2023年大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思 小班科學(xué)螞蟻教案(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案(14篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇一

蟻

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：會(huì)用文字等多種方法觀測(cè)記錄螞蟻。能傾聽其他同學(xué)的想法和建議并與他人交換看法。能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

科學(xué)知識(shí)：知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。德育目標(biāo)：體驗(yàn)到探究螞蟻機(jī)要的樂趣，昆蟲是我們生活的一部分，要和諧相處。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：螞蟻、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲等

三、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生課前捉來的螞蟻。

2、談話：你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻窩？你用什么方法捉的？你捉了幾種螞蟻？在你捉螞蟻時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么好玩兒的事情？

3、陳述：在這節(jié)課里，我們將共同學(xué)習(xí)研究一些關(guān)于螞蟻的知識(shí)。學(xué)習(xí)新課：（學(xué)生自主探究）

1、指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)螞蟻身體外形的特征。

（1）陳述：我們先來觀測(cè)螞蟻的身體是什么樣的，在觀測(cè)的時(shí)候要有一定的順序。在觀測(cè)細(xì)小部位時(shí)，可以使用放大鏡。

（2）學(xué)生分組觀測(cè)并寫好觀測(cè)記錄。（3）匯報(bào)觀測(cè)結(jié)果。（可從以下幾個(gè)方面：①螞蟻的身體可以分為幾個(gè)部分？②螞蟻的頭部是什么樣的？頭部長有什么？它們是什么樣的？③螞蟻的胸部是什么樣的？胸部長有什么？它們是什么樣的？④螞蟻的腹部是什么樣的？）（學(xué)生對(duì)螞蟻比較熟悉，所以觀測(cè)螞蟻的樣子對(duì)每一個(gè)孩子來說就是件簡單的事，所以在提問的時(shí)候就讓那么后進(jìn)生來回復(fù)）（4）小結(jié)：

螞蟻有大有小，有黑色的、褐色的，螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭部比較小，長有一對(duì)眼睛和一對(duì)觸角，頭下有口，口里有一對(duì)大“牙〞胸部比較細(xì)，長著三對(duì)足，腹部是卵形的，可以明顯地看到是

分節(jié)的。

（5）學(xué)生將觀測(cè)結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。

2、研究不同洞穴中螞蟻的相處狀況。

（1）陳述：假使把在不同地方捉到的螞蟻放在一起，你認(rèn)為它們會(huì)怎樣呢？（指名回復(fù)）

（2）學(xué)生分組合作。

①先把在不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀測(cè)它們的反應(yīng)。

②再多放幾只試試（注意使不同窩里的螞蟻數(shù)量不等）。

③假使把正在咬殺爭斗的螞蟻用水洗掉身上的窩味，再把它們放在一起會(huì)怎樣呢？

④假使在同一窩中的一只螞蟻身上灑上香料，會(huì)怎樣呢？（3）匯報(bào)探究結(jié)果。

（提醒學(xué)生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。）

3、研究螞蟻的食性。（1）提問：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，說說螞蟻喜歡吃什么？（2）螞蟻畢竟喜歡吃什么呢？（出示教材p6圖片）

（對(duì)于螞蟻的生活習(xí)性，有些孩子可能不一定知道，所以在提問的時(shí)候就讓中上游孩子來完成。）

（3）分組試驗(yàn)（把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周邊，觀測(cè)什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃啵?，并做好記錄、統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（4）匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。（5）小結(jié)：

像螞蟻、蜜蜂這樣身體分為頭、胸、腹，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物屬于昆蟲。

在我們的生活中屬于昆蟲的動(dòng)物好多，他們有些是益蟲，為我們?nèi)祟愖龀隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)，如蜜蜂，可以傳播花粉、為人類釀出香甜的蜂蜜，同時(shí)為我們綠色的家奉獻(xiàn)了自己生命。也有些是害蟲，如蚊子、蒼蠅，但都是人類的朋友，我們要和小動(dòng)物們和諧相處。

