《浣溪沙》(蘇教版九年級必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《浣溪沙》(蘇教版九年級必修教案設(shè)計(jì))共3篇《浣溪沙》(蘇教版九年級必修教案設(shè)計(jì))1《浣溪沙》(蘇教版九年級必修教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)背景與基本情況

九年級是學(xué)生進(jìn)行文學(xué)修養(yǎng)的重要階段，其中古代文學(xué)是必不可少的一環(huán)。而蘇教版九年級必修的《浣溪沙》正好是一部優(yōu)秀的古代文學(xué)作品，作為教師需要借此機(jī)遇，將其融合到課堂教學(xué)中。

《浣溪沙》是唐代著名文學(xué)家柳宗元在閑暇之余所作，具有很高的文學(xué)價(jià)值。它是一部優(yōu)美動(dòng)人的小品文，常被用來展示宋代文藝的脾氣與風(fēng)貌。此文涉及人生哲學(xué)，可拓展學(xué)生的文化視野。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《浣溪沙》的作者柳宗元，掌握其文學(xué)風(fēng)格及主要文學(xué)成就。

2.掌握小品文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和語言特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

3.學(xué)會理解和欣賞唐宋文學(xué)作品，明確其意義內(nèi)涵和時(shí)代背景。

4.通過分析整篇文章，引導(dǎo)學(xué)生思考命運(yùn)、環(huán)境、人情之間的關(guān)系，進(jìn)而反思生命的意義和價(jià)值。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.文本分析：介紹《浣溪沙》的背景、時(shí)代背景及主題思想，讓學(xué)生對其內(nèi)容進(jìn)行大致了解。

2.閱讀分析：學(xué)生讀課文并分析，掌握文中的人物、情節(jié)、語言特點(diǎn)及藝術(shù)處理手法。

3.閱讀與理解：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵。

4.文學(xué)欣賞：對課文進(jìn)行個(gè)人閱讀與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美意識和品味。

5.寫作訓(xùn)練：練習(xí)寫作技巧，嘗試運(yùn)用小品文的形式，仿寫一篇小品文。

四、教學(xué)方法

1.靈活多樣的課堂討論方式，為學(xué)生提供參與性強(qiáng)、交流高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.通過聽音樂、看影片等多元素教學(xué)技巧，幫助學(xué)生更直觀地感受文學(xué)作品中鮮明的情感。

3.小組合作制，團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和文化運(yùn)用能力。

4.適度展示文學(xué)名著山澗白云、凌云壯志、青蓮記等相關(guān)領(lǐng)域的知識，拓寬學(xué)生的視野和文化背景。

五、教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生聽一段音樂或看一段視頻，讓學(xué)生感受到唐宋文學(xué)的情感和藝術(shù)表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《浣溪沙》的興趣。

第二步：文本分析

向?qū)W生介紹《浣溪沙》的背景及環(huán)境，提出其時(shí)代背景及主題思想，讓學(xué)生對課文有一個(gè)初步認(rèn)識。

第三步：閱讀分析

要求學(xué)生發(fā)表自己對課文的看法，掌握文本分析的方法，對詩的形式、結(jié)構(gòu)、語言、形象進(jìn)行一定的詳細(xì)解讀。

第四步：閱讀與理解

以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考，研究文學(xué)作品中的人物、情節(jié)、事件、意義等方面，深化學(xué)生的理解。

第五步：文學(xué)欣賞

進(jìn)行個(gè)人閱讀與體驗(yàn)，讓學(xué)生深入體會小品文的意境、情感和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、審美品味。

第六步：寫作訓(xùn)練

在深入理解《浣溪沙》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小品文的形式，寫出一篇小品文，表達(dá)思想和情感。

第七步：教學(xué)總結(jié)

通過回顧教學(xué)過程，概括教學(xué)要點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意應(yīng)用本課所學(xué)知識，提高學(xué)生形成能力和創(chuàng)新思維。

六、教學(xué)效果的評價(jià)

本次課程的教學(xué)目標(biāo)是將唐宋文學(xué)名著《浣溪沙》納入九年級語文課程體系，通過學(xué)生深入了解和分析，掌握小品文的特點(diǎn)和藝術(shù)語言手法，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

