高中歷史-近代中國資本主義的歷史命運教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《近代中國資本主義的歷史命運》【教學設(shè)計】學習目標1．從經(jīng)濟、政治和思想等層面探討中國資本主義發(fā)展的地位和歷史作用。2．認識到民族獨立、社會民主、國家統(tǒng)一才是民族工業(yè)健康發(fā)展的保證，在半殖民地半封建社會的中國，走資本主義的道路是行不通的，中國資產(chǎn)階級的力量和成熟程度都不如歐美，無法領(lǐng)導中國革命取得勝利。學習過程：回憶民族資本主義發(fā)展狀況，思考分析：民族資本主義發(fā)展的特征如何？為何帶有這樣的特征？（結(jié)合下圖進行思考分析）知識點一、在夾縫中求生存；1、外國資本主義對民族資本主義的壓迫；（外國資本主義采取了哪些手段？）1）限制中國機器進口；2）利用特權(quán)，大量傾銷商品和掠奪原材料。3）發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，直接摧殘中國的民族工業(yè)4）抗戰(zhàn)勝利后，美國通過一系列條約，大量商品涌入中國市場。2、本國封建勢力對民族資本主義的壓迫；（本國封建勢力采取了哪些手段？）1）甲午戰(zhàn)爭前，民族工業(yè)企業(yè)始終沒有獲得清政府的正式承認，處于聽任地方封建勢力擺布的地位；2）各級政府用苛捐雜稅勒索民族工業(yè)，其中以厘金的危害為最大，極大地加重了民族工業(yè)的負擔。3）軍閥官僚政府大舉內(nèi)債和濫發(fā)紙幣也嚴重阻礙了民族工業(yè)的發(fā)展。4）國民政府和官僚資本還以直接投資、加入官股或收買、敲詐甚至沒收等方式公開吞噬民族企業(yè)。知識點二、在斗爭中求發(fā)展1、斗爭原因：1）帝國主義、封建主義、官僚資本主義的壓迫嚴重阻礙民族工業(yè)的發(fā)展；2）為了民族資產(chǎn)階級和中華民族的利益。2、斗爭表現(xiàn)：民族資產(chǎn)階級對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫進行了怎樣的抗爭？1）反對帝國主義；①濟南慘案——拒絕買賣日貨；②九一八事變后——要求團結(jié)御侮；③一二八事變后——捐款捐物、支持抗戰(zhàn)；④長城抗戰(zhàn)后——捐款購機運動；2）反對封建主義和官僚資本主義；（教材中沒有列舉）知識點三：中國民族資產(chǎn)階級的特點中國民族資產(chǎn)階級具有革命性妥協(xié)性（兩面性）是由中國近代社會性質(zhì)決定的（根源）“在夾縫中求生存求發(fā)展”資本、技術(shù)依賴外國；與封建勢力有著千絲萬縷的關(guān)系結(jié)論：在半殖民地半封建社會中，中國民族資本主義受到了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫，不可能有充分地發(fā)展。在半殖民地半封建的中國，走資本主義的道路行不通?！締栴}探究】回答下面關(guān)于近代中國資本主義和民族資產(chǎn)階級的相關(guān)問題：1）近代中國資本主義是在怎樣的社會環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展起來的？2）這一社會環(huán)境是中國的民族資產(chǎn)階級具有怎樣的特點？3）民族資產(chǎn)階級的這一特點對中國革命產(chǎn)生了怎樣的影響？4）從近代中國資本主義的命運，我們可以得出怎樣的認識？參考答案：1）半殖民地半封建社會2）革命性、妥協(xié)性。3）革命性使民族資產(chǎn)階級成為近代中國革命的力量之一；妥協(xié)性使民族資產(chǎn)階級無法領(lǐng)導中國革命取得勝利。