《小池塘》教案4篇

第第頁(yè)《小池塘》教案4篇

《小池塘》教案1

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

小伙伴們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生：冬季)你們覺(jué)得怎么樣?(生：很冷)寒冷的冬天一旦過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)暖和的春天。(點(diǎn)擊課件涌現(xiàn)畫(huà)面)當(dāng)春風(fēng)姐姐輕輕來(lái)到我們身邊的時(shí)候，你會(huì)發(fā)覺(jué)四周有哪些改變?

小池塘美美地睡了一個(gè)冬天，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了，今日，老師帶你們到漂亮的小池塘邊去看一看。

板書(shū)課題，指名讀，齊讀。

二、范讀課文。(課件出示畫(huà)面及音樂(lè))

想知道小池塘到底是什么樣子嗎?請(qǐng)小伙伴們邊看畫(huà)面邊悄悄地聽(tīng)。

三、自讀課文。

1、小池塘美嗎?(美)課堂上最美好的聲音就是你們朗朗的讀書(shū)聲，請(qǐng)小伙伴自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，不添字、不漏字，把不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

檢查自學(xué)效果。出示生字詞(帶拼音的)，指名讀，集體糾音。去掉拼音你還能讀好它們嗎?指名讀，開(kāi)火車讀。

2、字詞妹妹走進(jìn)了長(zhǎng)句子中，你還能讀好它嗎?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，相互援助讀好這些句子。

出示長(zhǎng)句子，指名讀，教給讀的方法：留意停頓。

3、字詞娃娃又走進(jìn)了課文，相信你們肯定也能把課文讀得很棒，自己先自由讀一讀，把課文讀正確、讀連貫、讀流暢。

分自然段指名讀

4、剛才，我們分小節(jié)讀了課文，也觀測(cè)了畫(huà)面，你眼中的小池塘是什么樣子的?

課中休息。請(qǐng)小伙伴跟老師做：

1、2點(diǎn)點(diǎn)頭，

3、4扭扭腰，

5、6跺跺腳，

7、8坐坐好。

四、精讀第一自然段。

小池塘怎么會(huì)像明朗的大眼睛呢?板畫(huà)：眼眶(小池塘)，請(qǐng)小伙伴讀一讀第一小節(jié)，你就會(huì)明白的。

同學(xué)溝通。

1、出示：池塘里的水波一閃一閃的，像一只明朗的大眼睛。

你還見(jiàn)過(guò)什么東西一閃一閃的?板畫(huà)：水波

指導(dǎo)朗讀指名讀男生讀

2、出示：池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。

提示同學(xué)留意多音字。

小伙伴們，知道睫毛在哪嗎?用手指指。

對(duì)了，睫毛就長(zhǎng)在眼睛的邊上。板畫(huà)：像睫毛一樣的蘆葦。

指導(dǎo)朗讀指名讀女生讀

3、這么漂亮的小池塘，是春風(fēng)姐姐把它喚醒的，指導(dǎo)朗讀第一句。

4、醒來(lái)的小池塘多可愛(ài)啊!水波一閃一閃的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆葦像睫毛，真像一只漂亮的大眼睛，誰(shuí)來(lái)美美在讀一讀這一自然段。

指名讀師引讀

五、指導(dǎo)書(shū)寫生字。

課件出示：姐吹

六、小結(jié)。

小池塘風(fēng)景如畫(huà)，下一節(jié)課老師帶著小伙伴們用明朗的眼睛繼續(xù)查找小池塘的美景。

教學(xué)反思

閱讀教學(xué)的第一課時(shí)，老師該教什么?同學(xué)應(yīng)學(xué)什么?內(nèi)容究竟如何安排?教程到底怎么設(shè)計(jì)?第一課時(shí)真的'沒(méi)有精彩展示嗎?筆者認(rèn)為，閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點(diǎn)、有重點(diǎn)的，每一課時(shí)除了有它固有的教學(xué)目標(biāo)和板塊，還應(yīng)當(dāng)有執(zhí)教者依自己的理解而定的性格目標(biāo)。那么，怎樣使第一課時(shí)教有實(shí)效呢?我在執(zhí)教時(shí)盡量做到簡(jiǎn)中求實(shí)、簡(jiǎn)中覓效。

