作文訓練(最苦惱的一件事)(人教版七年級必修教案設計)共3篇

作文訓練(最苦惱的一件事)(人教版七年級必修教案設計)共3篇作文訓練(最苦惱的一件事)(人教版七年級必修教案設計)1作文訓練(最苦惱的一件事)

言語表達是人類社會建立和發(fā)展的重要手段之一，作為語文學科中重要的一環(huán)，寫作對于培養(yǎng)學生的語感、思維能力、表達能力和思想品質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。在初中語文學習中，作文訓練是不可或缺的一環(huán)，但是往往也是學生們最苦惱的一件事。

首先，讓學生產(chǎn)生寫作恐懼感的因素有很多，比如寫作任務過重、缺乏實踐經(jīng)驗、準備不足等等。有的學生可能會擔心自己無法完成學校布置的大量作文作業(yè)，或者擔心自己寫不好、寫不長或?qū)懖怀鳇c有意義的內(nèi)容。還有些學生可能認為自己的基礎不扎實，缺乏相關(guān)知識，以至于無法表達自己的思想。這些都是導致學生寫作恐懼感的原因。

其次，作文訓練最容易被忽視的問題是學生的思維能力?，F(xiàn)實中，寫作任務往往注重字數(shù)和規(guī)范性，但忽略了學生的思維創(chuàng)新和表達技巧的培養(yǎng)，導致學生往往“動筆無從下手”，難以達到寫作的自由流暢。因此，學校應該重視學生的思維能力訓練，提高學生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，為學生寫作這個長期工程打下堅實的基礎。

最后，作文排名和評分也是學生心理感到困擾的問題。學校在考核學生作文時，常常依據(jù)標準分數(shù)給出分數(shù)和排名，“分高不代表好作文，分低也不代表壞作文”，但這種說法對于學生們難以接受。在學生看來，分數(shù)就是成功的標志，如果分數(shù)低，就會自我否定，感到無從下手。因此，在作文訓練中，學校應該注重評價方式和評分標準，提高評價的客觀性和準確性，盡量減少給學生帶來的負面心理影響。

總之，作文是語文學科中非常重要的一環(huán)，是培養(yǎng)學生思維和表達能力的重要手段，也是學生發(fā)展自己審美情趣、人文素養(yǎng)的不可或缺的途徑。因此，學生們不應當抗拒寫作訓練，而應該尋求更多的機會和途徑，進一步提升自己的寫作能力和表達水平通過以上分析可以看出，學生寫作恐懼感的原因主要包括基礎不扎實、缺乏思維能力和評價方式帶來的心理壓力等。針對這些問題，學校應該在作文培訓中加強基礎知識訓練、思維能力培養(yǎng)和評價方式改革，以提高學生的寫作能力和自信心，并達到更高的學業(yè)成就。在個人方面，要克服寫作障礙，學生應該勇于拓展閱讀、積累思維經(jīng)驗，多練習寫作，從而在寫作中找到自己的獨特風格和表達方式。只有不斷地嘗試和奮斗，才能在寫作領(lǐng)域中獲得更多的收獲和成就作文訓練(最苦惱的一件事)(人教版七年級必修教案設計)2作文訓練(最苦惱的一件事)(人教版七年級必修教案設計)

