實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文合集六篇

實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文合集六篇數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1一、學(xué)生情況剖析:二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極講話,作業(yè)認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)達(dá)成。大多半同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)地點(diǎn)、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速,此后要加強(qiáng)指導(dǎo)。二、教材剖析:本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排體使在學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)，理解平均分以及除法的含義。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排構(gòu)造，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位次序表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排擁有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還聯(lián)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)詳細(xì)情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題主要內(nèi)容上，聯(lián)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安調(diào)解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與空間一章，與原有教材相比，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)過(guò)自主探索和著手實(shí)踐的活動(dòng)感覺(jué)克和千克，初步成立質(zhì)量觀點(diǎn)。本冊(cè)教材還安排了“推理”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。第1頁(yè)共18頁(yè)三、教學(xué)目的要求：、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)識(shí)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中領(lǐng)會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真察看、獨(dú)立思考等優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。、使學(xué)生聯(lián)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語(yǔ)描繪萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，辨別各數(shù)位上數(shù)字的意義;聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感覺(jué)大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能聯(lián)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí);、在詳細(xì)的生活情景中，使學(xué)生感覺(jué)并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的觀點(diǎn)，知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;在成立質(zhì)量觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。、使學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)四、教學(xué)舉措、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。、扎扎實(shí)實(shí)展開(kāi)教研活動(dòng)，充散發(fā)揮集體教研的作用。、認(rèn)真研究、創(chuàng)建性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向講堂教學(xué)要質(zhì)量。、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。第2頁(yè)共18頁(yè)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)指導(dǎo)，使它們的能力獲得進(jìn)一步提高。重點(diǎn)抓好學(xué)困生的指導(dǎo)工作，成立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。、定期進(jìn)行測(cè)試，實(shí)時(shí)反應(yīng)總結(jié)。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2一、班級(jí)情況剖析本學(xué)期我教二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過(guò)了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。可是在碰到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，可是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真切狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第四單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法(一)；第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法(二)；第六單元圖形與拼組；第七單元混淆運(yùn)算；第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。(一)、數(shù)與代數(shù)、有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)；⑵、有余數(shù)除法的筆算、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：⑴、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；⑵、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；⑶、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；⑷、估算；第3頁(yè)共18頁(yè)⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法(一)：⑴、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；⑵、簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；⑶、稍復(fù)雜的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑷、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。、萬(wàn)以內(nèi)加減法(二)：⑴、較復(fù)雜的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑵、估算；⑶、應(yīng)用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法解決問(wèn)題；⑷、回首整理。、混淆運(yùn)算：⑴、兩步連加、連減、加減混淆運(yùn)算；⑵、帶小括號(hào)的兩步加減混淆運(yùn)算；⑶、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問(wèn)題。、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。(二)、空間與圖形、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)：⑴、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米、毫米⑵、長(zhǎng)度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算。、對(duì)稱：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。、圖形與拼組：⑴、平面圖形的認(rèn)識(shí)：①、長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)②、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)；⑵、圖形的拼組。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)：分段統(tǒng)計(jì)。第4頁(yè)共18頁(yè)(四)、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、奇妙的動(dòng)物世界：加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。、戶外活動(dòng)：加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，穩(wěn)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。(五)、回首與整理：回首整理全冊(cè)內(nèi)容。本學(xué)期教學(xué)目的：(一)、知識(shí)與技術(shù)：、數(shù)與代數(shù)：①、聯(lián)合詳細(xì)情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱，辨別各數(shù)位上數(shù)字的意義②、聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混淆運(yùn)算。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。