參考資料

1、螞蟻：昆蟲綱、膜翅目，蟻科昆蟲的通稱。種類甚多，有群居性，多型性，除雌蟻、雄蟻、工蟻外，有時(shí)還有由工蟻?zhàn)冃偷谋仭４蠖鄶?shù)種類挖土筑巢，也有棲息在樹枝孔穴中的。食性繁雜，較低等的種類為肉食性或多食性，較高等的為植食性。有的種類能貯藏種子、培養(yǎng)真菌或收集蚜蟲及介殼蟲體上的密露作為食料。在室內(nèi)常取食人的食物。螞蟻因食性不同，有些螞蟻是害蟲，能危害農(nóng)作物，有些螞蟻是益蟲，能捕食農(nóng)業(yè)害蟲。

2、螞蟻的嗅覺：螞蟻的觸角上有司嗅覺的細(xì)胞，能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺尋覓食物，識(shí)別同類或異類、交流各種信息等，從而更好地適應(yīng)周邊的環(huán)境。有人做過試驗(yàn)，假使把螞蟻的觸角拔除，螞蟻就不能正常取食物和及時(shí)發(fā)覺環(huán)境中的各種氣味變化。

教學(xué)反思：

一、把握學(xué)生心理，順?biāo)浦?、發(fā)現(xiàn)并提出問題

學(xué)生是好動(dòng)的，特別是在有試驗(yàn)材料時(shí)。由于這個(gè)原因，上課前10分鐘，我才通知學(xué)生去捉螞蟻。看見有同學(xué)沒有依照要求觀測(cè)我故作責(zé)怪地問他們“要你們觀測(cè)螞蟻，你們?cè)谧鍪裁?。〞于是就產(chǎn)生了“把螞蟻放在什么地方觀測(cè)好一些〞的疑問，這樣的處理，既滿足學(xué)生的心理要求，又順?biāo)浦圻_(dá)到發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的目的，自然流暢。

二、課前準(zhǔn)備了充足的材料以備不時(shí)之需

課堂是我提供給學(xué)生各種材料，例：水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等，又考慮到不可能預(yù)先知道孩子們的思維會(huì)指向何方，所以在課前我同時(shí)準(zhǔn)備其它備用材料，從課堂教學(xué)效果來看，這個(gè)設(shè)計(jì)是比較科學(xué)的。

三、學(xué)生探究活動(dòng)中及時(shí)給予指導(dǎo)

學(xué)生在探究活動(dòng)時(shí)，我回到了學(xué)生中間，作為引導(dǎo)者和勉勵(lì)者，在巡查中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并選擇時(shí)機(jī)在學(xué)生中挑起認(rèn)知沖突引發(fā)新的問題并做

進(jìn)一步探究，例：在水中幾個(gè)泡沫間搭上橋，會(huì)有什么反應(yīng)？螞蟻用什么方法來傳遞信息，螞蟻怎樣搬運(yùn)食物等。學(xué)生則在一種民主、科學(xué)的氣氛中，自由開展研討，交流。

四、讓學(xué)生自己得出結(jié)論

我讓每個(gè)孩子告訴全班他已經(jīng)學(xué)到了什么最重要的事實(shí)和最重要的概念。每個(gè)孩子提出一個(gè)看法，我就問全班是否都同意。他們漸漸地學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)看法負(fù)責(zé)，而不是無端贊同每一個(gè)看法或者只是將老師的認(rèn)可。學(xué)生小結(jié)石我保持了堅(jiān)持中立，將全班都同意的小結(jié)寫在黑板上。盡管事實(shí)比較少了些，但比較明白。

同時(shí)教學(xué)中也存在了這些不足之處：對(duì)學(xué)生的當(dāng)開始交流活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生沒有將注意力集中過來，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)把材料從孩子們那里拿開，免得分散他們的注意力，由于材料總是比思維更簡單吸引注意力的。交流時(shí)舉手的學(xué)生人數(shù)好多，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)每組選出一個(gè)代表。交流時(shí)，還應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意傾聽，交流中，當(dāng)孩子的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)提問：“你們對(duì)這些問題是怎么看的呢〞引起全班同學(xué)的廣泛思考。這些在今后的教學(xué)中要改進(jìn)。

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇二

活動(dòng)由來：

戶外溜達(dá)時(shí)，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生整治，并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳〞探討不停，這一整治引起大量小朋友的好奇。為滿足幼兒對(duì)螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師通過不同材料，創(chuàng)設(shè)不可憐境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋覓科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的摸索欲望。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡對(duì)身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。

3、勉勵(lì)幼兒在活動(dòng)中相互幫助、友好協(xié)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。

2、螞蟻較多的場地。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒能夠帶著問題參與試驗(yàn)并尋覓出答案。

難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。

活動(dòng)過程：

1、探討：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?

