2023年班主任帶班育人理念匯總(六篇)2023年

2/22023年班主任帶班育人理念匯總(六篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也經(jīng)常用來指寫作的模板。經(jīng)常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

班主任帶班育人理念篇一

幻想的文明需要怎樣的“班主任”?有人認為這份追問是徒勞，由于文明的顏色太斑斕，班主任的角色太簡單，好與壞的推斷甚至不行言說。

是的，當(dāng)我們籌備這期雜志時，如何查找那些“有著星星一般漂亮身影的班主任”，困擾了我們很長時間，然而在各種請教、眾說紛紜中，有些價值取向卻是全都的：

他（她）是一個才智的人。才智的人以才智為重，所以他（她）的班級，更以才智探究為根，以學(xué)問與力量為果。由于才智關(guān)乎人生，學(xué)問只關(guān)乎事物；學(xué)問只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，才智卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發(fā)覺一個天堂——二者有著境界上的差異。

才智的班主任才能培育出才智的同學(xué)。如梁崗做同學(xué)最好的“心理養(yǎng)分師”，張巖從“班級酷吏”到“班級合伙人”，他們的教育視野也由最初的授業(yè)解惑進入很多個鮮活心靈的深處，變得布滿煙火味，才智而暖和。

他（她）是一個愛同學(xué)的人。蘇霍姆林斯基指出，教育技巧的全部神秘就在于喜愛每一個同學(xué)。對于班主任來說，愛是對每個生命的敬重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包涵無知和缺憾。

宮述娟的故事則告知我們，一個好的班主任，應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓同學(xué)接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力氣，來發(fā)揮情感的作用。盡管他身上有些小錯誤，那么你的愛會使他自律、自束、自策，有內(nèi)在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>

他（她）是一個敬畏生命的人。“我愛一個人，不是要他成為與我一樣的人，或者變成我的一部分，而是要使這個人更好地成為他自己。”每一個生命都是空前絕后的奇跡，不行復(fù)制，不行再生，所以生命才顯得宏大而且值得敬畏。

在聞名班主任梅洪建看來，敬畏生命，就要敬畏孩子的成長，不要動輒引領(lǐng)。只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺、制造機會，為其一生奠基的班主任，才是好班主任，由于他做的是培育的事業(yè)，才會不負生命的相約。

再說一點點吧。是的，他（她）的教育是鮮活的，有生成有碰撞有才智的火光；他（她）的教育是民主的，暢所欲言、充分溝通是展現(xiàn)才華的保障；他（她）的教育是深刻的，共同的合作才能釀造香甜的勝利果漿；他（她）的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。唯其如此，他（她）送出的孩子才是才智、有愛、敬畏生命的人！

班主任帶班育人理念篇二

班主任老師始終以來都是學(xué)校工作的重要角色，是同學(xué)德育工作的中堅力氣，對于同學(xué)的成長和進展起著關(guān)鍵性的作用。他們的心時刻都與同學(xué)的心相互交融，他們的行動是同學(xué)的一面鏡子，起著榜樣和偶像的作用。因此，我的帶班理念是：教書育人并行，和同學(xué)共同成長！

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”要想管理好班級、管理好同學(xué)，班主任必需樹立自身良好的形象，做到言傳身教。不要認為有些事是小事就不做，這樣以后有些事讓同學(xué)做，同學(xué)也是迫于班主任的權(quán)力而不敢不做，決不是心甘情愿的。在我的班級里最明顯體現(xiàn)的就是“說到做到”，我始終教育同學(xué)成為言而有信的人，首先班主任必需是這樣的人，處事上不能存在差不多，得過且過，糊弄的想法，由于有的孩子會記住我所說的每一句話，既然說出口就應(yīng)當(dāng)盡力而為，這樣不僅在同學(xué)中樹立了威信，同時也為孩子們樹立了榜樣，所以同學(xué)們的懶散和放縱的行為得到了明顯的改善。在在讀書活動中為了給孩子們起帶頭作用我們還會師生同讀一本書，在同學(xué)在潛移默化的學(xué)習(xí)中獵取更多的學(xué)問，得到更好的熬煉。