通過教師的巧妙引導(dǎo)、學(xué)生自主思考與發(fā)揮，達(dá)到了知識的掌握、文化基礎(chǔ)的構(gòu)建、思維能力的提升、合作精神的形成等教育效果本次九年級語文課程的教學(xué)通過《浣溪沙》這一唐宋文學(xué)名著的教學(xué)，提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，深化了他們對小品文的認(rèn)識和理解。通過課堂的互動(dòng)、討論和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和合作精神，提高了他們的語言表達(dá)能力和寫作水平。教師的巧妙引導(dǎo)和學(xué)生的自主發(fā)揮，讓學(xué)生充分體會到浣溪沙的意境、情感和藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對唐宋文學(xué)、中國文化的興趣和好奇心。通過這一課程，學(xué)生的品格修養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的提高，具有較好的實(shí)際應(yīng)用和社會價(jià)值《浣溪沙》(蘇教版九年級必修教案設(shè)計(jì))2《浣溪沙》(蘇教版九年級必修教案設(shè)計(jì))

一、教材分析

《浣溪沙》是中國文化歷史悠久的古典文學(xué)作品，被譽(yù)為“千古絕唱”，被選入了蘇教版九年級的必修課程，其內(nèi)容涵蓋了文學(xué)、音樂、哲學(xué)、歷史等方面的知識。

本篇教案以九年級的學(xué)生為主要教學(xué)對象，通過對《浣溪沙》的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生深入了解古代音樂藝術(shù)、文學(xué)語言、人生哲學(xué)等方面的知識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣與文化意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《浣溪沙》的歷史背景、作品特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

2.能準(zhǔn)確閱讀古文，理解文學(xué)作品的意義和內(nèi)涵。

3.能分析文學(xué)作品中的文學(xué)語言和修辭手法。

4.能唱出《浣溪沙》的曲調(diào)，理解唱詞的含義。

5.能理解文學(xué)作品中所述的人生哲學(xué)思想。

6.能用自己的語言書寫讀后感或創(chuàng)作相關(guān)作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解《浣溪沙》的歷史背景、作品特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

2.能準(zhǔn)確閱讀古文，理解文學(xué)作品的意義和內(nèi)涵。

3.能分析文學(xué)作品中的文學(xué)語言和修辭手法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.能唱出《浣溪沙》的曲調(diào)，理解唱詞的含義。

2.能理解文學(xué)作品中所述的人生哲學(xué)思想。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過播放《浣溪沙》的音頻或視頻，讓學(xué)生先聽一遍，了解整個(gè)曲調(diào)的基本情況，然后對《浣溪沙》的歷史背景進(jìn)行簡單介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.案例講解

首先，介紹《浣溪沙》的作者蔣捷及其作品背景，表彰蔣捷的文學(xué)藝術(shù)成就。然后，解釋《浣溪沙》這篇文章的由來和主題，分析文章中涉及到的文學(xué)語言和修辭手法，如比喻、排比、借代等，讓學(xué)生通過分析來理解這些語言和手法的含義。

3.音樂教學(xué)

將《浣溪沙》的唱詞逐字解釋，并配合唱詞的意思和音樂節(jié)奏教學(xué)唱法。讓學(xué)生跟隨曲調(diào)唱出整首《浣溪沙》，同時(shí)讓學(xué)生了解唱詞的含義，幫助他們更好地理解《浣溪沙》的人生哲學(xué)思想。可以邀請音樂專業(yè)教師現(xiàn)場主講現(xiàn)場指導(dǎo)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

4.課堂練習(xí)

讓學(xué)生親自進(jìn)行文學(xué)語言的分析和唱詞的演唱，并鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)作一些與《浣溪沙》相關(guān)的作品或書寫一份自己的讀后感。

