2023年小學(xué)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第一課時(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案第一課時(8篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案第一課時篇一

《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，十分適合低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我根據(jù)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，根據(jù)低年級兒童具有機械記憶，形象思維的優(yōu)勢，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識字教學(xué)中，我重在激趣，因勢利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識字興趣，寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識字游戲活動中，既提高學(xué)生識字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識字的好習(xí)慣。

教師用樸實的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識字；在寫字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀測，再臨摹，后仿寫的步驟，寫完之后進(jìn)行評議，評議完之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對比，把寫字教學(xué)落到實處。

1、采用多種識字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶〞等12個生字。

2、初步認(rèn)識疊詞，并能模仿說幾個疊詞。

3、采用對比觀測方式，正確、規(guī)范書寫“朵，機〞2個字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的愛好之情。

1、認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶〞等12個生字。

2、正確、規(guī)范書寫“朵，機〞2個字

】探討多種自主識字方法。

】多媒體課件，生字卡片。

1、課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。師指荷葉：這滿湖的是什么？

2、有什么好方法記住這個“荷〞字？這荷葉是什么樣子的？

3、學(xué)生齊讀課題。

1、學(xué)生看動畫，教師朗讀，整體感知課文。

2、學(xué)生一邊做動作一邊告訴老師都來了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。

3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。

4、多媒體顯示本課的生字。

（1）請學(xué)生說說在生活中哪些字你早就認(rèn)識的，是怎么認(rèn)識的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識生字。

（2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說說應(yīng)當(dāng)注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。

（3）開火車認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。

（4）去拼音讀

①同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。

②師生共同用“打槍〞的游戲穩(wěn)定生字讀音。

（5）同位相互說怎么記生字。

（6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識字方法。

（動作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）

（7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀，小組賽讀。

1、多媒體出示“我會寫〞中的“朵、機〞

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀測這兩個字的一致與不同。

（2）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。（“機〞字要寫得左窄右寬）

2、教師范寫，學(xué)生描紅，個別指導(dǎo)。（注意提醒學(xué)生的寫字神態(tài)。）

3、實物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對比，作出評價。

4、評價之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對比。

１、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。

２、同學(xué)們讀得多么美啊！同學(xué)們也想?yún)⑴c這個開心的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會共享到它們的開心。

1、認(rèn)真抄寫本課的生字。

2、畫一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫上一句話：“（）說：“荷葉是我的（）。〞

小學(xué)荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案第一課時篇二

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會夏天的美好。

1、出示生字卡片，（課件出示9、10）指名讀，齊讀。

2、齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。

3、展示繪畫的荷葉。

1、都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？

（1）（課件出示11）出示：“荷葉圓圓的，綠綠的。〞

結(jié)合課文插圖觀測、池塘里的其他事物，也來用上這樣的句式說一說。譬如：荷花（、）的，（、）的；水珠、(、)，（、）的。

（2）說出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。學(xué)生回復(fù)，老師張貼相應(yīng)的圖片。（課件出示12、13、14）

（3）你怎么知道小水珠喜歡荷葉？（課件出示15）（出示句子：荷葉是我的搖籃。）指導(dǎo)讀句子。

小朋友小時候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？

做一下“躺〞在搖籃的動作。（課件出示16）（出示搖籃課件）

誰來讀讀這一自然段？

（3）小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來？（課件出示17）（出示第3自然段）

現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，一起來讀讀第3自然段？看看小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？（停機坪）

一起表演一下“展開翅膀，立在荷葉上的動作。〞

（4）小青蛙為什么也喜歡荷葉？（課件出示18）誰來讀讀第4、自然段？、誰還想做開心的小青蛙再來讀讀？

請學(xué)生上臺，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌。

1、、小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？（課件出示19）自由練讀第5自然段。指名讀，齊讀。