4）在半殖半封的舊中國，不實現(xiàn)國家獨立和民族解放，要想發(fā)展資本主義是不可能的?！督袊Y本主義的歷史命運》【學情分析】在必修一專題三《近代中國的民主革命》專題中，學生對于戊戌變法，辛亥革命等近代資產(chǎn)階級領(lǐng)導的民主革命有關(guān)史實已經(jīng)有所了解，對于民族資產(chǎn)階級的中國近代反帝反封建斗爭中所做出的貢獻已經(jīng)有一定的認識，對于民族資產(chǎn)階級由于本階級的局限性，因而使得斗爭的半途而廢的結(jié)果也有所認識，這是本節(jié)內(nèi)容教學的有利方面。但是，相對而言，經(jīng)濟問題比較枯燥，學生普遍興趣不高。再加上本節(jié)內(nèi)容理論性較強，比較抽象，需要教師在教學過程中對于教材作精心處理?！拘Ч治觥勘竟?jié)課內(nèi)容相對簡單，有了前兩節(jié)課的學習，學生在學習本節(jié)課的時候理解起來沒有太大的難度。實際上本節(jié)課是對前兩節(jié)課知識的一個總結(jié)和概括，對于影響民族資本主義的發(fā)展的因素：帝國主義，封建主義和官僚資本主義。這三者是如何阻礙中國民族資本主義的發(fā)展，進而讓學生明白：在半殖民地半封建社會的中國，民族資本主義要向健康的發(fā)展史不可能的，要想獲得健康的發(fā)展，必須要推翻三座大山的壓迫！整體學習效果良好，雙邊活動開展的比較好，能夠讓學生動起來，達到了預期的教學效果！《近代中國資本主義的歷史命運》【教材分析】1、教材地位：本節(jié)為歷史必修二的專題二：《近代中國資本主義的曲折發(fā)展》第三節(jié)的的內(nèi)容：本節(jié)中學科結(jié)構(gòu)中的地位可稱之為承上啟下。本課在前面學習的基礎(chǔ)上進行了理論上的升華，幫助學生深刻理解民族資產(chǎn)階級在半殖民地半封建社會環(huán)境之下，夾縫中求生存、在斗爭中求發(fā)展的史實，準確認識民族資產(chǎn)階級在近代的歷史地位。通過本節(jié)課的教學將使學生認識到，在半殖民地半封建的中國，民族資產(chǎn)階級由于受到了帝國主義和封建勢力的壓迫，具有反對帝國主義和封建勢力的革命要求，，因而，領(lǐng)導了戊戌變法和辛亥革命。但是，由于其自身的軟弱性和妥協(xié)性，不能領(lǐng)導中國革命取得勝利，由此認識舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變的必然性，認識到民族資產(chǎn)階級在中國的歷史命運。2、教學目標：課程標準：探討在半殖民地半封建社會條件下,資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用課標的三維分解：（1）知識與技能：了解民族資本主義的地位和作用（2）過程與方法：運用圖片的能力，加強定量分析能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：在民族資本家的創(chuàng)業(yè)過程中感受強烈的愛國主義精神風貌。設(shè)計思想：參照最新頒布的《教學要求》，從課程標準出發(fā)，提高學生分析問題的能力，制定的目標，既要切實可行，又要使學生的回答有梯度。設(shè)計思想：學習目標就是方向，目標就是動力。制定的目標，既要切實可行，又要使學生感到跳一下能摸得著。3、教學重、難點：重點：從歷史史實中得出中國資本主義的地位和歷史命運。難點：“以圖閱史”的能力，“古為今用”的能力，如何通過歷史事實來評價秦始皇以達到張揚學生的個性?！驹u測練習】1．近代中國資本主義從一開始就受到下列哪些勢力的壓迫？（）①外國資本主義；②本國封建勢力；③官僚資本主義；④壟斷資本主義A．①②③B．①③C．①②D．①④2．中國近代民族資本主義工業(yè)發(fā)展的最大阻力是（）A．自然經(jīng)濟的抵制B．封建統(tǒng)治的阻礙C．