《背影》教學(xué)實(shí)錄 (人教版八年級必修五)共3篇

《背影》教學(xué)實(shí)錄(人教版八年級必修五)共3篇《背影》教學(xué)實(shí)錄(人教版八年級必修五)1《背影》教學(xué)實(shí)錄(人教版八年級必修五)

近年來，隨著教育教學(xué)方法的不斷更新與改進(jìn)，新的教材也在不斷推出。其中，人教版八年級必修五《背影》教材備受關(guān)注。本文將介紹一次以人教版八年級必修五《背影》為主題的語文教學(xué)實(shí)錄，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)效果等方面的具體內(nèi)容。

1.教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)《背影》這篇作品，使學(xué)生能夠深入理解兒女與父親之間的情感關(guān)系，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生掌握閱讀技巧和基本分析能力，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)將分為兩個(gè)部分：

第一，閱讀、分析《背影》這篇課文。主要內(nèi)容包括了解文本結(jié)構(gòu)、掌握文本情節(jié)和促進(jìn)學(xué)生對作品的理解和感受等。在此過程中，老師可以輔以一定數(shù)量的語言材料，如詞匯、句式等。

第二，通過學(xué)習(xí)《背影》這篇作品，引導(dǎo)學(xué)生思考人物形象和情感變化，幫助學(xué)生挖掘其內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生思考家庭、愛、責(zé)任等問題。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該給予學(xué)生相應(yīng)的啟示和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排序、分類整合文本中的情感信息。

3.教學(xué)方法

為了達(dá)到目標(biāo)，老師應(yīng)該巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)方法，具體如下：

第一，采用以文本為中心的教學(xué)方法。注重學(xué)生對文本的深度分析，參與主題和情節(jié)的討論，體會文本的美和思想。

第二，采用思維導(dǎo)圖和情感圖譜的方式來幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在對《背影》的深度理解中得到溫馨的情感鼓舞，從而喚起學(xué)生對愛和家庭責(zé)任的思考。

第三，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語言描述背影這個(gè)形象。這有助于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和語感的開發(fā)。

4.教學(xué)實(shí)現(xiàn)及總結(jié)

通過以上教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解《背影》這篇作品，使學(xué)生對于文本內(nèi)容增加了新的感性認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和愛好。通過這次語文教育實(shí)踐活動，我們相信，在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，學(xué)生們將會更加熱愛語文，并獲得更好的成績和升學(xué)機(jī)會通過對《背影》的深入學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，通過多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地體會文本的美和思想，增強(qiáng)對文本的理解和記憶，同時(shí)喚起學(xué)生對愛和家庭責(zé)任的思考，為學(xué)生的人生成長奠定一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也認(rèn)識到，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟示學(xué)生創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)語文教育的價(jià)值《背影》教學(xué)實(shí)錄(人教版八年級必修五)2《背影》教學(xué)實(shí)錄(人教版八年級必修五)

《背影》是魯迅先生的代表性作品之一，通過一位母親的形象來展現(xiàn)出母愛的偉大以及人性的感人之處。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該如何去教授這篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生更好地理解和接受呢？下面是我所教授的《背影》課程的實(shí)錄，希望給對這篇作品教學(xué)感興趣的老師提供一些參考。

一、導(dǎo)入

我們先通過展示母親為兒子洗衣服的圖畫，提問學(xué)生這個(gè)母親是誰？她在做什么？這是一種什么樣的心情？學(xué)生們紛紛答道：這是一位母親，她在幫兒子洗衣服，她應(yīng)該是很愛兒子的吧，心情應(yīng)該是很悠閑的。

接著，我們就來到“背影”的講解之前，簡要介紹一下魯迅先生的生平及其文學(xué)地位，方便學(xué)生更好地理解本文。

二、分析

1、閱讀

我們讓學(xué)生們閱讀《背影》全文，并標(biāo)出生僻字或不常用的詞匯，以便后面的詞匯解釋和講解。

2、翻譯

根據(jù)學(xué)生閱讀的情況，我們對一些重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，比如：癡呆、委靡、償還等，確保學(xué)生理解這些單詞的含義。

3、解析

接下來，我們開始對《背影》的核心內(nèi)容進(jìn)行解析?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行解讀：

（1）作品開頭的氣氛：闡述作品開頭的背景，讓學(xué)生們了解背景下的人物關(guān)系，慢慢呈現(xiàn)出第一幕的家庭幸福和溫馨。

（2）人物形象的細(xì)節(jié)描寫：教學(xué)時(shí)帶著學(xué)生一起體會，如何通過“母親隔著紗窗，手里僅僅拿著一根鐵鉤子，在風(fēng)中慢慢晃著；她的背影憔悴而突出，顯得很高大。”等句子，完整而感性地展現(xiàn)出母親與兒子之間的關(guān)系以及母親的內(nèi)心感受。

（3）作品的敘述方式：通過學(xué)生閱讀文本并與老師一起討論，慢慢引導(dǎo)學(xué)生體會作者使用的敘述方式——抒情狀語，了解其與作品情感的聯(lián)系。

4、個(gè)人思考

在分析完畢之后，我們讓學(xué)生自由思考，發(fā)表個(gè)人感想和思考，以讓學(xué)生在感悟故事細(xì)節(jié)的同時(shí)，更好地理解背后的意義和啟示。

