多媒體技術在小學美術教學中的運用

多媒體技術在小學美術教學中的運用百年大計,教育為本。一個民族整體素質的提升主要要通過文化教育來逐步實現(xiàn)，民族整體素質的高低將決定這個國家發(fā)展的可持續(xù)性。小學教育階段的美術課程，作為藝術類學科更是值得我們進行深入研究、探索的。隨著教育改革的逐步加深，使人們逐漸意識到美術學科的重要性，而作為小學美術教師，更是要在思想上、行動上予以高度重視。小學美術的教學大綱中明確提出，應將多媒體技術切實應用到實際美術教學當中，并要將其作為一種有效性輔助教學手段加以利用。與此同時，在美術教學過程中應用多媒體技術，能夠創(chuàng)設出豐富的教學情境，深層激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，進而提升小學生的美術學習水平。一、多媒體技術在小學美術教學中的具體作用伴隨計算機技術的切實發(fā)展，教師應按照既定教學目標及對象，應用新式教學設計，達到良好的的教學效果。在小學美術教學過程中應用多媒體技術授課能夠體現(xiàn)出藝術與科學的完美結合,另一方面更能促使小學生積極參與到課堂學習當中，提高他們接受新事物的速度，并通過鮮明的畫面使他們意識到美術學科的重要性，最終使學生的組合素質得到有效提升，推進素質教育的切實發(fā)展。（一）提升小學生的美術學習興趣對于美術學科而言，應用多媒體技術可以改變傳統(tǒng)美術畫面的靜態(tài)劣勢，通過動態(tài)化演示，進而更加生動、清晰地呈現(xiàn)出藝術作品，促使學生在課堂中感受到身臨其境的感覺，完全不受時空的限制。小學生在這樣輕松、快樂的氛圍中能夠充分感受到美術所帶來的精神享受，最終激發(fā)出他們的學習興趣。（二）提升小學生藝術欣賞水平通過多媒體教學能夠促使學生認識并理解美術作品中所包含的美，進而提升他們的欣賞水平。美術欣賞課能夠通過絡手段找到豐富多彩的內容,并傳遞給學生，使他們欣賞到高質量的藝術圖片，同時也可將不同風格、不同流派的美術作品呈現(xiàn)在學生的眼前，通過反復對比，促使學生的欣賞能力得到更大提升。（三）拓展了小學生對于美術學科的視野小學美術課堂所欣賞的內容具有一定廣泛性，主要包含了世界各國以及古今中外的各種美術作品。這樣龐大的信息量，通過應用多媒體資源能夠使學生欣賞到傳統(tǒng)美術教學方式所無法看到的圖片以及視頻，極大地拓展了學生的美術視野。利用提供出的大量教學內容及課外知識，擴大了美術教學內容，也使學生們得以在有限的范圍內接觸到無限的藝術作品，在積累豐富知識的同時，也深層的激發(fā)了他們的潛能，提高了實際教學質量。二、小學美術教學應用多媒體技術的有效途徑（一）確保多媒體技術應用的正確性，從而激發(fā)學生學習主動多媒體技術手段擁有特殊的藝術魅力以及傳統(tǒng)教學方式無可比擬的優(yōu)勢，小學美術教師的主要工作任務就是要科學合理利用這種資源，并以此實現(xiàn)美術教學方式的多元化，進而優(yōu)化整個課堂教學結構，進一步完善實際教學過程。禁止在教學過程中將其形式化，而是要把小學美術課堂教學變得更加生動、具體，切實改善傳統(tǒng)美術教學方式中嚴重缺少教學情境的弊端，通過圖像、視頻、影像、聲音等多媒體技術，使得美術教材更加生動、有趣味，將更多的藝術美展現(xiàn)在學生眼前。在這一過程中，學生便能夠深刻體會到教材深層包含的意境,進而使學生的各種積極心理因素被充分激發(fā)出來，與此同時也充分調動了審美主體的心態(tài)功能，使之變得更樂于學習，更熱爰美術。（二）加強對多媒體技術的應用，促使學生得到全面發(fā)展利用多媒體技術進行小學美術教育，打破了傳統(tǒng)授課方式,使小組教學以及絡討論等多種方式逐漸代替了原來的大班授課形式，從而使授課范圍得到擴大，其授課形式也更加多元化。所以，小學美術教師更應該針對學生不同個性較多運用多媒體技術進行教學。對于不同基礎、不同水平的學生，教師應給予不同數(shù)量、不同難易程度的練習，把更多學習機會以及練習機會交由學生，最終促使不同層次的學生都能夠各自完成學習目標。與此同時，小學生在美術課堂上的主體地位應當?shù)玫匠浞煮w現(xiàn)和發(fā)揮，使每一階段的學生都可以得到培養(yǎng)。另外，美術教師也可以通過改變作業(yè)模式，使學生們有效利用計算機適時完成課堂作業(yè)，這將在切實提升學生美術能力以及計算機操作水平的同時，促使學生得到全面發(fā)展。對于小學美術教師自身，應時刻重視自身專業(yè)技能的提高，通過多媒體技術設計出高質量的教學課件，為小學美術教學提供多種有效的方法和意見。結語:小學教育作為基礎教育，應始終強調素質教育，并主張進行全面培養(yǎng)。美術教學是不可或缺的藝術類學科，在教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力不容忽視。然而當前小學美術的教育局面則應得到及時糾正。第一應對美術功能進行重新認識，深入貫徹美術教學目標，積極評價美術教育的重要性；其次，小學美術教師應適時轉變美術教育教學觀念，確立起使新的美術教育觀；最后，應在教