教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳，有的說不會(huì)，螞蟻終究會(huì)不會(huì)游泳呢?

幼：小螞蟻不會(huì)游泳，它停在葉子上是求生呢!

幼：螞蟻會(huì)游泳，不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?

大家各抒己見，并且爭得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。

2、螞蟻終究會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行摸索。

“螞蟻終究會(huì)不會(huì)游泳我們?cè)趺礃硬拍苤滥?〞我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看。〞“捉了放在那里呢?〞我反問，幼兒說：“拿個(gè)小碗吧。〞于是幼兒帶著疑問拿著小碗來到操場上迫不及待地開始試驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。

幼：小螞蟻爬得太快了。

幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。

幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻，并且邊觀測(cè)，邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看，能知道小螞蟻會(huì)不會(huì)游泳嗎?幼兒說，“不行，碗里沒有水。〞我又問：“那怎么辦呢?〞幼兒輕輕地說;“我們?cè)谕肜锓派纤椭懒恕（曈谑恰?/p>

3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀測(cè)尋覓答案：螞蟻終究會(huì)不會(huì)游泳。

教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀測(cè)螞蟻的活動(dòng)?？粗粗?，一名幼兒沖動(dòng)地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會(huì)游泳，它們正在水里開心地扭動(dòng)著身體呢。〞

另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會(huì)潛水，它們?cè)谒着滥?。〞果真小螞蟻在水底爬呢?/p>

于是，幾個(gè)幼兒聚集在一起探討著：“小螞蟻確定會(huì)游泳，你們看它e水里游得多逍遙呀，再看水，有點(diǎn)像放大鏡，螞蟻?zhàn)兇罅?，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛。〞

之后，多數(shù)幼兒沖動(dòng)地呼應(yīng)起來：“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳。〞

這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出。〞他的一番話，提醒了其他幼兒。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動(dòng)了。最終，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。

4、引導(dǎo)幼兒一起摸索救助螞蟻的好方法。

師：方才我們看到螞蟻快要死了，我們小朋友都把螞蟻和水倒出來，幫助螞蟻逃命，那假使螞蟻在湖中、海里落難了，又沒有方法把水0出來，咱們應(yīng)當(dāng)用哪些方法落水的螞蟻呢?

幼：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)

師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是假使沒有葉子怎么辦呢?你們?cè)偌?xì)心想還有沒有別的好方法來救助小螞蟻。

其次輪的摸索活動(dòng)開始了，幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息)，有的放紙，有的放木棒……

幼兒：老師，我想到一個(gè)好方法，把一根長的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。

對(duì)于這個(gè)建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。

5、：老師和幼兒一起探討。

師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?

幼：能夠自由逍遙地游泳。

師：螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?

幼：做掙扎，然后動(dòng)作就慢了下來、運(yùn)動(dòng)小了。

師：假使放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?

幼：螞蟻會(huì)自救。

師：螞蟻終究會(huì)不會(huì)游泳?回去后，通過上、看圖書等方式尋出答案。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

此次摸索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳〞的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒摸索時(shí)興趣濃重。老師能適時(shí)引導(dǎo)，通過猜想、動(dòng)手試驗(yàn)、驗(yàn)證猜想，使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想，培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)。

2、活動(dòng)中的不足：

幼兒在尋覓答案的過程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后，活動(dòng)越來越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護(hù)幼兒純真的愛心，因此摸索活動(dòng)也就此中止。因此，螞蟻終究會(huì)不會(huì)游泳，幼兒還是沒能通過本次試驗(yàn)找到科學(xué)的答案，最終只能引導(dǎo)他們通過上查資料、從書中尋覓答案。這也是本次活動(dòng)的惋惜。

主要內(nèi)容：

1、質(zhì)疑：終究該不該拿小螞蟻?zhàn)鲈囼?yàn)?

有的教師認(rèn)為：假使可以這樣試驗(yàn)，幼兒以后對(duì)什么發(fā)生興趣，就對(duì)什么進(jìn)行摸索、試驗(yàn)，那么，是不是會(huì)有好多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。

有的教師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓幼兒去摸索，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻不能在水中待長時(shí)間，他們也是有愛心的，立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機(jī)嗎?

