人教版初中歷史三大改造教案教案優(yōu)秀發(fā)文

2/2人教版初中歷史三大改造教案教案優(yōu)秀發(fā)文下面是小編為大家提供與三大改造教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!

人教版初中歷史三大改造教案教案優(yōu)秀發(fā)文一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

①了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的過程和意義。掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法并分析其原因。

②綜合分析三大改造的必要性，對(duì)比三大改造方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、理解問題的能力。

2.過程與方法

按照“知、疑、學(xué)、解、創(chuàng)”教學(xué)模式，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，通過整合走出歷史，達(dá)到學(xué)習(xí)歷史的目的。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

要讓學(xué)生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的改變，確立了社會(huì)主義制度，同時(shí)認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性。并在過渡中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特色的社會(huì)主義改造的道路。

教材處理

1.重點(diǎn)：三大改造的形式，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)走合作化道路，建立生產(chǎn)合作社，資本主義工商業(yè)的改造是實(shí)行公私合營(yíng)和全行業(yè)公私合營(yíng)。

重點(diǎn)突破：通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，了解在當(dāng)時(shí)歷史條件下，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的必要;同時(shí)通過對(duì)比，說(shuō)明對(duì)資本主義工商業(yè)改造的特殊性。

2.難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)，是生產(chǎn)資料所有制的深刻社會(huì)變革，因?yàn)樗婕暗秸谓?jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)生不好理解，因此把它作為難點(diǎn)。

難點(diǎn)突破：利用實(shí)例說(shuō)明公私合營(yíng)的定義以及操作方法，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觥⒅v解。

教學(xué)手段

多媒體演示討論探究自主合作

教法學(xué)法

按照“知、疑、學(xué)、解、創(chuàng)”的教學(xué)模式，使學(xué)生走進(jìn)歷史，最終走出歷史。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

導(dǎo)言：(了解學(xué)生知道多少有關(guān)三大改造以及農(nóng)村方面的有關(guān)知識(shí);了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)發(fā)展域，即了解這段知識(shí)的方法、途徑、以及和老師溝通的方式等，所謂“知”。)

師：同學(xué)們，新中國(guó)成立后，我們國(guó)家開始致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們知道現(xiàn)在的社會(huì)主義社會(huì)是公有制經(jīng)濟(jì)為主體，可是你們知道生產(chǎn)資料的公有制是什么時(shí)候在中國(guó)確立的?又是怎樣確立的呢?

生：(可能會(huì)搖頭)

師：在這里我可以先告訴大家，國(guó)家是通過三大改造的方式來(lái)完成的。

板書：三大改造

師：請(qǐng)問同學(xué)們，那你們知道國(guó)家是改造哪三方面問題么?

生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。

師：既然知道是這三方面的問題，誰(shuí)又知道國(guó)家是怎樣進(jìn)行改造的呢?如何把生產(chǎn)資料的私有制變成公有制?

生：不知道。

師：好，那今天我們就具體學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)。

(上面的過程，通過設(shè)疑，教師知道學(xué)生對(duì)三大改造的知識(shí)了解很少，同時(shí)這方面知識(shí)很難，學(xué)生更是不容易切入主題，所以需要老師的引導(dǎo)。)

師：(引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問)

同學(xué)們，既然你們知道我們國(guó)家是通過對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造來(lái)完成生產(chǎn)資料的公有制的，那么對(duì)于這些內(nèi)容，你有什么想要知道的?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，讓我們共同探討。

生：國(guó)家為什么要對(duì)這三方面進(jìn)行社會(huì)主義改造?

生：國(guó)家又是怎樣對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的?

生：改造的方式又是什么呢?在這方面我們國(guó)家會(huì)有什么創(chuàng)舉呢!

生：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造結(jié)果會(huì)怎么樣?對(duì)我國(guó)會(huì)有什么樣的影響?

生：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)改造的背景、開始和結(jié)束的時(shí)間。

師：同學(xué)們提得好。的確，要想把關(guān)于三大改造的內(nèi)容理解明白是需要先把同學(xué)們提出的問題解決掉，下面我們就對(duì)上述問題逐一解決。

首先是對(duì)農(nóng)業(yè)的改造。

人教版初中歷史三大改造教案教案優(yōu)秀發(fā)文二

課題第5課三大改造

教

材

分

析本課主要介紹的是三大改造，講述了農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式、國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策，三大改造的意義及存在的問題。要引導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖片，通過圖片分析歷史現(xiàn)象，聯(lián)系生活，以情感人。學(xué)

情

分

析?初二學(xué)生，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，世界觀處于形成時(shí)期，有強(qiáng)烈的好奇心，也有一定分析問題的能力，認(rèn)識(shí)問題比較感性，理性思維欠缺。對(duì)于建國(guó)初的三大改造不是十分理解的。三

