《守株待兔》的教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁《守株待兔》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀14個(gè)生字，掌控多音字“得”。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、老師：小伙伴們，爸爸、媽媽肯定給你們講過不少的`寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告知我們一個(gè)道理，今日我們來學(xué)一那么寓言，看看這那么寓言告知了我們什么？

2、板書課題，引導(dǎo)同學(xué)就題目質(zhì)疑。

3、老師小結(jié)，歸納問題〔誰？為什么守株待兔？結(jié)果怎樣？〕

二、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知

1、同學(xué)自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次。

2、大家一起讀課文。

3、同學(xué)讀文，找出要求認(rèn)讀的生字。

4、出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀生字。

5、同學(xué)用生字詞組詞說句。

6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀，整體感知。

7、指名反饋：這那么寓言講誰的一個(gè)什么故事？

三、圖文結(jié)合，理解寓意

1、引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說說課文內(nèi)容。

2、老師引導(dǎo)同學(xué)想象：農(nóng)民守在樹樁旁，心抱負(fù)寫什么？

3、這個(gè)農(nóng)民為什么要坐著等兔子撞到樹樁上來呢？

4、爭論：種田人的理想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

5、集體反饋：老師小結(jié)寓意：野兔是不會(huì)經(jīng)常*死在樹樁的，上次是偶然，我們怎么能把偶然當(dāng)必定呢？農(nóng)民懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結(jié)果是什么呢？

6、假如一天，你經(jīng)過那里，你會(huì)怎么勸他？

7、老師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)民那樣，將偶然的事當(dāng)成常常發(fā)生的事，總是理想著坐享其成。

四、朗讀課文，讀中加深理解。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫6個(gè)生字。

2、朗讀課文。

3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

2、同學(xué)朗讀課文。

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文。

二、拓展延伸，講故事

1、總結(jié)全文：小伙伴們，你們讀了寓言后知道了什么道理？

2、說一說身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。

3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)溝通。

4、講故事，說說寓言故事告知我們什么道理。

5、推舉同學(xué)閱讀《伊索寓言》。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、啟發(fā)