2、幼兒獲得知識(shí)的過程，是摸索和發(fā)現(xiàn)的過程，要親自動(dòng)手的機(jī)遇，但是也要重視愛心教育。

只有幼兒親自參與摸索，才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，假使這次不讓幼兒試驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對(duì)螞蟻有一些短淺的了解。但通過幼兒自己摸索、試驗(yàn)，他們可以從中尋覓出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為摸索確立目標(biāo)。特別所摸索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的摸索興趣濃重，以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。

幼兒對(duì)萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)幼兒進(jìn)行摸索，還要相信幼兒有能力摸索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的摸索活動(dòng)進(jìn)行前，老師要講出本卷須知，如在摸索螞蟻終究會(huì)不會(huì)在水中游泳之前，教師可以提出“假使螞蟻在水中不會(huì)游泳，快死了，我們?cè)撛趺崔k?〞從而讓幼兒心中樹立愛心意識(shí)，必要時(shí)候還可以請(qǐng)老師幫忙。

綜合評(píng)析：

“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——試驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問題〞這一過程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程相一致，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測(cè)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒親自拿試驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想，在此過程中，又延伸出摸索救助螞蟻的.好方法。由此可見，教師這一選題對(duì)幼兒有意義，不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究，而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

本活動(dòng)很好地表達(dá)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀測(cè)摸索并尋覓螞蟻終究會(huì)不會(huì)游泳這一答案，但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來時(shí)，教師馬上引導(dǎo)幼兒摸索救助螞蟻的好方法，并了相應(yīng)的材料，雖然沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，但生成的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。

小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鲈囼?yàn)〞這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的看法并表達(dá)出充分的理由，形成顯明的兩種對(duì)立觀點(diǎn)：一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐，幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻，所以應(yīng)當(dāng)讓幼兒對(duì)自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為，不能由于幼兒對(duì)什么感興趣就對(duì)其進(jìn)行摸索、試驗(yàn)，否則會(huì)有好多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最終形成了基本一致的看法：應(yīng)支持幼兒對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探究，但在必要狀況下，教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷，并對(duì)探究內(nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最終又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過程，達(dá)到了真正意義上的交流和研討。

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇三

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班的幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，所以他們總是會(huì)問一些問題。本教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規(guī)律和變化。同時(shí)，面對(duì)班里的個(gè)別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動(dòng)也是力爭把他們拉入大集體，為他們創(chuàng)造交流的機(jī)遇。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒意識(shí)到小螞蟻搬家是為了躲避雨水吞噬它們的家。

2.通過活動(dòng)讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。

3.讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。

4.讓幼兒體會(huì)集體活動(dòng)的開心。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。

難點(diǎn)：通過小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆，終究幼兒的能力有限。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明無蓋大玻璃箱、螞蟻、沙土、大水杯、水

活動(dòng)過程

1．開始環(huán)節(jié)

（1）教師提問：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見小螞蟻向高處搬家嗎？〞然后，等待幼兒回復(fù)。

（2）組織幼兒向講桌靠攏，準(zhǔn)備演示。

2．基本環(huán)節(jié)

（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無沙土的一端。

（2）稍微等會(huì)兒。教師提問：“小朋友們，你們誰能說說小螞蟻現(xiàn)在的活動(dòng)狀況呢？〞注意引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出小螞蟻是滿箱亂跑。

（3）向玻璃箱無沙的一端開始加水，讓幼兒觀測(cè)。

（4）教師提問：“現(xiàn)在誰能說說小螞蟻的活動(dòng)狀況？〞很明顯，幼兒的回復(fù)會(huì)是小螞蟻向沙土堆跑去。

（5）教師開始延伸。教師提問：“在大自然中，什么狀況下大地低洼處會(huì)被吞噬？〞

（6）引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出下雨。

（7）教師提問：“假使沒有沙土的那端玻璃箱猶如凹地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么？〞

（8）引導(dǎo)幼兒，讓幼兒說出下雨。

（9）再次引導(dǎo)。教師提問：“那么，小朋友們，請(qǐng)你們現(xiàn)在告訴我小螞蟻為什么搬家？〞

（10）小朋友回復(fù)

（11）總結(jié)，小螞蟻搬家是為了躲避雨水吞噬了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。

3．終止環(huán)節(jié)