維

教

目

標(biāo)知識(shí)與能力：

通過自學(xué)課文，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：①農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式;②國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策;③三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。

過程與方法：

通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三大改造，引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)三大改造，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。教

重

點(diǎn)三大改造的形式教

難

點(diǎn)三大改造的實(shí)質(zhì)解決方法學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、閱讀、自學(xué)、啟發(fā)、探究教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

(教什么)落實(shí)方式

(方法或手段)設(shè)計(jì)意圖

(為什么這樣教)

一、激情導(dǎo)入(3分鐘)

二、明確目標(biāo)(2分鐘)

三、自主探究，學(xué)習(xí)新課(20分鐘)

(一)農(nóng)業(yè)合作化

(二)手工業(yè)合作化

(三)公私合營(yíng)

1、公私合營(yíng)開始的時(shí)間。

2、采取的措施、

(三)三大改造的完成

1、完成的時(shí)間?

2、完成標(biāo)志著什么?

3、期間存在什么問題?

4、三大改造的實(shí)質(zhì)?

人教版初中歷史三大改造教案教案優(yōu)秀發(fā)文三

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：知道農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會(huì)主義改造的形式;資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造的政策。了解并引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題;填充小故事輔助提高學(xué)生興趣;適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特色的社會(huì)主義改造道路。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：三大改造的形式。

難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放：歌曲《社會(huì)主義好》

社會(huì)主義好,社會(huì)主義好

社會(huì)主義國(guó)家人民地位高

反動(dòng)派被打倒

帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了

全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)

掀起了社會(huì)主義建設(shè)高潮

建設(shè)高潮

教師：上述圖片中涉及的人物是誰(shuí)?

學(xué)生：新中國(guó)的締造者毛澤東主席。

教師：該圖片展示的是我們新中國(guó)的締造者毛澤東主席。正如歌曲中唱的那樣，他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民打倒帝國(guó)主義，打倒反動(dòng)派，建立新中國(guó)，人民翻身做主人。全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，掀起了建設(shè)社會(huì)主義革命高潮。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新中國(guó)成立之初，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行的三大改造。

(二)教師引領(lǐng)，合作探究

教師：“三大改造”具體指什么呢?

學(xué)生：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造

教師：新中國(guó)成立后，我們國(guó)家開始致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國(guó)工業(yè)發(fā)展迅速，但農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢，還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式。如何改變這種落后的局面呢?

一、眾人劃槳開大船——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

教師：1952年底完成的土地改革對(duì)無(wú)地和少地的貧苦農(nóng)民來(lái)說(shuō)，這是一次翻天覆地的歷史變遷。農(nóng)民分到了土地，成了土地的主人。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復(fù)和發(fā)展。然而，我們?cè)谙硎芫薮髿g喜的同時(shí)，也有不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素確實(shí)存在。

思考：在土改農(nóng)民分到土地后，有哪些因素是不利于我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?(閱讀教材23頁(yè)第一自然段)。

學(xué)生：一家一戶分散經(jīng)營(yíng)的，缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。影響生產(chǎn)的發(fā)展。

展示：河北遵化農(nóng)民王國(guó)范在土改后的家庭變化及遇到的困難的圖片。

提問：對(duì)他的困難，你有何良策幫助他解決呢?

出示：材料

經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力已從封建制度束縛下解放出來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復(fù)和發(fā)展起來(lái)了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營(yíng)……正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它，要在現(xiàn)在基礎(chǔ)上提高一步，就必須幫助農(nóng)民解決以下三個(gè)問題：

1.必須幫助貧困農(nóng)民解決生產(chǎn)資料的困難，主要的是牲畜、農(nóng)具、肥料、種子等困難。

2.幫助農(nóng)民減少自然災(zāi)害，如水災(zāi)、旱災(zāi)、蟲災(zāi)等。

3.幫助農(nóng)民逐步改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，如耕作法、施肥法等等。不幫助農(nóng)民解決這三個(gè)問題，生產(chǎn)就不能發(fā)展。

——鄧子恢《在全國(guó)第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告》

教師：材料中國(guó)家用什么辦法來(lái)幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難?

講述：王國(guó)范的后續(xù)故事。

1953年，中共中央決定對(duì)農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)主義改造，先后發(fā)布了《中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議》和《中共中央關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社的決議》，號(hào)召農(nóng)民聯(lián)合起來(lái)，組成生產(chǎn)合作社，共同克服困難，中國(guó)農(nóng)村開始了互助合作運(yùn)動(dòng)。

展示：毛澤東主席的圖片及年畫。

教師：有了黨中央的指示，鄉(xiāng)親們找到了前進(jìn)的方向，于是在全縣、全鄉(xiāng)迅速掀起了加入合作社的高潮，王國(guó)范也積極響應(yīng)號(hào)召，和23戶貧農(nóng)加入了本村的生產(chǎn)合作社，而且光榮地成為了這個(gè)合作社的領(lǐng)導(dǎo)——他們準(zhǔn)備大干一場(chǎng)了!

