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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：吳**（實名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時間：2023-04-13 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大小：17.25KB 積分：2.4 舉報 版權(quán)申訴

本文格式為Word版，下載可任意編輯——物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞浇贪?/p>

物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞浇贪?/p>

——金小航

教學(xué)目標(biāo)

知識方面：說明物質(zhì)進出細(xì)胞的方式；簡述主動運輸對細(xì)胞生命活動的意義。能力方面：進行圖表數(shù)據(jù)的解讀。情感態(tài)度價值觀：強調(diào)積極主動思考。

教學(xué)重點、難點及解決方法

1、教學(xué)重點：物質(zhì)進出細(xì)胞的方式。解決方法：

（1）介紹擴散現(xiàn)象，列舉氧和二氧化碳進出細(xì)胞的現(xiàn)象，總結(jié)出自由擴散的概念。（2）葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，卻能通過細(xì)胞膜，總結(jié)協(xié)助擴散的概念。（3）列舉逆濃度梯度跨膜運輸現(xiàn)象，總結(jié)出主動運輸?shù)母拍睢?、教學(xué)難點：主動運輸

解決方法：通過列舉逆濃度梯度跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象，播放相關(guān)的多媒體動畫，講清主動運輸?shù)母拍罴疤攸c。

課時安排：1課時

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、講授法。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)生活動

指導(dǎo)學(xué)生，閱讀教材，回復(fù)相關(guān)問題。

教學(xué)過程

[質(zhì)疑]幻燈片展示物質(zhì)通過人工合成脂雙層圖片提出問題1.什么樣的分子能夠通過脂雙層？什么樣的分子不能通過？

像氧氣、二氧化碳、水等小分子物質(zhì)能夠通過脂雙層；氨基酸、葡萄糖以及離子等不能通過脂雙層。

質(zhì)疑：葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，但是小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，對此該如何解釋？（以此引入新課）

今天我們就來了解下物質(zhì)都是如何跨過細(xì)胞膜進出細(xì)胞的。一、被動運輸

以清水中一滴藍(lán)墨水的擴散試驗，引出“擴散〞這一概念1.自由擴散

以水分子進出細(xì)胞取決于細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度差，氧和二氧化碳進出肺泡也取決于細(xì)胞內(nèi)外氣體濃度差為例，并類比清水中藍(lán)墨水的擴散，給出自由擴散的定義物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細(xì)胞，叫做自由擴散2.協(xié)助擴散

在自由擴散的基礎(chǔ)上提出離子和一些較大的分子如葡萄糖等不能通過自由擴散進出細(xì)胞卻仍舊被細(xì)胞吸收，提出協(xié)助擴散

進出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散，叫做協(xié)助擴散3.被動運輸?shù)奶攸c

幻燈片展示“自由擴散和協(xié)助擴散示意圖〞，引導(dǎo)學(xué)生分析自由擴散和協(xié)助擴散的一致點與不同點。

自由擴散：物質(zhì)由高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運輸，不消耗能量，也不需要載體蛋白協(xié)助協(xié)助擴散：物質(zhì)由高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運輸，不消耗能量，需要載體蛋白4.影響被動運輸?shù)囊蛩?/p>

幻燈片展示可能的影響因素與運輸速率的曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生找出其中對應(yīng)的運輸方式A.自由擴散：物質(zhì)運輸速率與物質(zhì)濃度成正比關(guān)系，只受物質(zhì)濃度的影響B(tài).協(xié)助擴散：物質(zhì)運輸速率不僅與物質(zhì)濃度有關(guān)，還與其他因素有關(guān)。

C.自由擴散和協(xié)助擴散兩者運輸?shù)膭恿碜杂跐舛炔?，不需要能量，所以運輸速率與氧氣濃度無關(guān)，不隨氧氣濃度的增加而改變。

5.我們把這樣一類由高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運輸，且不消耗能量的方式叫作被動運輸二、主動運輸1.主動運輸

以植物根系為例引出主動運輸從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同事還需要小號細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。

2.類比自由擴散和協(xié)助擴散，讓學(xué)生畫出主動運輸?shù)那€圖A.物質(zhì)濃度差與運輸速率B.氧氣濃度與運輸速率

物質(zhì)的運輸速率不僅與物質(zhì)濃度有關(guān)，還與蛋白質(zhì)數(shù)量和氧氣濃度有關(guān)。三、探究

2.如何證明細(xì)胞膜具有選擇透過性課題：細(xì)胞膜是否具有選擇透過性

假設(shè)：細(xì)胞膜具有選擇透過行、細(xì)胞膜不具有選擇透過性試驗設(shè)計：材料：方法：

可能的結(jié)果及結(jié)論：

參考資料：課本P63

科學(xué)家做過這樣的試驗：準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和SiO44-的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)。一段事件后，番茄培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度下降，水稻培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度增高。SiO44-的狀況剛好相反：水稻吸收大量的SiO44-，而番茄幾乎不吸收SiO44-四、胞吞、胞吐

自由擴散需要蛋白質(zhì)五、總結(jié)

一、被動運輸