（1）假設(shè)講臺(tái)為沙土堆，其他地方為平地。

（2）教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們?cè)趺崔k？〞

（3）預(yù)示幼兒滿教室快樂著跑。

（4）教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦？〞

（5）預(yù)示幼兒跑向講臺(tái)。

（6）在快樂中終止

4．延伸環(huán)節(jié)

下課前，教師向幼兒提問：“小朋友們，課后請(qǐng)大家多動(dòng)動(dòng)腦，細(xì)心觀測(cè)我們的周邊還有其它那些小動(dòng)物的行為是下雨前的征兆呢？下節(jié)課我們一起共享大家的觀測(cè)結(jié)果〞。

教學(xué)反思

1.大班幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，但思考能力終究有限，所以幼兒教師的引導(dǎo)顯得特別重要。幼兒教師在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中一定要把握好干預(yù)活動(dòng)的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點(diǎn)相當(dāng)重要。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思。當(dāng)幼兒看到小螞蟻的活動(dòng)顯得十分高興，大多數(shù)幼兒能主動(dòng)參與到活動(dòng)中。該活動(dòng)能很好的讓幼兒對(duì)日常生活現(xiàn)象展開思考，鍛煉幼兒對(duì)腦的開發(fā)。在最終的游戲活動(dòng)中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動(dòng)中，對(duì)他們孤僻性格的改善是有幫助的。

⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思。該活動(dòng)是在把握幼兒經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、特性的基礎(chǔ)上開展的，能夠把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及發(fā)展線索，也能夠促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。不過我個(gè)人認(rèn)為在整個(gè)觀測(cè)活動(dòng)中弱國能更具好玩兒味性則更好。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在引導(dǎo)幼兒從教室試驗(yàn)向室外大自然變化的過程中顯的稍微有些吃力，不過在后來的游戲環(huán)節(jié)就好得多了。我個(gè)人考慮在試驗(yàn)環(huán)節(jié)可穿插其它一些活動(dòng)，幫助幼兒理解。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。觀測(cè)一開始，幼兒顯現(xiàn)出很濃的興趣，但在最終引導(dǎo)環(huán)節(jié)，顯得有些缺乏趣味性。好在，最終的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，可適當(dāng)運(yùn)用多媒體、趣味活動(dòng)，來幫助幼兒理解。

4.假使讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)加多媒體，來幫助幼兒理解，我會(huì)重視更多的細(xì)節(jié)，來保持活動(dòng)的連貫性和趣味性。不過我個(gè)人認(rèn)為最終的游戲還應(yīng)保存，終究幼兒喜歡游戲。在整個(gè)活動(dòng)中我會(huì)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)更多問題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂。

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解螞蟻的特征與生活習(xí)性。

2、對(duì)螞蟻有探究的興趣，能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解螞蟻的特征與生活習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書《螞蟻的一家》

活動(dòng)過程：

1、回憶經(jīng)驗(yàn)：

閱讀圖書：

2、幼兒閱讀《螞蟻一家》，教師巡回指導(dǎo)，解答幼兒疑問。

3、交流探討：

（1）、各組交流捉螞蟻時(shí)發(fā)生的趣事。

（2）、幼兒以繪畫記錄的方法提出關(guān)于螞蟻的問題。

（3）、分類：教師出示標(biāo)記卡，提醒幼兒可根據(jù)記錄卡按螞蟻的食物、特征等方面進(jìn)行歸類。

（4）、探討：針對(duì)幼兒提出的個(gè)別問題，勉勵(lì)幼兒各抒己見，回復(fù)問題。

（5）、結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)。

4、設(shè)疑：“螞蟻的力氣畢竟有多大？〞我們可以在活動(dòng)后再繼續(xù)尋覓資料。

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇五

設(shè)計(jì)意圖：

螞蟻是我們生活中很常見的一種小動(dòng)物，它小小的身體有巨大的能量，我們都十分佩服螞蟻的毅力。為了引導(dǎo)幼兒初步探究和認(rèn)識(shí)螞蟻的特征和生活習(xí)性，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探究螞蟻的生活習(xí)性和特征感興趣。

2、通過觀測(cè)、自主摸索，探討螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

3、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解螞蟻的外部特征和生活習(xí)性。

難點(diǎn)：體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻頭飾等。

活動(dòng)過程：

一、游戲情境導(dǎo)入。

變魔術(shù)：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)新的朋友，它就藏在這張白紙上，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？（幼兒閉上眼睛，快速畫出小螞蟻，激發(fā)興趣）

二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備.