1、以簡(jiǎn)約的導(dǎo)入求實(shí)效。

簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入寥寥數(shù)語(yǔ)即能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，把同學(xué)引入文本的情境，使其接觸到文本的精神內(nèi)核。本人在執(zhí)教《小池塘》一課時(shí)，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)把同學(xué)從寒冷的冬天的情境帶入暖意融融的春天，從而帶入到漂亮的“小池塘”邊。

2、以簡(jiǎn)明的初讀求實(shí)效。

初讀是同學(xué)初次感知教材，學(xué)習(xí)一篇課文的起始階段。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，初讀的設(shè)計(jì)也簡(jiǎn)約明白，讓同學(xué)覺(jué)得學(xué)起來(lái)目的明確，有可操作性。如：第一遍初讀課文，做到不漏學(xué)、不添字，把不認(rèn)識(shí)的安借助拼音多讀幾遍，通過(guò)指名分自然段讀課文，引導(dǎo)同學(xué)感知全文。

3、以簡(jiǎn)潔的過(guò)渡語(yǔ)求實(shí)效。

簡(jiǎn)潔的過(guò)渡是簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)最見(jiàn)效果的一個(gè)程序。細(xì)心打磨過(guò)的過(guò)渡語(yǔ)言簡(jiǎn)意駭，既承上啟下，又能引領(lǐng)同學(xué)由初讀過(guò)渡到精讀。如：剛才我們分小節(jié)讀了課文，你眼中的小池塘是什么樣的?從而過(guò)渡到小池塘就像明朗的大眼睛即第一自然的內(nèi)容。

4、以簡(jiǎn)便的方法教起始段落或重點(diǎn)段落求實(shí)效。

本人在理解朗讀第一自然段時(shí)，一是引導(dǎo)同學(xué)多讀課文，做到讀有要求，讀有層次，通過(guò)多種形式的讀來(lái)理解內(nèi)容;二是抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句引導(dǎo)同學(xué)潛以揣摩、感悟理解。這樣在簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的教學(xué)之中，能有大量的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練和讀中感悟。

總之，第一課時(shí)的教學(xué)貫在簡(jiǎn)潔，貴在樸實(shí)。我們要像聞名特級(jí)老師薛法根老師說(shuō)的那樣：“學(xué)會(huì)有選擇地放棄，適求課刻的簡(jiǎn)約?！币痪湓?，第一課時(shí)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀寫(生字)訓(xùn)練，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)的起始點(diǎn)。

當(dāng)然，有些環(huán)節(jié)還可以設(shè)計(jì)得更為精致細(xì)致一些。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”僅是本人一家之言，敬請(qǐng)各位提出珍貴看法。

聞名特級(jí)老師于漪老師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是繁復(fù)的師生雙方的活動(dòng)，既是科學(xué)，又是藝術(shù)，其中甘苦，如魚(yú)飲水，冷暖自知。本人執(zhí)教后提筆書(shū)寫`冷'與`暖'，不僅別有一番風(fēng)味，更是為了孜之以求，積極進(jìn)取，做不畏勞苦的語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的探究者”。

《小池塘》教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、借助圖譜理解歌詞，能用開(kāi)心的聲音演唱歌曲。

2、能唱準(zhǔn)切分音符，感受歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】圖譜、ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小青蛙導(dǎo)入。

1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。〔PPT呈現(xiàn)池塘場(chǎng)景〕

師：小青蛙們看，這是哪里??？

2、師：池塘里的小青蛙玩得很快樂(lè)，還唱起了歌。請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲。

