第12課《臺階》教學(xué)課件-部編版語文七年級下冊

12*

臺階字音識記凹凼（

）嵌著（）

煙癮（

）砌（

）黏性（）尷尬（

）糟糕（

）頭顱（）晌午（

）āodànɡqiànyǐnqìniánshǎnɡɡānɡàzāoɡāolú凹凼（

）嵌著（）

煙癮（

）砌（

）黏性（）尷尬（

）糟糕（

）頭顱（）晌午（

）L哈達新課導(dǎo)入在中國鄉(xiāng)村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋子，或為子女成家立業(yè)，然后他就迅速衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實的一個結(jié)尾?！钌槊鞔_任務(wù)齊讀“閱讀提示”，把重點詞句圈點出來，提煉我們需要的學(xué)習(xí)要點。“閱讀提示”中包含了以下學(xué)習(xí)要點與信息：1.文章的體裁：2.文章敘述的角度：3.文章的主要內(nèi)容：“我”父親與臺階的故事。小說第一人稱4.解讀重點：（1）你是怎樣看待“父親”這一人物形象的？（2）應(yīng)該如何理解這篇小說的主題？5.學(xué)習(xí)方法：抓住細節(jié)描寫，結(jié)合上下文加以分析本文學(xué)習(xí)任務(wù)1.結(jié)合小說的特點，理清文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)。2.分析“父親”這一人物形象。3.小說主題探討。小說的結(jié)構(gòu)分為：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局

任務(wù)一

第一部分（第1—9段）：開端。父親總覺得自家臺階低，想造一棟有高臺階的新屋。

第二部分（第10—16段）：發(fā)展。寫父親為造有高臺階的新屋而做的漫長準(zhǔn)備工作。

第三部分（第17—25段）：高潮。寫父親建造新屋及九級臺階的過程。

第四部分（第26—32段）：結(jié)局。新屋造好了，父親卻老了，身體也垮了，精神支柱也沒了。任務(wù)二小說以塑造人物形象為中心，看看作者是用怎樣的方法來刻畫人物形象的？人物的語言、動作、神態(tài)

（1）“父親坐在綠蔭里……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去”

動作、神態(tài)描寫，父親下定決心爭取能早日造起高臺階的新屋。

（2）“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是......卻露出尷尬的笑?！?/p>

一系列的動作描寫，寫出了父親的手足無措、局促不安。（3）“父親身子晃一晃……我連一擔(dān)水都挑不——動嗎！”

動作、語言描寫，父親因年老而挑水時有些吃力，可是自己卻不愿承認(rèn)自己的衰老，說明父親的倔強、要強。通過細讀課文，你覺得文中父親是一個怎樣的人？非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重；有著長遠生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力；老實厚道又謙卑的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。

小結(jié)：通過分析文中父親的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，我們可以看出，文中的父親是一位吃苦耐勞、倔強能干、不甘人后、執(zhí)著追求、謙卑質(zhì)樸的農(nóng)民父親。父親一生要造有高臺階的新屋，但是造成后，父親卻“若有所失”。你在閱讀過程中，有沒有預(yù)感到這個結(jié)局？你覺得作者安排這樣的結(jié)局是要表達什么主題？任務(wù)三（1）“有高臺階的新屋”對父親來說意味著什么？“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，“有高臺階的新屋”對父親來說意味著高地位，受人尊敬。(2)閱讀文章，說說父親為了建新屋做了哪些準(zhǔn)備?撿磚撿瓦撿卵石存角票種田砍柴搬料踏黃泥父親付出歲月和健康編草鞋（3）“九級臺階”完成之后，父親的情緒發(fā)生了什么變化？為什么？若有所思父親辛苦一生，勞動就是他的生命。在父親的精神世界中，勞動意味著創(chuàng)造，意味著收獲，意味著生命的價值。一旦不能勞動，就感覺失去了一切。父親的形象代表了覺醒的農(nóng)民，他們不僅要求物質(zhì)上的溫飽，而且在精神上，要求獲得應(yīng)有的尊重和地位。（4）小說以父親的形象和精神為表現(xiàn)重點，能否將題目改為“父親”？

不能，“臺階”是貫穿本文的