看一看一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

看一看（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)作者:

日期:新版北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《觀察物體》的教學(xué)設(shè)計(jì)看一看（一）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第13、14頁【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能通過觀察物體體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個(gè)面。數(shù)學(xué)思考與解決問題知道哪是物體的正面，哪是物體的側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從后面、側(cè)面、正面、上面觀察到簡單物體的形狀。情感態(tài)度發(fā)展空間觀念和合作意識(shí)，體驗(yàn)觀察的樂趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面?！窘叹邔W(xué)具】多媒體課件、布娃娃、照片、投票箱，提前畫一個(gè)正方體在黑板上，前提把桌子四人并排成一小組并把號(hào)數(shù)貼在課桌上。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。師：今天我們要來學(xué)習(xí)第二單元一一觀察物體的看一看（一）。請(qǐng)看看今天都有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)。誰來大聲流暢讀出來。?1、體驗(yàn)看物體過程，知道最多能看到物體的三個(gè)面。?2、能夠正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、正面觀察到簡單物體的形狀。（預(yù)設(shè)表揚(yáng)：你讀得真大聲!）同學(xué)們明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？有沒有信心達(dá)到今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)？二、出示自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們利用3分鐘時(shí)間認(rèn)真看課本的第13頁的兩組情境圖,并思考以下問題。1、下面三幅圖分別是誰看到的？想一想，連一連。2、站在不同的位置，最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。通過自學(xué)和參與實(shí)踐活動(dòng)后回答以上問題。三、觀察、交流（實(shí)踐活動(dòng)）?；顒?dòng)一：角色辦演，觀察投票箱。師:張老師今天給同學(xué)們帶來一樣?xùn)|西，（出示投票箱放在講臺(tái)上面）這是什么？（生：投票箱或者紙箱或者長方體）師：現(xiàn)在你們能看到這個(gè)投票箱的幾個(gè)面？是哪幾個(gè)面？（先指定一個(gè)正面的學(xué)生回答）生1：我能看到一個(gè)面是前面。師：”前面”是認(rèn)為指定的，有時(shí)人們又把它叫做“正面”它是面向觀察者的這個(gè)面。（隨即接下投票箱的正面遮蓋物，并在長方體上板書：正面，）你能說說這個(gè)面是什么形狀的嗎？生1：是長方形的。師：和他只看到一個(gè)面的孩子請(qǐng)舉手，（板書：可以看到一個(gè)面）你看到什么面？（分別請(qǐng)看到左面和右面的同學(xué)說）生2：我看到的是右面。生3：我看到的是右面。師：左面、右面也可以說是“側(cè)面”（在圖形上板書：側(cè)面）。有看到不同面數(shù)的嗎？他們分別是什么顏色？（讓看到正面和側(cè)面或者看到三個(gè)面的孩子回答）預(yù)設(shè)答案：生4：我看到的正面和右側(cè)面兩個(gè)面，是。。。生5：我看到的兩個(gè)面是上面和正面，是。。。生6：我看到三個(gè)面，上面是，正面是 ，側(cè)面是 。師：像他們一樣，能看到兩個(gè)面的舉手（板書：2個(gè)面）能看到三個(gè)面舉手。