外國資本主義的經(jīng)濟侵略D．官僚資本的壓迫3、李福明辦有一個機器面粉廠，因不滿北京官府衙門的勒索而到官府講理，結(jié)果被以“私設(shè)磨房”、“哄鬧官署”等罪名“刑部照例治罪”，他的機器面粉廠也被迫停業(yè)。這件事表明（）A．清政府是一個沒有法律的政權(quán)B．外國資本主義嚴重阻礙了中國資本主義的發(fā)展C．封建勢力反對一切外來事物D．封建勢力嚴重阻礙了民族資本主義發(fā)展4．一位英國人說過，中國多織一匹布，英國就會少銷一匹，因而“機器不宜進中國”，這段話反映的本質(zhì)問題是（）A．中英紡織品貿(mào)易矛盾B．中英機器進口矛盾C．中英爭奪商品銷售市場D．中英貿(mào)易入超激化矛盾5．帝國主義列強直接摧殘中國民族工業(yè)的手段是（）A．限制中國進口機器B．控制中國海關(guān)C．發(fā)動侵略戰(zhàn)爭D．進行商品輸出6．中國近代資本主義產(chǎn)生和發(fā)展于半殖民地半封建社會的環(huán)境中，使中國的資產(chǎn)階級具有（）A、革命性B、妥協(xié)性C、革命性和妥協(xié)性D、軟弱性7．中國近代民族資本主義經(jīng)濟有所發(fā)展，但最終未能繁盛的根本原因是（）A、受民族資產(chǎn)階級兩面性的制約B、中國始終沒有形統(tǒng)一的國內(nèi)市場C、民族資產(chǎn)階級沒有政治地位D、近代中國社會形態(tài)的制約8．中國的近代化從根本上說就是（）A、建立資本主義制度B、發(fā)展機器大生產(chǎn)C、樹立資本主義的思想觀念D、向西方學習9．不屬于外國資本主義壓迫和剝削近代民族工業(yè)表現(xiàn)的是（）A、濫發(fā)紙幣B、傾銷商品、掠奪原料C、發(fā)動侵華戰(zhàn)爭D、限制中國機器進口10．國民政府和官僚資本吞噬民族企業(yè)的方式包括（）①直接投資；②加入官股或收買、敲詐；③沒收A、①②B、②③C、①③D、①②③11．關(guān)于近代中國的資本主義和民族資產(chǎn)階級的表述，正確的是（）①近代中國的資本主義產(chǎn)生和發(fā)展于半殖民地半封建中；②民族資產(chǎn)階級始終依附于帝國主義和封建主義；③民族資產(chǎn)階級具有毫不妥協(xié)的革命性；④民族資產(chǎn)階級無法領(lǐng)導中國革命取得勝利A、①②B、③④C、②③D、①④12．民族資產(chǎn)階級之所以無法領(lǐng)導中國革命取得勝利，是因為民族資產(chǎn)階級（）A、不具有革命性B、同中國革命的對象沒有矛盾C、不具有反帝的要求D、具有軟弱性、妥協(xié)性13．抗戰(zhàn)勝利后，美國商品得以占領(lǐng)中國市場的主要原因是（）A、美國商品質(zhì)量好、價格低B、美國商品適合中國人的消費心理C、憑借條約規(guī)定的特權(quán)和大量減免美貨的進口稅D、美國曾經(jīng)在二戰(zhàn)中對中國幫助較大14．民國時期的民族資本受到三座大山的重壓，其“三座大山”不包括（）A、封建主義B、官僚資本主義C、外國資本主義D、小農(nóng)經(jīng)濟15．20世紀3040年代，導致民族資本主義工業(yè)陷入困境的原因不包括（）A、官僚資本壟斷社會經(jīng)濟B、日本發(fā)動對華侵略戰(zhàn)爭C、美國加緊對華經(jīng)濟侵略D、無產(chǎn)階級隊伍的壯大16、學習了《近代中國資本主義的歷史命運》一課后，某班研究性學習小組在研討會上發(fā)言如下，其中觀點不準確的是（）A、列強的侵略是民族企業(yè)發(fā)展的最大阻礙B、民族企業(yè)在誕生之日就受三座大山的壓迫C、民族資產(chǎn)階級在中國現(xiàn)代化進程和革命史上都有重要貢獻D、民族企業(yè)在近代中國的命運表明，只有實現(xiàn)民族獨立、國家統(tǒng)一和政治民主后，它才能健康發(fā)展17、閱讀下列材料：材料一中國的資本主義近代工業(yè)，1912年至1919年八年間，建成廠礦470多個，投資近一億元，加上原有企業(yè)的擴建，新增資本達一億三千萬以上，八年相當于過去全部投資總額?！