學(xué)生：對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，成立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。

教師：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來(lái)，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路，1956年全國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)戶都參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，而這場(chǎng)改造運(yùn)動(dòng)我們稱之為“農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)”。

提問：那么成立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)到底好不好呢?請(qǐng)同學(xué)們看看下面幾幅圖片?

展示：圖片農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社成果

出示：材料

“我看這就是我們整個(gè)國(guó)家的形象，難道6萬(wàn)萬(wàn)窮棒子，不能在幾十年內(nèi)通過自己的努力變成了一個(gè)社會(huì)主義的又富又強(qiáng)的國(guó)嗎?”

——毛澤東

教師：同學(xué)們，對(duì)于生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，生產(chǎn)力的解放不是一早一夕的事情，而是經(jīng)過中共二三十年的探索與實(shí)踐，這條路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。

拓展延伸：新中國(guó)生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整四部曲

1950-19531953-195619581978-至今

土地改革農(nóng)業(yè)合作社人民公社化運(yùn)動(dòng)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

過渡：在廣泛開展農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，我國(guó)對(duì)手工業(yè)也進(jìn)行了社會(huì)主義改造。

到1956年，百分之九十以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。

展示：個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社的情況。

許多木器手工業(yè)者看了合作社的鋸板機(jī)，都看了又看，舍不得離開。他們說(shuō)，一部鋸板機(jī)可抵40個(gè)鋸木匠的勞動(dòng)，這在個(gè)體分散生產(chǎn)的情況下，即使不吃飯也要積上十七、八年收入，才能買上一部。真是：

“想想合作實(shí)在好，個(gè)體分散辦不到，

組織起來(lái)樂道道，機(jī)器生產(chǎn)效率高”。

教師：黨和政府對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極發(fā)展穩(wěn)步前進(jìn)的方針，實(shí)行自愿互利的原則，農(nóng)業(yè)走合作化道路。之所以如此，也是由我國(guó)的國(guó)情所決定的。這個(gè)做法一方面保證了社會(huì)主義改造的順利進(jìn)行，改變了個(gè)體經(jīng)濟(jì)的分散性和落后性，另一方面也能夠得到廣大農(nóng)民和手工業(yè)者的支持，從而調(diào)動(dòng)了他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。

過渡：在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造同時(shí)，黨和政府對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的資本主義經(jīng)濟(jì)成分也采取措施進(jìn)行改造。

二、順應(yīng)趨勢(shì)譜新篇——公私合營(yíng)

播放：電視劇《大宅門》片段。

提問：在百草廳中東家們?cè)谏塘渴裁词虑?

學(xué)生：公私合營(yíng)。公私合營(yíng)：公(國(guó)家)私(白家)雙方共同經(jīng)營(yíng)企業(yè)，公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位。即資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造的方式。

教師：黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢?下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教材24頁(yè)的3——4段，對(duì)資本主義工商業(yè)的改造進(jìn)行探討。

思考：(1)國(guó)家何時(shí)開始對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造?改造的方式是什么?

(2)資本主義工商業(yè)改造何時(shí)出現(xiàn)全行業(yè)公私合營(yíng)高潮?

(3)中國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么?

學(xué)生：思考，回答問題。

展示：工商業(yè)實(shí)現(xiàn)全行業(yè)公私合營(yíng)后，工商界代表向黨中央和毛澤東報(bào)喜圖片。

出示：材料

企業(yè)的私有制向社會(huì)主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法，使全國(guó)工商界都興高采烈來(lái)接受這種改變，是史無(wú)前例的第一次。

——陳云在一屆人大上的發(fā)言

“對(duì)于我，失去的是我個(gè)人的一些剝削所得，它比起國(guó)家第一個(gè)五年計(jì)劃的投資總額是多么渺小;得到的卻是一個(gè)人人富裕、繁榮昌盛的社會(huì)主義國(guó)家。

——一位資本家的肺腑之言

(設(shè)計(jì)意圖：通過材料讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)公私合營(yíng)給民族資本家?guī)?lái)了春天。加深學(xué)生對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造的掌握。)

三、是非功過后人說(shuō)——評(píng)三大改造

教師：到1956年底，國(guó)家基本完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，三大改造的完成對(duì)我國(guó)的發(fā)展有什么意義呢?

學(xué)生：實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度，從此，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。

教師:同學(xué)們回答的很好，俗話說(shuō)金無(wú)足赤，三大改造也不是完全沒有缺點(diǎn)，那么三大改造在改造的過程當(dāng)中有什么缺點(diǎn)?

學(xué)生：在社會(huì)主義改造后期存在要求過急，工作過粗，改變過快等缺點(diǎn)。

出示：材料

社會(huì)主義改造中存在的缺點(diǎn)和偏差是，“在1955