1、交流：關(guān)于螞蟻，你知道什么？（幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)和之前所了解的關(guān)于“昆蟲〞的知識(shí)，相互交流）

2、師小結(jié)。

3、觀看視頻，了解螞蟻的生活習(xí)性。

（1）幼兒摸索螞蟻的實(shí)性、觸角的作用、如何找到回家的路、螞蟻的分工及螞蟻的家。

（2）幼兒自由表述。

（3）師小結(jié)（可引導(dǎo)幼兒一同進(jìn)行）

食性：能吃的都吃，特別喜歡甜食。

觸角作用：交流。

如何回家：釋放“信息素〞氣體，從而跟著氣味找到家。

分工：母蟻、義蟻、工蟻、兵蟻。

螞蟻的家：群居。

三、游戲活動(dòng)過程。

1、游戲：我是小螞蟻。

玩法：幼兒和教師頭戴螞蟻頭飾，扮螞蟻?！拔浵亱寢尐朁c(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到哪只小螞蟻，哪只小螞蟻上前自我介紹。

2、游戲：小小螞蟻我最棒

將幼兒分成六人一小組，由螞蟻媽媽提出問題，小螞蟻搶答，答對(duì)的螞蟻得到“餅干〞一塊，最終一起統(tǒng)計(jì)，得到“餅干〞最多的小組獲勝。

四、游戲主題延伸：

跟著“螞蟻媽媽〞一起去戶外找找小螞蟻，發(fā)現(xiàn)它們更多好玩兒的事情吧。

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇六

一、活動(dòng)題目

幼兒園大班科學(xué)教案――螞蟻搬食物回家

二、活動(dòng)目標(biāo)

幼兒通過觀測(cè)螞蟻“搬食物回家〞，感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物，沿途回家這一好玩兒現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)心的觀測(cè)習(xí)慣和探究問題的精神。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。

五、活動(dòng)過程

找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場地廣闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口?；顒?dòng)前先在四周撒上螞蟻愛吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?

晨間帶幼兒溜達(dá)時(shí)，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們?cè)诎釚|西。激發(fā)幼兒觀測(cè)興趣。

看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?

(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。

(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。

(3)螞蟻用手和腳一起拖的。

(4)有大量螞蟻一起拖的。

試一試，找答案。

幼兒用放大鏡觀測(cè)螞蟻搬東西。

(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對(duì)像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。

(2)當(dāng)食物過大時(shí)，小螞蟻會(huì)用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會(huì)就有大量同伴來共同搬運(yùn)食物。

(3)螞蟻搬東西回家時(shí)，是大家排成一隊(duì)，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇七

［設(shè)計(jì)意圖］

這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后往往三五成群的聚在一起觀測(cè)著什么。出于好奇，我走上前去，原來孩子們正在觀測(cè)小螞蟻。只見螞蟻正在忙著“運(yùn)糧〞，準(zhǔn)備過冬。為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對(duì)螞蟻有更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，我與孩子們一起用誘餌捕獲了螞蟻，放進(jìn)了昆蟲盒。并設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒通過觀測(cè)、學(xué)習(xí)，了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力和合作意識(shí)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、通過觀測(cè)螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、選擇安全、適合的觀測(cè)場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀測(cè)狀況作成課件。

2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶，制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。

3、用誘餌捕獲螞蟻，放進(jìn)昆蟲盒。

4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。

［活動(dòng)過程］

一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。

教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

二、出示幼兒觀測(cè)螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀測(cè)到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)狀況。教師提問：

（1）你從哪兒找到了小螞蟻？

（2）螞蟻長得什么樣？

（3）小螞蟻是自己單獨(dú)出來活動(dòng)還是一起出來？為什么？

通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀測(cè)到的狀況，教師及時(shí)進(jìn)行勉勵(lì)和指導(dǎo)。

三、使用放大鏡進(jìn)一步觀測(cè)螞蟻的外形特征和活動(dòng)（或圖片）。

給幼兒分組，讓幼兒細(xì)心觀測(cè)捕獲到的螞蟻，并勉勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒穩(wěn)定認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問：我們應(yīng)當(dāng)像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來，人多力量大的道理。

七、游戲：“螞蟻搬豆〞，穩(wěn)定認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧！〞“小螞蟻〞自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。