出示“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。〞

請兩個學(xué)生協(xié)同表演“小魚撐著傘，在荷葉下笑嘻嘻地游來游去〞。

（6）分角色朗讀。

（7）想象荷葉還是誰的什么？

（荷葉還是小水珠的滑梯，滑來滑去。）

3、齊讀課文。

1、請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。

2、這時候，小動物們和小水珠們都有什么心情呢？(高興、愉快、美滋滋……)

3、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

老師引讀：小水珠躺在荷葉上（課件出示20）。

學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。

請大家眨眨眼睛。

同上，完成第3、4自然段的引讀、接讀、表演。

1、到公園中找一找，看看還有什么小動物會把荷葉當(dāng)成什么，和班上小朋友交流。

2、畫一幅“荷葉是我的……〞圖畫，也可以圖文結(jié)合，在班級展示。

板書設(shè)計：

14、荷、葉、圓、圓

小水珠--搖籃

小蜻蜓--停機坪

小青蛙--歌臺

小魚兒--涼傘

課外作業(yè)新設(shè)計

1、我是小畫家。(畫一畫美麗的荷葉)

2、我是小作家。

(、)說：“荷葉是我的(、)。〞

(、)說：________________。

3、有感情地朗讀課文兩遍。

答案：荷花、好伙伴

孩子們說：荷葉是我的涼帽。

胡木仁，湖南長沙人，1940年生，副教授，兒童文學(xué)作家，優(yōu)秀教師，從教40年，連續(xù)擔(dān)任班主任工作40年。已發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇（首），其中《太陽的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎，《小兔開店》獲新時期其次屆優(yōu)秀讀物獎，《小鏡子的機要》獲湖南省首屆兒童文學(xué)大獎。不少作品被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀教材。1994年，經(jīng)民意測驗，由《中國少年文學(xué)家》編委會授予“小朋友心中作家〞榮譽稱號。

荷葉為睡蓮科植物蓮的葉。蓮多年生水生草本，生于水澤、池塘、湖沼或水田內(nèi)，野生或栽培。廣布于南北各地。6至7月花未開放時采收，除去葉柄，曬至七八成干，對折成半圓形，曬干。夏季亦用鮮葉或初生嫩葉。

小學(xué)荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案第一課時篇三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。〞本課采用特性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生特性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

１、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識本課１２個生字，激發(fā)主動識字的興趣。

２、會正確書寫“是〞、“朵〞等６個生字。

３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

４、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的愛好之情。

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

生字卡片、課件、頭飾。

兩課時。

荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語，聽好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。〞猜一猜，這是什么？

（荷葉）

２、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題——《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

３、導(dǎo)語：

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

瞧！這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？

（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

二、探究方法、自主識字

１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

２、（屏幕出現(xiàn)全文）請幾個小朋友來讀一讀。

評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連隱蔽在課文里的１２個生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。

３、（出現(xiàn)１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

４、都會認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：

齊讀——指名讀——開火車讀。

指名說說讀準(zhǔn)“珠〞、“翅〞、“是〞、“停〞、“晶〞、“坪〞要注意些什么？

指名帶讀。

５、細(xì)心看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉？

（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）

小結(jié)：只要在生活中主動地觀測，主動地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識好多好多的字?。?/p>

６、剩下的這些字，可能你不太熟悉，怎樣認(rèn)識它們呢？來，動動腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

７、和同桌的小伙伴商榷商榷：

老師巡查指導(dǎo)。

８、怎樣記住這些生字，你有什么好方法？

指名匯報說說。

９、小朋友們一定還有大量識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。

１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。

１１、讀給同桌聽聽：

相互考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。

１２、我的火車要開了，開哪里？開這里。

請２、３小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。

（開火車）

三、美讀美誦，體驗童趣

１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么好玩兒的景物？

（學(xué)生反饋）

３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的`？

２、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。

４、指名讀——評價——集體讀。

五、作業(yè)布置

１、認(rèn)認(rèn)生字朋友。

２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

小學(xué)荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案第一課時篇四

荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首涼快的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸活力勃勃的荷葉，去體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們開心的心情吧!