〔一〕完整觀賞。

1、完整觀賞歌曲。

2、提問(wèn)：小青蛙是怎樣唱歌的？〔咕呱〕

3、師：對(duì)了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

〔二〕難點(diǎn)“節(jié)奏”。

1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的.節(jié)奏，老師示范唱節(jié)奏。

2、借助圖譜援助幼兒理解小青蛙的〔屈老師〕叫聲。

難點(diǎn)：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。

解決策略：圖譜。

3、師：我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱一唱吧。〔唱準(zhǔn)節(jié)奏〕

〔三〕歌詞理解。

1、小青蛙在池塘里為什么這么快樂(lè)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里怎么唱的？

2、老師完整演唱歌曲。

3、師：歌曲里是怎么唱的？依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，并一起唱一唱。

重點(diǎn)：理解、記憶歌詞。

難點(diǎn)：切分音符。

解決策略：圖譜、范唱比較。

三、完整演唱。

1、我們一起來(lái)唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

2、“你覺(jué)得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進(jìn)一步解決歌頌中的難點(diǎn)：切分音符。

完整演唱第二遍?！渤獪?zhǔn)切分音符〕

3、小青蛙在池塘里玩得這么快樂(lè)，它的歌聲應(yīng)當(dāng)也是怎樣的？〔快樂(lè)、歡樂(lè)〕

我們用快樂(lè)的聲音唱出池塘里小青蛙的歡樂(lè)。

完整演唱第三遍。〔開(kāi)心的聲音演唱〕

4、我們也來(lái)學(xué)小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌?！惨晻r(shí)間而定〕

完整演唱第四遍。〔加動(dòng)作演唱〕

5、小結(jié)：小青蛙是我們的好伙伴，它援助莊稼消滅了害蟲(chóng)，我們肯定要愛(ài)護(hù)它們！

《小池塘》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意仿照池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂(lè)事。

2、感受并熟識(shí)歌曲中歡樂(lè)的小青蛙。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、主題相關(guān)的閱歷。

2、多媒體課件、歌曲錄音歡樂(lè)的小青蛙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂(lè)曲，仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作

春天到啦，池塘里的水變溫和了，游來(lái)了很多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?

二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的快樂(lè)事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?

咕呱呱呱，小青蛙們似乎在做什么?說(shuō)什么話呢?

(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷，跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))

三、觀賞音樂(lè)課件歡樂(lè)的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的歡樂(lè)心情

小青蛙真歡樂(lè)啊，它們的歌頌得真好聽(tīng)，舞蹈跳得真歡樂(lè)，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!

四、音樂(lè)游戲好伙伴，開(kāi)心地唱唱跳跳

活動(dòng)反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過(guò)程中，形成和進(jìn)展具有性格特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的`表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)覺(jué)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌控一些簡(jiǎn)約的音樂(lè)符號(hào)，一方面援助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

《小池塘》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈、借助圖譜理解歌詞，能用開(kāi)心的聲音演唱歌曲。

⒉、能唱準(zhǔn)切分音符，感受歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小青蛙導(dǎo)入

⒈、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。〔ppt呈現(xiàn)池塘場(chǎng)景〕

師：小青蛙們看，這是哪里啊？

師：池塘里的小青蛙玩得很快樂(lè)，還唱起了歌。請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲

〔一〕完整觀賞。

⒈、完整觀賞歌曲。

⒉、提問(wèn)：小青蛙是怎樣唱歌的？〔咕呱〕

⒊、師：對(duì)了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

〔二〕難點(diǎn)“節(jié)奏”。

⒈、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，老師示范唱節(jié)奏。

⒉、借助圖譜援助幼兒理解小青蛙的叫聲。

難點(diǎn)：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。

解決策略：圖譜。

⒊、師：我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱一唱吧?！渤獪?zhǔn)節(jié)奏〕

〔三〕歌詞理解。

⒈、小青蛙在池塘里為什么這么快樂(lè)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里怎么唱的？

⒉、老師完整演唱歌曲。

⒊、師：歌曲里是怎么唱的'？依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，并一起唱一唱。

重點(diǎn)：理解、記憶歌詞。

難點(diǎn)：切分音符。

解決策略：圖譜、范唱比較。

三、完整演唱。

⒈、我們一起來(lái)唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

⒉、“你覺(jué)得哪里有些難？”