、空間與圖形：①、經(jīng)過(guò)察看操作，能用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②、聯(lián)合生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)千米，知道分米、毫米，能適合地選擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。③、聯(lián)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：①、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。(二)、數(shù)學(xué)思考、在詳細(xì)的情境中，探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。第5頁(yè)共18頁(yè)、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過(guò)程，能用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)描繪詳細(xì)的事物，發(fā)展初步的察看、剖析、抽象、歸納能力，成立初步的數(shù)感和符號(hào)感。、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。、在解決簡(jiǎn)單的混淆運(yùn)算問(wèn)題中，領(lǐng)會(huì)剖析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。、在對(duì)長(zhǎng)方形及正方形特點(diǎn)的探索過(guò)程中，提高學(xué)生的察看、操作能力，發(fā)展初步的空間觀點(diǎn)。、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、剖析過(guò)程，領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。(三)、解決問(wèn)題、能用加減法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。、能用加減混淆運(yùn)算的知識(shí)解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇31.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。培養(yǎng)學(xué)生初步的察看能力、主動(dòng)與他人溝通合作的意識(shí)和著手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步領(lǐng)會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品互換中的作用，并養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)儉的優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。元與角之間的進(jìn)率：l元=l0角。一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境看一看，想一想。師：方才小朋友說(shuō)課余時(shí)間有的喜歡唱歌，有的喜歡畫(huà)畫(huà)。知道老師工作第6頁(yè)共18頁(yè)了一天后回家最喜歡干什么嗎?(讓學(xué)生猜)師：有的小朋友猜對(duì)了，老師最喜歡經(jīng)過(guò)看漂亮的動(dòng)畫(huà)片來(lái)歇息歇息了，小朋友們喜不喜歡?生(齊聲)：我們也喜歡看動(dòng)畫(huà)片。師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一同來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)片，好嗎?生：好。(課件演示“豬豬俠”的'動(dòng)畫(huà)故事：豬豬俠先到超市買食品，交錢;又去藥店買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家;最后把剩下的零錢放進(jìn)積蓄罐。)師：看完方才的動(dòng)畫(huà)片，你想到了什么?(對(duì)學(xué)生的回答，教師實(shí)時(shí)做出評(píng)論)師：小朋友說(shuō)得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花費(fèi)的好習(xí)慣。老師還聽(tīng)藍(lán)貓說(shuō)了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀!你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎?[設(shè)計(jì)意途：”豬豬俠“是所有小學(xué)生所熟悉和喜歡的卡通形象。把平時(shí)生活中買食品、買藥、乘車等經(jīng)常用錢的事情用一定的故事情節(jié)串通起來(lái)，把藍(lán)貓作為故事的主角制成動(dòng)畫(huà)課件，一上課就使學(xué)生的情緒進(jìn)入一種亢奮的狀態(tài)。在學(xué)生注意力高度集中和精神高度喜悅狀態(tài)下，動(dòng)畫(huà)課件的故事情節(jié)使學(xué)生直觀、形象地感知了人民幣的作用：平時(shí)生活中處處要用到人民幣，人民幣是人的生活、學(xué)習(xí)不可缺少的。小學(xué)生不單要認(rèn)識(shí)人民幣，還要會(huì)用人民幣，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。]師：看來(lái)錢的用處特別大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?生：人民幣。師：對(duì)，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書(shū)課題)二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。師：小朋友認(rèn)識(shí)人民幣嗎?第7頁(yè)共18頁(yè)生：認(rèn)識(shí)。師：誰(shuí)能告訴老師你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣?讓學(xué)生回答，老師小結(jié)。師：小朋友真了不起!認(rèn)識(shí)這么多人民幣?，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了好多人民幣，‘咱們一同來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的同學(xué)幫忙，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。人民幣就在桌子上的錢包里，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)倒在桌子上。(小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣)[設(shè)計(jì)意途：一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)人民幣已有了初步的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，在充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提下讓學(xué)生以小組為單位初步認(rèn)識(shí)人民幣，充分調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給了學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和空間，突出了學(xué)生的主人翁地位。同時(shí)，每一小組一袋人民幣，學(xué)生既能夠獨(dú)立認(rèn)一認(rèn)、看一看，不認(rèn)識(shí)的又能夠和同伴商量，關(guān)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為培養(yǎng)合作意識(shí)的最正確時(shí)機(jī)。]分一分，理一理。讓學(xué)生整理好桌子上的人民幣。師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒!可是，老師感覺(jué)這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?師：行，咱們就按這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的方法，把這些人民幣分一分，齊整地整理到你們的錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。(小組活動(dòng)，教師參與到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。給整理快的小組獎(jiǎng)賞一個(gè)”笑容“。)匯報(bào)溝通。師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一個(gè)你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!(指名小組代表上臺(tái)展示)[設(shè)計(jì)意途：要整理好本組的錢包，就要對(duì)人民幣進(jìn)行認(rèn)真、全面的辨認(rèn)、劃分和歸類。在這里歸類整理是手段，進(jìn)一步辨析、區(qū)別各樣人民幣是目的。第8頁(yè)共18頁(yè)教師正是經(jīng)過(guò)整理錢包這一常有的學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)使學(xué)生自主地、情不自禁地對(duì)人民幣又一次進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)，不單加深了學(xué)生對(duì)每一種人民幣的直觀印象，而且在潛意識(shí)里感悟到了各樣人民幣(各樣面值的人民幣，硬幣與紙幣)的區(qū)別，是對(duì)人民幣的再認(rèn)識(shí)，是對(duì)這部分知識(shí)認(rèn)識(shí)上的質(zhì)的飛騰。]師：小朋友們整理得都不錯(cuò)!可是小朋友們要注意，人民幣因?yàn)楹枚嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障小朋友的健康，要養(yǎng)成用完人民幣實(shí)時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。(教師出示新版的5元和5角)師：老師這兒還有兩種人民幣，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下。誰(shuí)認(rèn)識(shí)呀?指名回答。師：小朋友們知道的可真多呀，真棒。這是2022年11月18日中國(guó)人民銀行刊行的第5套新版的5元紙幣和5角硬幣，小朋友可要看清楚了，此后再見(jiàn)到能認(rèn)識(shí)嗎?