1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累幽美詞句的習(xí)慣。

教學(xué)難點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語言的幽美。

教學(xué)準(zhǔn)備:“小荷葉〞“小水珠〞“小蜻蜓〞“小魚兒〞“小青蛙〞的課件。

新授課

2課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:“小朋友，你們很喜歡看電視，對吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?〞

生:好!

(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。)

師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過去，開心的夏天又笑盈盈地向我們走來了。你們看:櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌，正是出去郊游的好時候。走吧!讓我們一起去尋覓夏天!誰能在畫面上找到夏天?

生:我找到了。荷花開了，有的乳白，有的粉紅，漂亮極了!

生:荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌!

生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，好美麗啊!

生:小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。

師:你們觀測得真細(xì)心，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領(lǐng)會大自然的美吧!

(教師出示課題，學(xué)生齊讀。)

兒童是借助形象思維的。幽美、逼真的畫面不僅能調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情趣，而且也使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快?！逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過色調(diào)、畫面演化成直觀形象的審美對象，使學(xué)生既見其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入方式符合低年級學(xué)生的心理特點。

二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)

1、師:今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴。現(xiàn)在老師請你們邊讀課文邊對著插圖把這幾個小伙伴找出來好不好?請同學(xué)們帶著老師提出的問題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號把它們找出來好不好?(學(xué)生自由的讀課文)

2大家找出來了嗎?誰愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)

、師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也找的很細(xì)心，現(xiàn)在請小朋友們把書開啟到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。

生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

小學(xué)荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案第一課時篇五

（一）、激發(fā)興趣，引入新課

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，還記得池塘里面有什么嗎？學(xué)生回復(fù)：（荷葉）

2、展示畫面，大家看現(xiàn)在池塘里多了什么？學(xué)生看圖回復(fù)：（荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友）。

3、小朋友們在池塘邊聽到了什么？又看到了什么呢？請

4、大家一起開啟14課。教師板書課題：荷葉圓圓

（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、教師出示荷葉，提問：老師這里的荷葉是什么樣呀？

3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

4、文章中誰還稱贊荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚）

5、他們是怎么說的，怎么做的？指名分段讀聽準(zhǔn)字音。

6、指出問題，及時改正，重點放在音準(zhǔn)上。

（二）分角色朗讀，感悟文意，練習(xí)背誦。

1、圖上的這些小動物，你們喜歡誰就選擇寫那個動物的自然段，練習(xí)朗讀練習(xí)表演。

2、教師出示小動物頭飾：誰來扮演這些小動物？請4名學(xué)生上臺表演。

3、老師舉起大荷葉提問：你們看見荷葉會說什么呢？

4老師提問臺下的學(xué)生：你們喜歡哪個小動物就趕快找到臺上的伙跟他站在一起。根據(jù)老師提問進(jìn)行回復(fù)。

5、老師提問：“小水珠們，荷葉是什么？〞扮演小水珠的學(xué)生們回復(fù)：“荷葉是我的搖籃。〞依次進(jìn)行。

6、同學(xué)們，這些小動物們又都做了些什么呢？請大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。