沒有愛的教育就猶如沒有水的沙漠，沒有鳥的天空，沒有魚的海洋。愛每一個孩子，賞識他們，激勵他們，敬重他們，關(guān)愛他們的成長軌跡，為他們的終極進展服務(wù)，讓每一個同學(xué)擁有自信，走向勝利。我們班的張亞博文化課幾乎是零分，可人家孩子就是對體育感愛好，別看個子小，上體育課投籃每次都能投中，這也燃起了孩子的自信念。

隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己的脾氣越來越不好，對同學(xué)中消失的問題也懶得解決，這時班里的問題就會越來越多。每當(dāng)這是我就會告知自己無論你有多大的不情愿，也要冷靜的解決問題。對于孩子們來說，用愛的教育比用嚴峻的批判更能達到抱負的效果。讓每一個孩子在班級的相處中受到敬重，不僅老師要敬重孩子，讓同學(xué)之間也要相互敬重，這樣就產(chǎn)生了強大的分散力。

在學(xué)習(xí)上我始終堅持“只要是我力量能達到的肯定要盡我所能”，對于萬中的這幫孩子們，關(guān)注他們的點滴進步比關(guān)注他們的成果更重要，每次考試過后，我都會把她們的成果與上一次的做比較，在班級排名中進步大的就給家長發(fā)喜報，還利用班級的文化墻對有進步的孩子進行表揚！除了關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)上的點滴進步，我更關(guān)注他們生活上的進步。我總是對他們說：“學(xué)習(xí)成果好不好是力量的問題，但我們的思想品質(zhì)肯定得是最好的！”好的品德就要從感恩做起，因此，我把“感恩教育”也列入到我班級管理的重要一環(huán)，我主要通過開展“感恩教育”主題班會來提高孩子們的感恩意識。同學(xué)在班會中敘述我們身邊的“感恩”故事；表演有關(guān)“感恩”的文藝節(jié)目；組織“感恩的心”演講競賽等。再有就是通過詳細的實踐活動，養(yǎng)成同學(xué)感恩的習(xí)慣，比如利用“母親節(jié)”，“老師節(jié)”等一些節(jié)日，用自己的方式表達對父母及老師的感恩之情；家長見到我總是說：“我家的孩子越來越懂事了?！?/p>

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”班主任工作雖繁瑣卻富有魅力，當(dāng)面對同學(xué)的進步與歡樂，得到老師和家長的確定，我就知道我的選擇是正確的，我的努力是值得的，在以后的道路上我將同他們并肩前行，帶領(lǐng)同學(xué)駛向抱負的將來。

班主任帶班育人理念篇三

教育技巧的全部神秘就在于喜愛每一個同學(xué)。對于班主任來說，愛是對每個生命的敬重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包涵無知和缺憾。我當(dāng)班主任半年多來，從自己還是個同學(xué)接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理同學(xué)，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機會我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊急可怕到現(xiàn)在的從容面對，其中雖然累但是特殊快樂，特殊欣慰，班主任這個崗位熬煉了我，使我轉(zhuǎn)變了許多。我認為可以從以下幾個方面帶領(lǐng)班級，帶好同學(xué)。

新生入學(xué)后，班主任可以實行填寫調(diào)查表、電話詢問、同學(xué)自我介紹等方式，對同學(xué)的家庭狀況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的狀況進行了解，準(zhǔn)時建立同學(xué)個人檔案，做到胸中有數(shù)，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。

新生入學(xué)后，由于來到一個新的環(huán)境，一切都是生疏的，對過去的學(xué)校、老師和同學(xué)懷有留戀之情，對新的班主任抱有懷疑和摸索的態(tài)度，同時又布滿著新穎和盼望。因此，班主任千萬不要操之過急，肯定要微笑地面對同學(xué)，循循善誘講道理，循序漸進提要求，把母愛和師愛結(jié)合起來，把嚴格要求和培育愛好結(jié)合起來，開展豐富多彩同學(xué)喜聞樂見的活動，用班主任愛的甘泉去滋潤同學(xué)的心田，用班主任微笑和才智去感染和影響同學(xué)，初步建立師生基本的信任關(guān)系。