[設(shè)計(jì)意途：第5套新版5元和5角人民幣是本節(jié)課前剛才刊行的，教材中沒(méi)有波及。在這里，聯(lián)系實(shí)際實(shí)時(shí)把這一知識(shí)介紹給學(xué)生，這是教師運(yùn)用教材又不拘泥于教材、用教材教而不是教教材的突出體現(xiàn)。同時(shí)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活親密聯(lián)系、教學(xué)內(nèi)容要存心義等課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念。]師(小結(jié))：這一次老師發(fā)現(xiàn)這一小組的同學(xué)不單說(shuō)得好，而且還能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，這一組得一朵小花。經(jīng)過(guò)整理錢包，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過(guò)東西嗎?師：老師就來(lái)考考你們，看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。猜一猜，擺一擺。出示一枝鉛筆。師：請(qǐng)你來(lái)猜猜它的價(jià)錢，只猜三次，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)或最靠近。師;每個(gè)小朋友用人民幣學(xué)具擺出鉛筆的價(jià)錢，擺在老師發(fā)的紙上，比一比哪個(gè)小組的擺法多。(學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)錢)第9頁(yè)共18頁(yè)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?出示轉(zhuǎn)筆刀。(學(xué)生猜價(jià)錢)師：老師是這樣擺的(出示1個(gè)5角)，你能擺出和老師不同樣的人民幣嗎?(學(xué)生活動(dòng))出示鉛筆盒。猜價(jià)錢、擺價(jià)錢同上。(教師展示學(xué)生作品3個(gè)：1個(gè)1元、2個(gè)5角、10個(gè)1角)師：老師方才讓小朋友擺的是1元的，他們擺的都對(duì)嗎?為什么?小結(jié)：1元和10角是同樣多的。(板書(shū)1元=10角，齊讀。)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4新的一學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我代七一、七二兩班的數(shù)學(xué)課。為在本學(xué)期能使學(xué)生的能學(xué)好數(shù)學(xué)成績(jī)，特制訂本教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)情剖析:七一、七二兩班現(xiàn)都有學(xué)生70名，由于剛才接手，對(duì)學(xué)生各方面的情況不夠認(rèn)識(shí)，從六年級(jí)升學(xué)考試成績(jī)看，部分學(xué)生成績(jī)較差，在此后的工作中要使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，合計(jì)五章，第一章《有理數(shù)》；第二章《整式的加減》；第三章《一元一次方程》；第四章《圖形的初步認(rèn)識(shí)》。三、教學(xué)目的：、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)；初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著察看、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)現(xiàn)實(shí)世界中擁有相反意義的量的含義，并能用有理數(shù)表示，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值，會(huì)比較有理數(shù)的大小，能進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算和簡(jiǎn)單的混淆運(yùn)算。、認(rèn)識(shí)并掌握代數(shù)式、整式的有關(guān)觀點(diǎn)，以嫻熟地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。第10頁(yè)共18頁(yè)、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，探索圖形中存在的簡(jiǎn)單關(guān)系，初步體驗(yàn)一些互換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。、經(jīng)過(guò)自主實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)單方法，能用來(lái)辦理貼近學(xué)生生活的一些問(wèn)題，正確理解一些數(shù)學(xué)語(yǔ)言。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、掌握有理數(shù)的意義、分類；會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示有理數(shù)，知道相反數(shù)、絕對(duì)值的含義，能進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。、會(huì)進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。難點(diǎn)：、能正確進(jìn)行有理數(shù)、整式的有關(guān)運(yùn)算。、經(jīng)過(guò)圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的想象能力，初步學(xué)生數(shù)學(xué)說(shuō)理的方法。五、詳細(xì)舉措：、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試一試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的建立，創(chuàng)建民主、和睦、同等、自主、探究、合作、溝通、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)講堂氣氛，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，填補(bǔ)智力上的不足。六、課時(shí)安排：．有理數(shù)。。。。。。。（23課時(shí)）．整式的加減。。。。。。（14課時(shí)）第11頁(yè)共18頁(yè)．一元一次方程。。。。。。（14課時(shí)）．圖形的初步認(rèn)識(shí)。。。。。（17課時(shí)）課題學(xué)習(xí)。。。。。。。（4課時(shí)）數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5一、教學(xué)內(nèi)容安排方面第一，教學(xué)內(nèi)容的安排切合知識(shí)發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次構(gòu)造;第二，把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式交錯(cuò)安排，一方面有利于不斷激起并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠讓各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相互支持，各樣思想方法交錯(cuò)應(yīng)用;第三，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一同，把知識(shí)與技術(shù)、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面有機(jī)聯(lián)合在一同，全力保障教學(xué)目的的全面實(shí)現(xiàn)。、教材的重點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)剖析和平均數(shù);、教材的難點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位;掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法例;長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。二、教學(xué)目的、知識(shí)與技術(shù)會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù);能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡(jiǎn)易的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法;能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大概是多少;能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程與方法;能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元;能聯(lián)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫(xiě)一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小;認(rèn)識(shí)年、月、日，能劃分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù);在詳細(xì)的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸;知道第12頁(yè)共18頁(yè)1千米=000米，1噸=000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算;能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體;聯(lián)合實(shí)例感知生活中常有的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能著手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;聯(lián)合實(shí)例理解面積的含義;認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能采用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積;知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。