獓乐衅健吨袊y(tǒng)計資料選編》材料二歐戰(zhàn)期間，日本人在及津滬等地，增設(shè)的廠礦甚多，青島德人之工廠為日人所占有。單就青島及之日人工廠而論，為數(shù)已139家，資本皆積雄厚?！愓?、姚洛《中國近代工業(yè)史資料》請回答：1）材料一反映了什么歷史現(xiàn)象？這一現(xiàn)象產(chǎn)生了什么社會影響？2）材料二反映了什么問題？3）材料一和材料三對比說明了什么情況？造成材料三這一情況的原因是什么？結(jié)合材料一、三，分析帝國主義在華經(jīng)濟勢力的消長對中國民族資本主義發(fā)展的影響。參考答案：AADCCCDBADDDCDBB1）民族資本主義工業(yè)出現(xiàn)了發(fā)展高峰，廠礦增多，投資增加，民族工業(yè)出現(xiàn)了短暫的春天。民族資本主義的發(fā)展，促使無產(chǎn)階級的壯大，為以后中國由舊民主主義革命向新民主主義革命的轉(zhuǎn)變提供了階級基礎(chǔ)。（2）說明日本趁西方帝國主義國家忙于第一次世界大戰(zhàn)之機，擴大了對我國的經(jīng)濟侵略，增加了對我國的資本輸出。（3）中國民族工業(yè)發(fā)展只是短暫的時期，猶如曇花一現(xiàn)。一戰(zhàn)結(jié)束后，帝國主義國家卷土重來。帝國主義暫時放松對中國的經(jīng)濟侵略，中國民族資本主義就能得到發(fā)展，反之便迅速蕭條。這表明，帝國主義的侵略，是中國民族資本主義發(fā)展的最大障礙?！菊n后反思】本課內(nèi)容為人民版《普通高中課程標準實驗教科書·歷史必修·第二冊》專題二“近代中國資本主義的曲折發(fā)展”第三節(jié)“近代中國資本主義的歷史命運”。本課教學最頭疼的是牽涉到的理論知識多，學生不敢興趣，與政治老師交流，他也有同感。如何化難為簡，是一個挑戰(zhàn)。本科的教學設(shè)計我分為三大部分，一是預習案，要求學生在課前自主預習完成，理清全課的知識框架和線索，并盡量把一些教材中的基礎(chǔ)知識先進行記憶，課上用搶答加分的方法調(diào)動學生的積極性，通過課上檢查這一目標已基本達成；第二部分是探究案，設(shè)計利用四則材料考查學生對阻礙中國民族資本主義發(fā)展的因素的理解程度，進而分析歸納影響民族工業(yè)發(fā)展的促進因素和阻礙因素，課上通過對學生科學的引導，學生基本上能完成這項任務(wù)；第三部分是訓練案，進行當堂達標鞏固和訓練，從訓練結(jié)果來看，學生基本掌握了基礎(chǔ)知識，能力也得到了很好地培養(yǎng)?！督袊Y本主義的歷史命運》【課標分析】課程標準：探討在半殖民地半封建社會條件下,資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用。課標的三維分解：（1）知識與技能：①了解民族資本主義經(jīng)濟的地位和作用，培養(yǎng)學生用個性化的方式表達個人觀點，并在教師的幫助下得出正確結(jié)論的能力。②思考“民族資本主義作為嶄新的進步的方式，它的產(chǎn)生和發(fā)展為中國民主革命提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)，但是為什么民族資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導中國革命取得勝利？”培養(yǎng)學生從不同角度思考和解釋歷史問題的能力。（2）過程與方法①教師根據(jù)教材上提供的史料（包括文字材料、圖片等）以及相關(guān)的課外資料，設(shè)計學習行為，分小組討論，讓學生進行推理分析