新生入學(xué)后，就是要培育同學(xué)良好的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀守法習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。由于，良好的習(xí)慣，是一個人學(xué)習(xí)進步的起點，是一個人事業(yè)勝利的保障，是一個人立足社會的條件。面對學(xué)校的封閉式管理，班主任要明確要求，嚴格訓(xùn)練，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

新生入學(xué)后，如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如何適應(yīng)學(xué)校的作息時間，如何完成學(xué)校與高中的過渡與連接，如何培育同學(xué)的良好習(xí)慣，諸如此類的問題與要求，班主任都要進行準(zhǔn)時地心理疏導(dǎo)，加強溝通和溝通，確立師生基本信任的關(guān)系，提出明確的要求規(guī)范，并進行有序的嚴格的反復(fù)的訓(xùn)練，使同學(xué)有章可循，形成習(xí)慣，盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，盡快進入高中生的角色。

寬容大度是班主任基本的師德和心理品質(zhì)。一個好的班主任，應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓同學(xué)接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力氣，來發(fā)揮情感的作用。同學(xué)成長過程中的缺點和錯誤是在所難免的，因此，班主任對待同學(xué)的缺點和錯誤，要正確熟悉，理解寬容，善意指出，用老師的愛使他自律、自束、自策，有內(nèi)在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>

班級的建設(shè)和進展必需形成合力，因此班主任在新學(xué)期一開頭，要開好任課老師會，班主任要向任課老師公布自己建設(shè)班級的施政綱領(lǐng)，聽取任課老師對班級建設(shè)和進展的意見，取得課任老師的信任和支持，形成班科教育的合力，真正做到“心往一處想，汗往一處流，勁往一處使”，共同搞好班級教育工作。

只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺、制造機會，為其一生奠基的班主任，才是好班主任。

班主任帶班育人理念篇四

初為人師時，我將一片赤誠之心給予同學(xué)，可是卻屢屢被同學(xué)弄得手忙腳亂，焦頭爛額，經(jīng)常怒火沖天卻無計可施。十五年的班主任經(jīng)受，我漸漸得出了帶班育人的八字真經(jīng)：怒下眉頭，愛上心頭。只有“愛上心頭”，才能“怒下眉頭”。只有“愛上心頭”，我們的話語才會倍加溫馨，行為才能傳遞溫情，班級才會更加暖和，教育才能具有溫度。詳細來講，有五點與大家共享:

做老師要懂孩子，做班主任更要懂班里的每個孩子。我們要充分熟悉并堅信：每個孩子都是獨一無二的個體、都是共性鮮亮的生命，都有犯錯誤的權(quán)利，亦有改進的意識空間。孩子必定會淘氣、必定會有這樣那樣的缺點、必定會有出人意料的舉動，這一切，都是正常的，孩子沒有錯。只有你明白了這一點，才不會面對孩子千奇百怪的行為而怒火沖天，才能有效應(yīng)對。開學(xué)初，通過日常觀看、直接溝通、家庭訪談等各種途徑在最短的時間內(nèi)了解班內(nèi)每一個孩子，這是班主任的基本功。只有做到心中有數(shù)，才能實現(xiàn)教育有法。因此，班主任要在了解同學(xué)、讀懂同學(xué)上多花心思。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的同學(xué)成千上萬，驚奇的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差告知我們，對困難同學(xué)這樣一個“與眾不同”的特別群體，班主任必需正確熟悉他們、討論他們，將融融的師愛灑向他們。只有“親其師”，才能“信其道”。因此，我努力爭取走進同學(xué)的心靈，使自己用“同學(xué)的大腦”去思索，用“同學(xué)的眼光”去看待，用“同學(xué)的情感”去體驗，用“同學(xué)的愛好”去愛好。常常利用課余時間和他們在一起，談一些他們比較感愛好的話題：電腦、體育、嬉戲等等，聽一聽他們的想法、要求以及內(nèi)心的“小隱秘”，慢慢地走進他們的精神世界。使他們感到老師是愛他的，是真心關(guān)心他，自己不能讓老師絕望。于是，外在的強制要求變成內(nèi)在的自我約束，效果不言而喻。