7、請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。

8、這時候，小動物們都什么心情呢：（高興、愉快、美滋滋）

9、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。

教師引讀：小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。并請大家眨眨眼睛。

同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。

（四）課后延伸實踐‘

1、同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？

想一想，說一說。

2、課后，請把你喜歡的課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計

1、口頭填空

（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀

3、背誦課文。

（一）復(fù)習(xí)舊課，引入新知

1、檢查背誦課文。

2、出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀。

3、接下來，我們分析詞語中出現(xiàn)的生字。

（二）利用識字方法，自主識字

1、四人為一個小組，講座交流記憶生字。

2、全班展示交流。

（1）利用形聲字記憶

（2）利用象形字記憶

（3）做游戲識字：教師說生字，學(xué)生完成動作。

3、抽讀生字卡，讀字組詞。

（三）指導(dǎo)寫字

1、讀一讀要寫好哪些字？

2、體會描寫，尋覓關(guān)鍵筆畫。

3、教師展示范字，學(xué)生提醒關(guān)鍵筆畫。

4、學(xué)生根據(jù)提醒再臨寫。

5、交換課本再書寫。

6、自薦展示。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計

1、口頭猜字。

一天一天又一天，每日太陽都出來。打一個字（）

(2)人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛部云天。打三個字（）（）（）

2、寫出正確的筆畫。

（1）“是〞第5筆是（）（2）“朵〞第2筆是（）。

（3）“美〞第5筆是（）（4）“我〞第5筆是（）。

小學(xué)荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案第一課時篇六

教材理解：

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的聰慧，激發(fā)想象。課文文字幽美，語言生動好玩兒，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐。〞本課采用特性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生特性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價值觀為指導(dǎo)，文中表達(dá)以下幾點

1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可摸的世界中。

2.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識。

3.在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。

學(xué)情簡介：

學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“荷、珠〞等12個字，會寫“朵、機〞兩個字。

2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)重難點：

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)方法：

講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

幾個合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上課前老師請大家欣賞幾張圖片，誰能告訴老師你看到了什么？什么樣的荷葉？今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題）齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請同學(xué)們開啟書62頁，聽老師讀課文。

2.這個故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識的字可以請教上面的拼音，多讀兩遍，爭取把字音讀確鑿。

3.楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。

4.字寶寶和他的朋友一起來了，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)生跟讀）

5.字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧。（自由讀，齊讀）

6.擺卡片游戲。

（1）邊讀邊擺，有困難的可以請同桌幫助。

（2）眼疾手快，看誰找的準(zhǔn)，找的快。

（3）同桌抽牌游戲。

7.交流識字方法。

老師抽卡片，你們不出聲做動作，我來猜。（搖）

指名做動作，咱們一起猜。（蹲）

猜謎語：三個太陽，打一個字。（晶）

同學(xué)們你們還有識字的好方法嗎？

三、課間寫字操。

四、指導(dǎo)書寫朵、機。

1.觀測田字格中的朵和機，有哪些一致和不同之處。

2.師范寫。

3.同學(xué)們，輕輕地拿出筆，擺好寫字的神態(tài)。描一個、練兩個。

五、品讀課文

1.生字寶寶我們都認(rèn)識了，相信你們能把課文讀得更好。待會我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正，明白了嗎？

2.指名分段讀。相機指導(dǎo)第一自然段。

3.老師聽了大家的朗讀，很喜歡這荷葉，畫荷葉，課文中有誰喜歡荷葉？想到一個說一個（老師貼圖）都有誰喜歡荷葉，連成一句完整的話說出來。老師提一個小建議，第三個朋友和第四個朋友中間加上一個和字。每個人選擇自己喜歡的方式練說一遍。

3.那么在這四個朋友中，你最喜歡哪個朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。假使讀得好，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。

4.方才你們都讀給同桌聽了，現(xiàn)在該讀給老師聽了。你喜歡誰？喜歡哪個朋友讀讀。

隨機指導(dǎo)朗讀。

其次自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃安逸嗎？我們一起做小水珠感受一下。

第三自然段：指名讀。請同學(xué)做小蜻蜓飛行的動作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動作讀。

第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最終一句。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。

第五自然段：指名讀。師范讀，小魚兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動作。

六、知識拓展

荷葉多美呀！小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有大量小精靈也和荷葉成了朋友。細(xì)心看看，認(rèn)真想，荷葉是……。我們也和荷葉交上了朋友。

板書設(shè)計：

荷葉圓圓

小水珠搖籃

小蜻蜓停機坪

小青蛙歌臺

小魚兒涼傘

小學(xué)荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案第一課時篇七

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程。

１、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的幽美。

２、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

３、理解課文內(nèi)