一、教學目標：

1.知識與技能：

1)掌握討論解決最苦惱的一件事的寫作方法；

2)掌握如何展開故事情節(jié)的描述；

3)能模仿一些文學修煉的基本技巧，提高寫作表達的能力。

2.過程與方法：

1)個人或小組辦公；

2)邊講邊練，教練幫助學生梳理思路，明確重點和難點；

3)通過訓練和反饋，逐步提高學生作文寫作的技巧和能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

1)培養(yǎng)學生的思維能力，啟發(fā)學生動手解決一些實際問題的能力；

2)發(fā)展培養(yǎng)學生的良好品德，如：助人為樂、誠信等，促使學生形成健康的人生態(tài)度和價值觀。

二、教學重、難點及教具：

1.教學重點：

1)掌握解決最苦惱的一件事的寫作方法；

2)提高作文寫作的技巧和能力。

2.教學難點：

1)如何以故事性描述來展開；

2)如何運用文學修煉的基本技巧。

3.教學所需教具：

1)筆和筆記本；

2)教案和PPT。

三、教學過程設計：

1.導入：

1)教師介紹人們在生活中遇到的一些問題，如：最苦惱的一件事是什么；

2)以“我的最苦惱的一件事”為標題，引導學生自由寫一篇短文。

2.活動設計：

1)小組活動：以“我們一起幫你解決最苦惱的小事兒”為主題，以小組為單位，探討并解決小組成員遇到的最苦惱的小事兒。

2)討論：在小組成員的基礎上，學生將自己解決最苦惱的事的故事發(fā)布給其他同學，并在小組中討論，如何展開式樣，加強推理的邏輯。

3)編寫：學生編寫自己的最苦惱的事，納入故事、描寫心理活動、推理和表達感情，語言要生動、貼切。

4)互相交換和修改，幫助同學提高寫作技巧和能力。

3.總結(jié)：

1)個人展示：在小組成員的基礎上，學生將自己最好的的故事展示；

2)共享：各小組對自己的故事進行合理分析，讓更多的學生可以分享；

3)評價：其他學生們進行評價，根據(jù)評價結(jié)果，提出更高的要求；

4)總結(jié)：教師對此次訓練進行總結(jié)，提出建議，以便進一步提高學生作文寫作的能力。

四、評估與反饋：

1.評估：

1)評估學生在小組活動和討論中的表現(xiàn)；

2)評估學生的作品質(zhì)量和寫作能力；

3)評估學生的思維能力和品德精神。

2.反饋：教師和有經(jīng)驗和理性的同學對學生的作品進行修正、批評和建議。

五、教學體會：

通過這樣深入淺出，老師引導學生探討解決問題的思維方法，學生們可以更好的掌握文章寫作的技巧和方法，讓他們感受到寫作的藝術(shù)和樂趣，更好的激發(fā)他們對寫作的探索精神和學習興趣，提高了文學素養(yǎng)和寫作水平通過本次的教學實踐，我深刻認識到了小組合作學習在提高學生作文能力方面的重要性。通過小組合作學習，學生們可以在互相交流、討論中學習，共同解決問題，提高自己的能力。教師在組織教學過程中要注重引導學生，讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，增強自信心和創(chuàng)造力。同時，評估和反饋是重要的一環(huán)，可以讓學生了解自己的不足之處，并積極改正。通過這樣的教學方式，讓學生更加積極主動地學習，充分展示自己的才能和潛力，提高作文寫作的能力，也讓我深受啟示和教育作文訓練(最苦惱的一件事)(人教版七年級必修教案設計)3作文訓練(最苦惱的一件事)(人教版七年級必修教案設計)

一、教學目標

1.知識目標：

（1）通過本課的學習，能夠掌握作文中表達苦惱的各種方法，并運用到自己的作文中。

（2）能夠在寫作中準確使用有關(guān)詞匯、短語和句型。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生能夠準確地表達苦惱和傾訴內(nèi)心的感受。

3.情感目標：通過本課的學習，讓學生能夠理解和關(guān)心他人的苦惱，培養(yǎng)同情心和互助精神。

二、教學重點

1.掌握作文中表達苦惱的方法。

2.掌握有關(guān)詞匯、短語和句型。

三、教學難點

1.學會如何準確地表達自己的苦惱。

2.學會如何理解和關(guān)心他人的苦惱。

四、教學過程

1.Warming-upandlead-in

（1）Review：按學生接受難度的順序，循序漸進地布置一些作文，如結(jié)尾小故事、情景寫作、基礎句型寫作等等，以對學生的寫作水平進行一個“完美”的積累。

（2）Lead-in：通過設計一些猜謎語、游戲、詩歌賞析等活動來引導學生進入探討作文主題的學習。

2.Presentation

本部分重點呈現(xiàn)以下內(nèi)容：

（1）掌握作文中表達苦惱的方法。

（2）通過課堂演示和解析，吸收許多種表達苦惱的方法，并通過訓練提高學生運用這些方法的能力。

（3）增強學生創(chuàng)作中傾訴內(nèi)心感受的能力。

3.Practice

本部分主要通過題目練習的方式幫助學生鞏固所學的知識和技能，以提高學生寫作能力。

4.Freewriting

（1）要求學生根據(jù)我們提供的課文材料，寫出自己的苦惱和感受。

（2）在寫作過程中，老師不斷監(jiān)督、引導和糾正，為學生提供批評的意見和建議，以幫助學生改進寫作。

六、Homework

1.撰寫親人、朋友、社會等方面的寫作細節(jié)。

2.提高自我修養(yǎng),并且在寫作過程中注意情感的含義。

七、板書設計

作文訓練(最苦惱的一件事)

一、教學目標

1.知識目標

2.能力目標

3.情感目標

二、教學重點

1.掌握表達苦惱的方法。

2.掌握有關(guān)詞匯、短語和句型。

三、教學難點

1.學會如何準確地表達自己的苦惱。

2.學會如何理解和關(guān)心他人的苦惱。

四、教學過程

1.Warming-upandlead-in

2.Presentatio