［活動(dòng)延伸］

1、教師（或家長）把幼兒觀測(cè)發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡單的文字解釋后，張貼在墻飾“好玩兒的蟲子〞中。

2、在日?；顒?dòng)中，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3、師幼共同進(jìn)行小試驗(yàn)：把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布開啟，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道〞。

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲的主要特征。

2、營造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于摸索。

3、幼兒能大膽表達(dá)自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀測(cè)的昆蟲特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲的主要特征。

2、營造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于摸索。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《小螞蟻的生日會(huì)》。

2、放大鏡

3、文件夾、白紙、筆

4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。

活動(dòng)過程

（一）、開始部分

1．活動(dòng)引入:故事《小螞蟻的生日會(huì)》

2．出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。

師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么??？（小螞蟻和生日蛋糕）我們?cè)谑裁磿r(shí)候才吃生日蛋糕呢？（過生日的時(shí)候）

師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了，它想請(qǐng)其它的昆蟲朋友來參與它的生日會(huì)，那小朋友來猜一猜，終究誰會(huì)來參與呢？（幼兒猜測(cè)）終究誰會(huì)來呢？我們一起來聽一聽吧！

（二）中間部分

1．幼兒欣賞故事

(1)回想故事名字

(2)回想故事內(nèi)容

(3)昆蟲分類

師：來了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱心接待，有的呀，卻被請(qǐng)了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱心接待呢？（幼兒回復(fù)，師利用圖片將昆蟲逐一分類）

師：誰又被小螞蟻給請(qǐng)了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（由于它們的腿太多了）。

師：蠶寶寶能參與小螞蟻的生日會(huì)嗎？為什么？（出示蠶蛾的圖片）

2.組織幼兒探討，豐富幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友細(xì)心看看，小螞蟻請(qǐng)來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣？（出示小螞蟻的圖片）

（1）都有頭，胸，腹。

（2）都長著六條腿。

師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來找一找，它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒有翅膀。）

師：對(duì)了，它們中間有的有翅膀，有的沒有翅膀。長著翅膀的昆蟲，它們能夠在天空中飛行，它們大多數(shù)就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。有的沒有翅膀，或者它們的翅膀已經(jīng)退化了，不能夠在天空中飛了，它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它們有沒有翅膀，但是，它們都有頭、胸、腹，最主要的是，它們都有六條腿，所以，它們都叫昆蟲。你們都記住了嗎？

4.尋覓昆蟲

師：在我們的幼兒園里也有好多好多的昆蟲，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友去找一找，并觀測(cè)看看，它是什么樣的，有什么特征，老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，叫放大鏡，它可以把昆蟲的樣子放的大大的，在觀測(cè)的時(shí)候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時(shí)候就可以去觀測(cè)了，在音樂終止時(shí)，小朋友就要回來找到老師了。

5．音樂響幼兒自由去摸索

（三）、終止部分

1．音樂終止，幼兒回到原位做好

2．師：小朋友們，你們都觀測(cè)到了些什么昆蟲呢？老師給你們準(zhǔn)備了畫紙，現(xiàn)在請(qǐng)你把畫下來吧！

3．把畫好的昆蟲和客人老師共享一下吧！

活動(dòng)總結(jié)

幼兒對(duì)觀測(cè)活動(dòng)感興趣，樂于摸索、積極性高。

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：了解螞蟻的生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-螞蟻

2、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等

3、記錄用的紙、筆

活動(dòng)過程

一、投放各種物品，吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。

二、觀測(cè)螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄

1、觀測(cè)什么地方螞蟻?zhàn)疃?螞蟻在干什么?

2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。

三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

2、探討螞蟻各自有沒有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)?他們?cè)鯓油ㄖ笥?

四、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。

五、小試驗(yàn)“螞蟻造家〞。

將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀測(cè)瓶中的土是怎樣的?

然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀測(cè)土里的變化?

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)、自主摸索、探討了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中好玩兒的生活情景。

4、發(fā)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作能力，把握簡單的試驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)，自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。

3、螞蟻圖片(多媒體課件)。

活動(dòng)過程：

一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)

2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻，請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的?

二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征

1、師：請(qǐng)小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?

