行深入分析，提出提高教學(xué)的建議。

6.課后作業(yè)。讓學(xué)生重讀文章，理解文章意義。做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)總結(jié)。及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

六、教學(xué)評(píng)估

1.學(xué)生在課