五、結(jié)尾花絮

在教學(xué)過程中，還可以穿插一些與《浣溪沙》相關(guān)的知識和文化內(nèi)涵，如古代音樂和文學(xué)，水墨畫、文人雅士等，以擴(kuò)大學(xué)生的思維范圍，讓學(xué)生在充分理解《浣溪沙》的同時(shí)，能夠?qū)Ρ姸辔幕R產(chǎn)生興趣與熱愛總的來說，對《浣溪沙》的教學(xué)既要注重對文章層面的分析和理解，也要結(jié)合音樂和文化內(nèi)涵，來達(dá)到全面的學(xué)習(xí)效果。通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生全方位地了解和感受中國文化的博大精深，從而培養(yǎng)他們的文化自信和綜合素質(zhì)。作為一種藝術(shù)形式，音樂和文學(xué)相結(jié)合，不僅能夠抒發(fā)情感，訴說生活，更能夠啟迪人們的思考和指引人們的生活態(tài)度。希望學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《浣溪沙》，能夠從中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)自己心靈的豐盈，為自己的人生道路獻(xiàn)上一份美好的力量《浣溪沙》(蘇教版九年級必修教案設(shè)計(jì))3《浣溪沙》(蘇教版九年級必修教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代張旭及其詩風(fēng)、才華、人生經(jīng)歷等背景知識，讀懂詩句，分析詩句則意。

2.引導(dǎo)學(xué)生親近自然，加深情感體驗(yàn)，激發(fā)思考和創(chuàng)造力，提高語言組織能力，發(fā)展審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力和表演藝術(shù)，學(xué)會欣賞一曲古調(diào)《浣溪沙》。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)讓學(xué)生了解古詩《臨江仙》和《浣溪沙》的來龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感受能力。

(2)學(xué)生通過學(xué)習(xí)《浣溪沙》這首詩，了解唐詩詞在文學(xué)史上的地位與重要性，及其特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)幫助學(xué)生理解《浣溪沙》這首詩的寫作背景和時(shí)代背景，深入挖掘其中所蘊(yùn)涵的深刻內(nèi)涵與人生哲理。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生參與現(xiàn)代創(chuàng)作和表演，并加深自身文藝素養(yǎng)和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)過程

1.引入：讓學(xué)生聽唐代名曲一曲古調(diào)《浣溪沙》。

2.學(xué)習(xí)《臨江仙》和《浣溪沙》：

(1)通過講解唐代詩人張旭的生平、詩風(fēng)及其代表作《臨江仙》，引出《浣溪沙》的背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)課堂賞析《浣溪沙》：學(xué)生根據(jù)教師提供的《浣溪沙》全詩簡析及詩意，自主欣賞。隨后，教師分別針對詩詞的用詞技法、表現(xiàn)主題等方向展開講解。

3.親身體驗(yàn)自然和情感：

(1)學(xué)生在學(xué)校附近河邊舉辦一次清晨詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生深入感受自然與人文的融合。

(2)比賽中，教師倡導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作一首短詩，選取一首詩朗誦，并通過詩歌、音樂、舞蹈等形式進(jìn)行表現(xiàn)。

4.小組合作創(chuàng)作：

(1)根據(jù)教師要求，將班級分為若干小組，每組從唐詩詞格調(diào)相近的題材中選出一首古詩，然后按所選古詩創(chuàng)作一段現(xiàn)代詩歌、散文或故事情節(jié)，并賦以現(xiàn)代的表達(dá)方式。

(2)小組成員自主選擇分工，文字創(chuàng)作、口語表達(dá)、音樂伴奏、舞蹈表演，通過合作完成作品。

5.合作呈現(xiàn)與評選優(yōu)勝：

(1)學(xué)生完成作品后，整理制作，排練表演，選出數(shù)件作品進(jìn)行展示。

(2)在整個(gè)展示過程中，教師對學(xué)生表演過程中的表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，并對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

6.課程反思：

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中所收獲的知識與感情體驗(yàn)，并思考如何在以后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用所學(xué)所得。

(2)教師總結(jié)本次課程的教學(xué)體會，為下一次授課提供參考。

四、教學(xué)方式

主要采用講授法、討論法等。

五、教學(xué)資源和工具

教師PPT、音響設(shè)備、課程書籍、文化資料、學(xué)生創(chuàng)作作品的展示板、其他輔助教學(xué)器材。

六、教學(xué)效果評價(jià)

教學(xué)效果通過學(xué)生在清晨詩詞朗誦比賽的實(shí)際表現(xiàn)、小組合作完成的現(xiàn)代詩歌、散文、故事情節(jié)展示，以及在整個(gè)課程結(jié)束后學(xué)生的自覺書寫情感體驗(yàn)作業(yè)等體現(xiàn)本次古詩詞