2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(確定幼兒的描述，同時(shí)給出科學(xué)的名稱頭、胸、腹三部分)

3、螞蟻的頭上長了什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)

4、螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))

小結(jié)：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

5、師：小螞有不同的顏色，你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)

三、了解螞蟻生活習(xí)性。

1、螞蟻的食性

師：原來螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回復(fù))

(只要能吃的它都吃)

2、觸角的作用

有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動(dòng)。！它想請(qǐng)它是好朋友來幫忙，可是螞蟻又會(huì)說話，哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)

3、螞蟻如何找到回家的路?

螞蟻請(qǐng)來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。。咦!家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷?(幼兒回復(fù))

教師小結(jié)：哦!螞蟻有特別的才干，每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候，它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素〞，所以不管螞蟻離開自己家多遠(yuǎn)，都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。

4、螞蟻的家

(1)師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回復(fù))

(2)螞蟻是一個(gè)人住呢?還是好多人住?(群居)螞蟻喜歡群居，它們的家會(huì)有什么樣的建筑(育嬰室、國王的宮殿、保存室、休息室等等)

5、螞蟻的分工

螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)

母蟻(蟻后)：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。

父蟻(雄蟻)：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻繁衍。

工蟻：負(fù)責(zé)找尋食物，照料蟻寶寶。

兵蟻：負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家，防止敵人來侵入它們。

小結(jié)：原來螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國〞。

四、螞蟻王國。

螞蟻王國里真喧嚷呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來設(shè)計(jì)一個(gè)喧嚷的螞蟻王國好嗎?

1、交待繪畫步驟。

2、幼兒作畫。

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

前一次活動(dòng)教師與孩子們一起到戶外尋覓了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：“老師，剛開始的時(shí)候會(huì)有一只螞蟻來搬餅干，假使它搬不動(dòng)的話它就會(huì)去再叫一些螞蟻來一起搬。〞“老師，我和浩浩喂的地方不同，螞蟻也不同，不是同一窩的。〞“老師，大的螞蟻搬食物的時(shí)候大部分時(shí)候是自己一個(gè)人搬的。〞……

后來的幾天，在戶外游玩時(shí)，總會(huì)有一些小朋友聚集在一起觀測(cè)螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻嬉戲……

看到孩子們對(duì)螞蟻的熱心，教師覺得是一個(gè)可以生成活動(dòng)的機(jī)遇。小小的螞蟻，教育契機(jī)卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡單不過的事，但是當(dāng)教師將記錄紙交予孩子時(shí)，孩子的主動(dòng)摸索意識(shí)逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄摸索奧秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動(dòng)過程中，能主動(dòng)摸索、運(yùn)用記錄的方法學(xué)會(huì)摸索。

本次活動(dòng)，教師設(shè)想了3個(gè)環(huán)節(jié)，通過層層遞進(jìn)的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用記錄發(fā)現(xiàn)機(jī)要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喂食螞蟻，嘗試運(yùn)用記錄的方法，發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。

2、在集體面前大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；

2、記錄紙、筆

活動(dòng)過程：

一、為幼兒分組，布置任務(wù)。

師：最近小朋友們對(duì)螞蟻都比較感興趣，往往把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻?zhàn)類鄢允裁磫?？（根?jù)回復(fù)答案一樣的小朋友分組）

提出記錄要求：現(xiàn)在請(qǐng)每一組小朋友，拿好你們認(rèn)為螞蟻?zhàn)類鄢缘氖澄?，等一下去找一個(gè)螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當(dāng)過了5分鐘后，請(qǐng)你們記錄一下，你們的食物大約有多少只螞蟻來搬回家。

二、幼兒觀測(cè)與記錄

教師在幼兒觀測(cè)的過程中，穿插引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：

在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運(yùn)食物時(shí)，它們會(huì)漸漸排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到原來的路；再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會(huì)找另外的路走。

對(duì)于喂食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡單的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻往往走過的地方，過一會(huì)看看螞蟻會(huì)做什么，它們是否會(huì)圍著果糖排出圖形。

三、交流觀測(cè)的心得

請(qǐng)幼兒們交流自己記錄的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)在大黑板上，得出螞蟻?zhàn)類鄢缘氖澄锉怼?/p>

請(qǐng)幼兒上來介紹一下，自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現(xiàn)的趣事、異事。

大班科學(xué)《螞蟻》教案及反思小班科學(xué)螞蟻教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過觀測(cè)螞蟻“搬食物回家〞，感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物，沿途回家這一好玩兒現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)心的觀測(cè)習(xí)慣和探究問題的精神。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干