《說和做-記聞一多先生言行片段》教學設計二則(部編人教版七年級下冊)共3篇

《說和做——記聞一多先生言行片段》教學設計二則(部編人教版七年級下冊)共3篇《說和做——記聞一多先生言行片段》教學設計二則(部編人教版七年級下冊)1《說和做——記聞一多先生言行片段》教學設計二則(部編人教版七年級下冊)

聞一多先生是中國現(xiàn)代史上著名的教育家、民主斗士和革命先驅。他的言行舉止在啟迪青少年心靈上起到了重要的作用，本篇將分別從他的言談和行動兩個方面展開，為七年級學生們做一個教學設計。

一、聞一多先生的言談

1.引入——統(tǒng)計一下今天你用了多少個“我”、“我們”？

教師將這個問題投向學生，聽取學生的回答，梳理一下學生的語言習慣及個人視野跟團體視野的比重。

2.學習——觀看聞一多先生的一段視頻，記錄他在演講中的語言風格，把這些話用自己的語言說出來。

教師引導學生觀看一段聞一多先生的演講視頻，讓學生記錄他的語言風格，重點把握他的語言如何貼近人民，象征符號、情感感染的運用，以及語音語調的變化。隨后讓學生運用已記錄下來的相關信息，用自己的語言把聞一多先生在演講中的語言說出來。

3.總結——論述個人語言應該怎么說

接下來，教師可引導學生總結出什么樣的語言讓別人喜歡、什么樣的語言比較生硬、什么樣的語言更直面人心的相關特點，進而讓學生吸收到聞一多先生在語言上的優(yōu)點，發(fā)揚優(yōu)秀品質。

4.實踐——錄制自己的演講視頻

針對學生習慣的個人視野，教師可以要求學生針對學生熟識的人物、事物、文化等方面展開主題式演講，拍攝錄制自己的演講視頻，并將其用在團隊分享討論和現(xiàn)場評比中，尋求反饋與改善。

二、聞一多先生的行動

1.引入——教師展示一些公益活動照片，請學生從中找到特別突出的照片，用語言描述一下自己的感受。

教師先展示一些公益活動或者慈善機構的照片，然后讓學生根據自己的直覺和感受找到一個特別突出的照片，并用語言描述一下自己的感受。

2.學習——通過閱讀聞一多先生的一篇文章，考證他是怎么向社會獻愛心的。

針對學生已經總結出來的突出照片可以想象一下這樣一幕——如果這張照片上的這位聞一多先生，你可以親眼目睹和了解他的所作所為，他是怎么向社會獻愛心的。而教師可以帶領學生閱讀一篇與聞一多先生獻愛心相關的文章，并著重講解聞一多先生在獻愛心、關注生命健康、助力貧苦孤獨等方面所涉及的社會價值和現(xiàn)實意義，以及個人行動的推動力和良心回報的利器。

3.總結——論述怎么樣行動更有力量

在這樣的講解和思考之后，教師根據聞一多先生的例子，引導學生思考怎樣行動起來更有力量，從個人奉獻、關注公益、落實愛心、挽救生命等各個方面綜合思考，然后發(fā)揮個人特長和喜好，以小組為單位，設計和組織一次公益活動，從構思、方案、布置、執(zhí)行到總結等環(huán)節(jié)逐一完善，借此達到歷經風險、互相關注、共同成長、交換思考的目標。

結語

聞一多先生給予我們豐厚的文化積淀和思想食糧，把他的言談和行動與生活聯(lián)系起來，并融入課堂教學當中，可以引領學生充分認識人生常理，傾聽大師諄諄教誨，踐行中華傳統(tǒng)美德，推動個人成長。因此，我們可以多一些學習、鉆研和關愛，把聞一多先生的言行作為我們前行的基石，繼續(xù)推動知識體系和世界觀的升級聞一多先生是一位文化名流，在獻愛心、關注生命健康、助力貧苦孤獨等方面表現(xiàn)出非凡的社會價值和現(xiàn)實意義。將其思想與課堂教學有機結合，不僅有助于學生樹立正確的人生價值觀和世界觀，更能夠激發(fā)學生的社會責任感和創(chuàng)新能力。通過學習聞一多先生的言行，激發(fā)學生的人文精神和社會責任感，發(fā)揮個人特長和喜好，設計和組織公益活動，不斷推動知識體系和世界觀的升級。讓我們深刻銘記聞一多先生的教誨，以其為榜樣，勇于創(chuàng)新，努力發(fā)揮個人的潛能和作用，為建設美好的社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗《說和做——記聞一多先生言行片段》教學設計二則(部編人教版七年級下冊)2《說和做——記聞一多先生言行片段》教學設計二則(部編人教版七年級下冊)

聞一多是中國現(xiàn)代著名文學家、歷史學家、教育家、革命烈士，在中國文學史上有著極高的地位。他在中國文藝界和教育界也有著很高的聲譽，是被人們所敬佩的人。聞一多先生言行十分值得我們去學習和借鑒。下面我將通過兩個課堂活動的設計，讓同學們更加深刻地了解聞一多先生的言行和精神。

課堂活動一：“做中有說”