三、總結(jié)

針對學(xué)生的思考，我們在這里進(jìn)行全面的總結(jié)，對于《背影》故事情節(jié)展開闡釋，深入講述母親深厚的愛與無奈的背影，以及作品所蘊(yùn)含的情感、現(xiàn)實(shí)和啟示。

通過這樣的一次教學(xué)實(shí)錄，我相信學(xué)生們對魯迅先生的作品《背影》有了更深刻的理解，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生們體會到了文學(xué)和人性的深邃，也更加珍惜和感恩自己的父母和親人。這是一篇不僅教育了學(xué)生，而且教育了溫馨和情感的優(yōu)秀文章，值得我們在教學(xué)中不斷借鑒和創(chuàng)新通過以上對魯迅先生《背影》一文的教學(xué)實(shí)錄，我們看到了如何通過細(xì)微的描寫和抒情的狀語，展現(xiàn)出母子之間深厚的情感和人性的珍貴。在教育學(xué)生思考的同時(shí)，也讓我們更加感悟到家庭和親情的重要性。作為一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，《背影》不僅有著文學(xué)和藝術(shù)的價(jià)值，更是教育人們珍惜親情和家庭的精神瑰寶。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生對文學(xué)作品的感悟和思考，幫助他們更好地理解這些作品背后所蘊(yùn)含的人生哲理和思想啟示《背影》教學(xué)實(shí)錄(人教版八年級必修五)3《背影》教學(xué)實(shí)錄(人教版八年級必修五)

背景介紹

《背影》是朱自清先生的一篇散文，以父子之間的感情為主題，通過父親送兒子上學(xué)時(shí)的細(xì)節(jié)描寫展示出父愛如山的偉大和深厚。本教案旨在通過閱讀《背影》的方法和手段，幫助學(xué)生理解文本細(xì)節(jié)描寫的獨(dú)特魅力并掌握作文的基本技巧，進(jìn)而提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)和語文閱讀水平。

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)針對人教版必修五《背影》學(xué)習(xí)內(nèi)容展開，還可輔助其他版本的學(xué)習(xí)，適用于中學(xué)生。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）理解文章主旨，掌握核心意義。

（2）能夠辨析文本中的細(xì)節(jié)描寫，并用自己的語言進(jìn)行敘述。

（3）掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

（4）通過模仿和創(chuàng)新作文運(yùn)用自己的語言和思想進(jìn)行表達(dá)，提高語言表述和表達(dá)能力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀

1.師生共讀《背影》

在學(xué)習(xí)《背影》之前，首先要求學(xué)生帶上書本，教師宣讀文章，學(xué)生跟讀，讀完后要求學(xué)生理解文章大意，盡可能多地回答問題，提出問題，進(jìn)行探討。

2.采用課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解

推薦學(xué)生到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上尋找類似內(nèi)容的文章，用類比的思維和方法，將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和生活中的對照和共性進(jìn)行思考和分析，達(dá)到對文學(xué)閱讀的深入了解和認(rèn)識。

點(diǎn)撥

1.結(jié)構(gòu)分析

《背影》由三個(gè)部分組成，分別是父親送兒子上學(xué)的場景描寫、回憶起父親的種種溫馨的情景、父親去生病住院時(shí)的細(xì)節(jié)描寫以及自己的一些感悟。學(xué)生在閱讀時(shí)要意識到這種結(jié)構(gòu)，并找出各個(gè)部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到更深層次的理解和掌握。

2.細(xì)節(jié)描寫

學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)描寫的閱讀，例如父親送兒子去學(xué)校的過程，父親給兒子買的糖葫蘆和包子，父親把兒子送到校門口后回家尋找自己遺忘在家的紅帽子，這些離散的細(xì)節(jié)情節(jié)穿插在文本中，通過對這些細(xì)節(jié)的分析，能夠更深層次地理解作者對于父愛的溫情描寫。

3.語言技巧

文章字里行間運(yùn)用了很多語言技巧，如比喻、擬人、排比等，這些語言技巧不僅使文章形象生動，而且能夠增強(qiáng)感染力。通過學(xué)習(xí)這些語言技巧，學(xué)生可以在自己的寫作中靈活運(yùn)用，以提高表述能力和文學(xué)素養(yǎng)。

作文

1.模仿

學(xué)習(xí)過程中可以讓學(xué)生模仿《背影》的寫作方式和技巧，例如以家人、愛人、親友等關(guān)系為切入點(diǎn)，通過對人物之間的關(guān)系細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)自己對于愛的理解和感悟。

2.創(chuàng)新

通過思維導(dǎo)圖、課堂討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化思考和表達(dá)，掌握推敲字句、選用語言等方法技巧，運(yùn)用到自己的作文創(chuàng)作中，形成一篇短文，提高文學(xué)鑒賞能力和作文功底。

三、教學(xué)小結(jié)

《背影》是一篇很優(yōu)美的好文章，是啟發(fā)學(xué)生閱讀、寫作技巧與能力的好材料，教師通過教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉悅地走進(jìn)這篇文章，理解和掌握文本的要義和細(xì)節(jié)，并能將學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到自己的作文中。通過閱讀和寫作訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，而且有助于提高學(xué)生的寫作水平