（板書：3個(gè)面）師：能看到更多面數(shù)的嗎？師：想一想，如果把你們的座位調(diào)換一下，再看這個(gè)長方體投票箱,看到的結(jié)果還和現(xiàn)在一樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)靜悄悄地調(diào)換一下位置，觀察一下。（觀察后組內(nèi)交流看到的情況，再集體匯報(bào)）師：那么從不同的位置觀察這個(gè)長方體投票箱，最多能看到這個(gè)紙箱的幾個(gè)面？（組內(nèi)交流，匯報(bào)、共同得到結(jié)論）。（板書：最多能看到三個(gè)面）師：為什么最多只能看到三個(gè)面？小組討論一下。（如果學(xué)生說不清楚，老師就要解惑:看到投票箱的上面,就一定看不到投票箱的下面；看到前面，就一定看不到后面；看到左面，就一定看不到右面。）挑戰(zhàn)眼力，連一連。師：淘氣看到同學(xué)們這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：（齊聲）愿意！師:課件出示題目。思考下面四幅圖分別是誰看到，你能指出來嗎？生7：淘氣看到的是第一幅圖，妙想看到的是第三幅圖，笑笑看到的是第二幅圖。師：你們同意這位同學(xué)的意見嗎？生：（齊聲）同意。師：這么同學(xué)眼力真好，老師獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，希望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動(dòng)腦筋，取得更好的成績?；顒?dòng)三：觀察布娃娃,辨認(rèn)從不同的角度觀察看到的物體形狀。師:今天張老師還請(qǐng)了另外1個(gè)朋友到我們的課堂上來。它是誰？你怎么知道的？生： 師：除了看到猴子的后面，你還想看哪個(gè)面？生：正面。師：那如果不移動(dòng)小猴子的位置，你該怎么樣看它的不同的位置。師:現(xiàn)在老師把它們請(qǐng)到同學(xué)們當(dāng)中去。老師允許你們離開自己的位置，安靜地走在①（正面）②（后面）③（左面）④（右面）不同的位置，給它們拍個(gè)照，然后請(qǐng)同學(xué)們邊拍照邊思考,你是站在哪里拍到的照片是怎么樣的？活動(dòng)開始。（配樂）（讓生觀察拍照2分鐘）師：拍完了嗎？那我得采訪一下。你給小猴拍了幾張照片？（四張）那現(xiàn)在我把它們請(qǐng)到大屏幕上去。誰來說說你是在哪號(hào)位置上拍的？（正面和后面拍的不作多解釋。重點(diǎn)辨認(rèn)左右兩面拍的照片）師:接下來可得注意這兩張照片A、B是在哪里拍的？為什么？生：你們有意見嗎？那么到底照片A是在2號(hào)照片拍的請(qǐng)舉手，同意照片B在④號(hào)照片拍的嗎？（如果分不清楚，讓學(xué)生到②和④的位置上觀察，引導(dǎo)說出臉的朝向可以辨別哪張照片是在哪個(gè)位置拍的？）可以小組討論：究竟照片A和照片B是在哪個(gè)位置拍的？教師小結(jié)：看來觀察物體不僅要全面，還要抓住觀察的物體的主要特征。師:剛才我從不同觀察了小猴，而且還拍了照片。想一想你在觀察過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說，在不同的位置拍照，拍的照片都是不同等等）（習(xí)慣強(qiáng)調(diào)：我們剛才請(qǐng)了小猴做了我們的模特，現(xiàn)在我們先把小猴請(qǐng)回家，看看現(xiàn)在誰最快放回抽屜。）四、練習(xí)（一）1、課本P13,你能說說學(xué)生分別是在哪個(gè)位置觀察小猴的？想一想，小熊跟誰面對(duì)面？與同桌說一說，在妙想的左邊、對(duì)面、右邊分別坐的是誰？（左邊是淘氣，對(duì)面是笑笑，右邊是奇思。）2、小組討論交流一下下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？想一想,理由分別是什么？（老師引導(dǎo)說出①小熊和妙想面對(duì)面，所以妙想看到的是小熊的前面；②笑笑在妙想的對(duì)面，所以笑笑看到的是小熊的背面；③淘氣在妙想的左邊，所以妙想在淘氣的右邊，因此小熊的嘴巴是在淘氣的右邊；④奇思在笑笑的左邊或奇思在淘氣的對(duì)面。所以……（二）楊桃的觀察和圖片的展示。8既然我們學(xué)習(xí)了觀察物體的方面，那能不能把它運(yùn)用到生活中去呢？這是什么？（出示楊桃圖片）在一次