目的：讓學生認識到“做中有說”的重要性，理解聞一多先生言行一致的精神。

教學過程：

1.引入

通過觀看PPT，展示聞一多作品中的精彩片段，引起學生對聞一多先生的認識和興趣。

2.活動設計

（1）教師組織全班同學進行游戲，分為兩組，每組輪流舉行演講比賽。每名同學需要先選取一個不熟悉的話題，然后按照一定時間準備發(fā)言，演講時注意語言表達和身體語言，力求把自己的想法傳達給聽眾。

（2）分組討論，學生總結并提出自己的看法，回答以下問題：在演講過程中是否有認真準備？是否有足夠的溝通和表達信息？是否有表現(xiàn)出自信和誠懇？

3.小結

教師組織同學們進行小結，通過講解聞一多“做中有說”這一精神，引導學生認識到在學習和生活中一定要有實際行動，不僅要說出自己的計劃，還要努力去實現(xiàn)它們。

課堂活動二：“教育圣賢”

目的：了解聞一多在教育方面的成就，從中領悟他的精神，培養(yǎng)學生的公益意識和團隊精神。

教學過程：

1.引入

通過展示聞一多先生的教育成就和思想，讓學生理解聞一多人格魅力和精神內涵。

2.活動設計

（1）學生自愿報名，成立“教育圣賢團隊”。團隊成員可以組合進行各種教育活動，例如上課、輔導等不同形式的活動。團隊成員需要.“

（2）團隊成員在進行教育活動時，需要注意如下幾點：

-注意觀察每個人的需要，盡量滿足不同層次的需求；

-幫助學生認識到他們的優(yōu)點，展示積極的品質，培養(yǎng)他們的信心和勇氣；

-鼓勵團隊成員彼此合作和互相學習，建立和諧的團隊精神。

3.小結

通過講解聞一多先生在教育方面的成果，引導學生認識到他是怎樣傾注精力來發(fā)掘學生的潛能的，感受到他的偉大情懷，同時學生們也在這樣的過程中建立了團隊合作的意識，建立了革命烈士的雄才大略。

通過上述兩個教學活動，我們可以更加深入地了解聞一多先生言行的精神內涵、學習了許多重要的人生價值觀，同時也培養(yǎng)學生的自信、溝通、表達能力，為他們的一生做好準備結論：聞一多是我們國家的一個杰出人物，他生前所做的一切都讓我們受益無窮。通過這兩個教學活動，學生們不僅了解了聞一多先生在文學和教育領域的成就，也從中領悟了他的精神和價值觀。此外，通過課堂活動，學生們也得到了鍛煉，建立了團隊意識和自信心，為他們未來的發(fā)展奠定了基礎。因此，我們應該珍惜聞一多先生留給我們的文化遺產，讓他的精神繼續(xù)發(fā)揚光大，影響更多的人《說和做——記聞一多先生言行片段》教學設計二則(部編人教版七年級下冊)3《說和做——記聞一多先生言行片段》教學設計二則(部編人教版七年級下冊)

聞一多先生是中國近代著名的文學家、詩人、教育家和思想家，他一生致力于中國現(xiàn)代文化的傳承和創(chuàng)新。在教學中，教師可以通過介紹聞一多先生的一些言行片段，引領學生了解和尊敬這位偉大的先賢，同時也可以通過這些片段引導學生學習和思考。

設計一：探究言行對應的作用

1.課時目標

通過學習聞一多先生的言行片段，學生能夠探究言行間的聯(lián)系和對應，了解做人的道理和文化修養(yǎng)的重要性。

2.教學過程

(1)引導學生回憶他人的言行不一致的案例，并探究其原因。

(2)介紹聞一多先生的一些言行片段，包括他寫的《蜜蜂》一文、他離開武漢時獻給學生的一封信、他在江油縣辦學時的事跡等等。

(3)分組討論，每組選擇一個片段，探究其中言行的對應關系，并聯(lián)系自己的經歷和生活，分享個人的感受和體會。

(4)學生自主表達，展示對于言行對應的理解和看法。

3.教學評估

觀察學生在分組討論和自主表達環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，以及作業(yè)的完成情況，評估學生是否正確理解了言行的對應關系，是否明確了學習該課題的意義和價值。

設計二：探究道德情操的培養(yǎng)方法

1.課時目標

通過學習聞一多先生的道德情操，學生能夠探究道德情操的培養(yǎng)方法，明確道德規(guī)范對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。

2.教學過程

(1)介紹聞一多先生的一些行為，如他在兩次茅山道上見到的清高道士的不同反應、他在江油縣驛站排隊等等。

(2)分組討論，每組選擇一個片段，探究其中的道德情操，如愛心、責任心、謙虛、誠實等。

(3)學生自主表達，展示學生對于道德情操的認識和看法。

(4)引導學生探究道德情操的培養(yǎng)方法，如家庭教育、學校培養(yǎng)、社會實踐等等。

(5)學生自主思考并表達，展示學生對于道德情操的培養(yǎng)方法的理解和見解。

3.教學評估

觀察學生在分組討論和自主表達環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，以及作業(yè)的完成情況，評估學生是否能夠正確發(fā)掘聞一多先生的道德情操，并理解道德情操的培養(yǎng)方法和習得價值。

結語

以上是兩個教學設計的簡單介紹和思路，對于學生的培養(yǎng)和成長有著重要的現(xiàn)實意義。學生在受到文化熏陶的同時，也能夠感受到文化藝術中蘊含的人生智慧和情感溫度，通過這些探究和學習，加深學生對于道德規(guī)范和人文精神的理解和認同，幫