中考文言文復習提綱ppt版本

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。中考文言文復習提綱ppt版本中考文言文復習提綱ppt版本61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。中考文言文復習提綱ppt版本初中文言文復習(課內篇)七年級篇目口《論語》口《傷仲永》口《孫權勸學》口《口技》培養(yǎng)學生閱讀能力應該成為當前初中語文教學的一項重要任務。這不僅僅是為了適應考試形式的需要，更主要的是讓學生把知識轉化成能力，多讀、會讀、巧讀，在閱讀過程中提高語文素質。一、準確理解文章關鍵內容開頭結尾的提示。如《記一輛紡車》，首段點明作者常常想起、深切懷念在延安使用過的一輛紡車。這輛紡車普通、舊式，并無特別之處，何以引起作者深切懷念呢？結尾說“跟困難斗爭，其樂無窮”，因此聯(lián)系首尾兩段思考，文章主旨顯而易見：紡車是延安軍民戰(zhàn)勝敵人封鎖、渡過暫時困難的戰(zhàn)斗武器，寫它是為了表現(xiàn)延安軍民艱苦奮斗的樂觀精神。抒情議論部分的提示。抒情議論，起深化主題的作用，它可以透視出作品的內涵。如《誰是最可愛的人》，文章每記敘完一件事，便有議論抒情的語段，其中一段寫道：“我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那么地愛，充滿國際主義的深厚熱情?！贝司浣沂境鑫恼碌闹家猓嘿潛P志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義、國際主義精神。抓住線索。線索的表現(xiàn)形式可以是人物的活動、事件的發(fā)展或某一貫穿始終的事物、感情等。抓住了線索，就能夠理清文章的脈絡，從而有助于把握文章的內容。比如，朱自清的《背影》，文章以其父的“背影”為線索貫穿全文?！氨秤啊痹谖闹谐霈F(xiàn)四次：第一次開篇點題，第二次具體描繪“背影”，第三次惜別時“背影”在人群里消失，第四次別后淚光中浮現(xiàn)“背影”。通過對“背影”的描述，說明“背影”刻下了父親飽經憂患的印記，表現(xiàn)出父親深摯的愛，是父親最后留給兒子的印象。由此可知：“背影”反映了父子相愛相思之情，是舊社會窮困知識分子顛沛流離生活的縮影。二、抓好閱讀訓練過程教學《一件珍貴的襯衫》時，我提出這樣的問題：假如你是一名記者，只知道這件事發(fā)生在天安門附近，不知道當事人是誰，你認為應當首先找什么人了解情況？問題一出，學生人人都在動腦筋，邊討論，邊閱讀課文。當問題解決之后，課文熟悉了，進一步學習的條件就具備了。接著再繼續(xù)提問，這樣引入課文分析，能夠調動學生學習的積極性，為教學的成功創(chuàng)造了條件。又如：我在講說明文《死海不死》時，準備了這樣一個實驗：一杯淡水，一杯鹽水，一個生雞蛋。我利用雞蛋在不同液體中的沉浮情況，啟發(fā)學生：“死海的浮力為什么這么大呢？”觀察后，再讓學生認真閱讀課文，學生很快結合課文內容找到了答案。教學中利用一些簡單的小實驗，可使學生深入了解事物的特征或原理。只要教師能夠恰當?shù)匕盐照n堂閱讀教學的方式，激發(fā)學生的興趣，引導學生思維，那么，閱讀教學便會取得好的成效。三、通過朗讀培養(yǎng)語感在閱讀教學中，朗讀是一個重要環(huán)節(jié)。《沁園春·雪》，上闋通過描繪北國壯麗雪景來抒發(fā)對祖國的熱愛之情。在朗讀前的理解過程中，腦中應展現(xiàn)一幅壯麗雪景的圖畫，以激發(fā)朗讀的感情。其次要恰當停頓。在理解作品的基礎上，恰當運用停頓，能夠更好地發(fā)揮朗讀的作用，達到預期的閱讀效果。標點符號、語法結構和表情達意的需要均可作為停頓的依據(jù)，但要靈活運用，否則顯得死板。如《沁園春·雪》的末句“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”，為了突出“風流人物”與“今朝”，在讀完“數(shù)”與“還看”后應稍作停頓。這樣，不但節(jié)奏感強，而且更有利于表達思想感情。再次要讀準重音。要明確詞語在句中的作用，句子在段中的作用以及它們之間的關系，確定重音詞語并在朗讀時以重語帶出。在農村小學數(shù)學教學中，教師常常會遇到不存在智力、感官障礙的“學困生”，在學習數(shù)學的過程中感到十分吃力，成績與同年齡段的學生相比也明顯偏低。這類學生對學習數(shù)學的興趣偏低，對待學習十分消極，缺乏積極有效的學習方法。一、加強與學困生的交流，取得學生的信任就很多的學困生而言，其心理是十分脆弱、不自信的，他們害怕與教師交流，甚至個別學生有意躲避、討厭教師。面對這樣的情況，教師應主動與學生進行交流，對學困生主動進行關懷，盡量理解他們，努力走進他們的情感世界，主動去感受他們的喜怒哀樂。與此同時，教師要站在他們的角度去看待、考慮問題，去分析問題產生的原因，才能夠贏得他們的認可，只有這樣才有可能去正確、合理地糾正引導他們走上正確學習的道路上來。二、轉變教學方法，提高學生學習興趣所謂興趣是最好的教師，一旦學生對學習產生了興趣，就能夠對學習感到樂此不疲，持之以恒。