聯(lián)合實(shí)例認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義;會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù));會(huì)用平均數(shù)描繪一組數(shù)據(jù)的狀況;會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、剖析。2、數(shù)學(xué)思考方面讓學(xué)生經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描繪、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感;經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象歸納與推理的能力;在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常有的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維;在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)變活動(dòng)中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步感知物體的形狀特點(diǎn)及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀點(diǎn);在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行察看、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力;在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)。初步擁有清晰地表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。3、解決問(wèn)題方面能應(yīng)用在本冊(cè)教科書(shū)里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí);能在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。領(lǐng)會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn);增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)溝通自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所采用的方法;在教師的指第13頁(yè)共18頁(yè)導(dǎo)下，能經(jīng)常反省自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。、情感與態(tài)度方面在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;在教師的組織和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;經(jīng)過(guò)教科書(shū)里“你知道嗎”欄目及其他渠道認(rèn)識(shí)更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)久生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展息息有關(guān);在教師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)論自己、評(píng)論他人。三、班級(jí)學(xué)生情況剖析三年級(jí)共有學(xué)生25人,男生多，女生少。大多半學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正直，掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽(tīng)講，碰到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。比方班里的杜默然、馬凱玉、白珊、姚玲等同學(xué)。部分學(xué)生在講堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣。比方班里的吳頂、朱毅等同學(xué)。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差。上課聽(tīng)到的知識(shí)，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯實(shí)時(shí)達(dá)成，喜歡拖拉作業(yè)。比方班里的張歡、王龍等同學(xué)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè)于思考，不怕錯(cuò)誤，擁有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信學(xué)生會(huì)更上一層樓!三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量課前做好備課工作，不只備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，能夠做一些有難度的題。、充分利用蘇教版教材的特點(diǎn)，將計(jì)算融于解決問(wèn)題的情境中間，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感覺(jué)學(xué)有所有，生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常有的事例，比方：買東西和賣東西的例子，學(xué)第14頁(yè)共18頁(yè)生在實(shí)際生活中會(huì)算賬，但出現(xiàn)在課本上時(shí)就不知道怎樣辦理了。、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在講堂中成立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績(jī)。、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要，只需家長(zhǎng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jī)就會(huì)跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。、補(bǔ)差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點(diǎn)，但教材中安排的習(xí)題與課時(shí)顯然不足，在課后要實(shí)時(shí)反應(yīng)，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到預(yù)測(cè)的目標(biāo)。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)識(shí)題的能力。、在講堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個(gè)別指導(dǎo)，利用自習(xí)課集中指導(dǎo)，班內(nèi)成立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有提高、自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反省、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自己素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。、利用網(wǎng)絡(luò)教研寬闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與評(píng)論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教與學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。四、奮斗目標(biāo)經(jīng)過(guò)自己與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績(jī)達(dá)到中心小學(xué)規(guī)定的目標(biāo)，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達(dá)到100%，轉(zhuǎn)變率達(dá)到66%以上。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)時(shí)期。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)實(shí)踐中，怎樣用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？怎樣在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題方式都必須不同與過(guò)去的教學(xué)。因此，在達(dá)成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第二十一章二次根式，第二十二章一元二次方程，第二十三章旋轉(zhuǎn)，第二十四章圓，第二十五章概率初步，第二十六章二次函數(shù)。第15頁(yè)共18頁(yè)二、教學(xué)目的第二十一章二次根式理解二次根式的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)二次根式被開(kāi)方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)的原因。認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)二次根式的觀點(diǎn)掌握二次根式的加，減，乘，除運(yùn)算法例，會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行有關(guān)的實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算。認(rèn)識(shí)代數(shù)式的觀點(diǎn)，進(jìn)一步理解代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系方面的作用。第二十二章一元二次方程以剖析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系并求解其中的未知數(shù)為背景，認(rèn)識(shí)一元二次方程及有關(guān)觀點(diǎn)。根據(jù)化歸的思想，抓住“降次”這一基本策略，掌握配方法，公式法和因式分解等一元二次方程的基本解法。經(jīng)歷剖析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)一元二次方程的數(shù)學(xué)模型作用，進(jìn)一步提高在實(shí)際