數(shù)學作為一門具有很強邏輯性的學科，具有很大的思維難度，如果僅僅只通過教師的講解是很難達到預期的教學效果，對此，這就要求教師要轉變教學觀念，轉變教學方法，引導讓學生對數(shù)學產生興趣，在學習數(shù)學的過程中感受到數(shù)學的樂趣所在。新課程中指出，學生應該積極主動學習，而動手實踐則是一種能夠激發(fā)學生學習興趣的十分有效的方法。小學生天性好玩，那教師應如何將數(shù)學知識利用學生好玩的特點來做到寓教于樂呢？比如在學習年月日相關知識時，為了加深學生對閏年與平年二月份的認識，可以這樣設計：今年（2016年）2月26日是我們班小敏的生日，我們能不能給小敏同學送一份生日禮物。這樣的背景下，同學們情緒高漲，異口同聲地回答道：“可以?！苯處熞?guī)定禮物很簡單，就是要求學生們利用手中的材料給小敏同學親手制作一份2016年2月份的日歷表。學生聽后都積極展開行動，以小組為單位積極參與到日歷表的制作之中。在引導學生制作的過程中發(fā)現(xiàn)學生對2月份有多少天都有了一個十分正確的認識。三、加強學生引導，促進養(yǎng)成正確習慣（一）加強對學生預習的指導古語道：“凡事預則立，不預則廢?！睂W習也是同樣的道理。教師對此應加強對學困生預習方法的指導，及時引導學生在上課之前就教學內容進行預習，對書中的例題作為預習的重點部分，同時對前后知識的聯(lián)系進行思考，做好不明白內容的標記，等到上課時認真聽講、請教教師。（二）優(yōu)化學困生的聽課方法教師在上課時需要對學困生的學習情況予以時刻關注，對其指導正確的學習方法。在相關概念教學時要及時提醒學困生關注語句用詞的意義，牢牢抓住其中的核心部分。比如學習“小數(shù)性質”時，在引導學生通?^畫圖、推理等活動的基礎上，通過舉例反證的方法來讓學困生對小數(shù)大小不變的性質，添“0”或是去“0”的操作都只對小數(shù)的末尾有意義進行理解。在開展計算教學時，教師要隨時提醒學困生關注口算、豎式計算、遞等式計算以及簡便運算的格式與算例。比如在學習“小數(shù)加法與減法”時，教師可以通過為學生創(chuàng)建生活購物的場景，讓學生模擬購物，通過購物小票來讓學生明確比如4.88+3.12就是求4元8角8分與3元1角2分的和，從而讓學困生理解小數(shù)加、減法豎式計算就是將小數(shù)點對齊，將相同數(shù)位對齊相加的算理。（三）加強學困生的鞏固復習課后作業(yè)是培養(yǎng)學生解決問題能力、鞏固知識的重要手段。學困生獨立完成作業(yè)的能力較差，對于這種情況，教師應該針對他們知識缺漏、行為習慣的差異，合理安排學困生集中輔導與個別輔導的時間。對于做作業(yè)主動性偏低的學困生來講，教師應加強對其的引導，督促其對課余時間進行有效整合，以能夠盡快完成作業(yè)，養(yǎng)成先做作業(yè)后玩耍的習慣；對于思維能力較差的學困生來講，教師要指導學生在解題方法、思路上來下功夫，引導他們做參照作業(yè)時先易后難的順序。同時幫助學生整理總結歸納同類題型的一般思考方法，以加深對知識的理解；就錯題訂正來講，教師要引導學生及時搞清楚錯誤的原因與對知識所存在的誤區(qū)，幫助學生掌握方式總結的方法。與此同時，教師應針對學生存在的廣泛、重復性問題，及時進行整理與歸類，將集中講解與個別輔導進行有機結合，定期的開展有效地強化訓練。同時需要把握住先易后難的作業(yè)順序，引導學生對同類型題目的一般思考方法進行總結和整理，強化學生對知識的理解程度?？傊r村小學數(shù)學學困生是一個特殊的群體，他們需要更多教師的關注與關懷，只有這樣才可以促進他們健康成長，最終成為社會的有用之才。初中文言文復習(課內篇)傷仲永口二、理解口1、本文題目是《傷仲永》,“傷”是什么意思?為什么要"傷”?口2、"世隸耕"三個字在全文中的作用是什么(寫仲永身世的作用)?口3、文中邑人奇之"的”奇"有什么含義?口4、"泯然眾人矣"一句流露出作者什么樣的思想感情?口5、文中的"受之天"指的什么?"受之人"又指的什么?傷仲永口6、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學”中,可以三看出仲永的父親是一個什么樣的人?口7、作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資?(文章最后一段議論講述了什么道理?作者通過方仲永才能發(fā)展變化的故事,意在說明什么道理?口8、仲永的故事給了我們什么啟示?(讀完本文,你悟出什么道理?孫權勸學口一、用原文回答問題目1、孫權勸呂蒙學習的理由是:學習目標是:口2、孫權告訴呂蒙的學習方法是:口3、呂蒙拒絕學習的理由是:口4、魯肅對呂蒙變化的強烈反應是:口5、表明呂蒙治學的毅力和自信心的語句是:孫權勸學口二、內容理解口1.“卿今當涂掌事,不可不學”說明了什么?口2.孫權與呂蒙對話的主要內容是什么?口3.孫權用什么方法勸呂蒙學習的?口4.“卿今者才略,非復吳下阿蒙”是側面描寫其作用是(“大驚”一詞在文中有何作用)口5.孫權、呂蒙、魯肅,他們分別有什么性格特征?口6.文章給了你什么啟示:口技一.按原文填空口1、統(tǒng)領全文,點明主旨,為下文埋下伏筆的一個字是文中極寫聲響的多雜,盛贊表演者口技之“善”的語句口3、文中寫口技表演以假亂真,讓人驚慌欲逃的語句:口4、對聲音作概括描寫的句子有:口5、第二自然段中“”這一句寫出大兒醒后心里不