“數(shù)子十過，不如獎子一長”，每個孩子都盼望得到老師的愛惜、關(guān)懷，渴望在布滿愛和開心的環(huán)境中成長。羅丹說：“美是處處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！卑嘀魅卧谄匠５墓ぷ髦懈鼞?yīng)當(dāng)做到睜大眼睛看同學(xué)，“拿著放大鏡”找孩子的優(yōu)點。對他們的恰當(dāng)行為多加贊揚予以強化，對他們的特長大加賞識并鼓舞發(fā)揚。作業(yè)清晰的賞個“小笑臉”，全部正確的賞個“才智星”，勞動力量強的賞個“小手帕”，仔細負責(zé)的賞個“值日班長”當(dāng)一當(dāng)，豎起大拇指夸一句“你真行”，緊緊擁抱一下再說聲“我為你而傲慢”…….這樣，不斷地給他們呈現(xiàn)的機會，不斷地準(zhǔn)時表揚和鼓舞，每一次形式不同但發(fā)自內(nèi)心的表揚對他們都是一次心靈的震撼。

孩子是最單純的，但是同時也是很簡單的。如何與同學(xué)進行有效地溝通是班主任的另一項基本功。我覺得，在溝通過程中，也要做到因人制宜、因材而教。張萌性非常向，我就常常與她談心；李磊心思細密，我便常常使用便條與他溝通；王青揚非常內(nèi)向，不善表達緘默寡言，我便常常用眼神去關(guān)注、用微笑去表達；劉釗寵愛畫畫，我除了給他供應(yīng)呈現(xiàn)的機會和平臺，還經(jīng)常將自己的繪畫小作品拿給他請他觀賞評論；張玲愛唱歌，我是不是將她們喜愛的歌曲也哼唱兩句贏得親近感…….有了良好的溝通渠道，就能時時關(guān)注他們的心理和思想動態(tài)，做到“引之無痕，育之有效。”

獨木難成林，育人需同心。作為班主任，取得同事的協(xié)作、贏得家長信任、獵取社會支持進而取得教育事半功倍的效果，這是另一項基本功。

首先，加強同事協(xié)作。班主任要常常與本班的各位任課老師溝通，了解班內(nèi)同學(xué)在其他課堂上的表現(xiàn)，準(zhǔn)時捕獲教育契機，找出問題解決方法，做到各科一條線、育人多平臺。

其次，要加強家校合作。班主任必需清晰地熟悉到家庭教育在整個育人過程中的重要作用，常常通過電話、便條、短信、微信、班級群等各種方式加強與家長的溝通。特殊是對于一些自身習(xí)慣不佳、對孩子重視不夠的家長，更要想方設(shè)法溝通，推舉閱讀書目甚至開辦家長學(xué)校，使其明確教育意義、習(xí)得育子方法、達成教育共識。

再次，利用社會資源。班主任可利用節(jié)假日布置一些實踐性作業(yè)，引領(lǐng)同學(xué)到圖書館、博物館、社區(qū)服務(wù)中心等進行實踐活動，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

不難看出，一個合格的班主任，既要有愛的情感、愛的力量，更應(yīng)有愛的行為、愛的藝術(shù)，應(yīng)集社會責(zé)任感與對同學(xué)真誠的愛于一身，同時要有獨到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識，并為之不懈地查找支點和突破口。這一切，愛是前提、是基礎(chǔ)、是核心，是教育勝利的最大秘訣。有了愛，才能“隨風(fēng)潛入夜”；有了愛，才會“潤物細無聲?！贝饲闊o計可消退，怒下眉頭，愛上心頭！

班主任帶班育人理念篇五

隨著社會的進展，班主任工作的定位也慢慢發(fā)生了變化，它由以前老師工作的副業(yè)，進展成為同授課一樣是老師工作的主業(yè)，班主任在日常的班級生活中扮演著實施德育、管理和引領(lǐng)，促進同學(xué)健康全面進展的角色。因此，我認為教育不是把一只水桶裝滿，而是點燃一堆火焰。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念，他認為教育對一個人的成長特別重要。無論是天資比較聰慧的人還是天資比較魯鈍的人，假如他們決心要得到值得稱道的成就,都必需勤學(xué)苦練才行。他主見首先要培育人的美德，教人學(xué)會做人，成為有德行的人。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而有用的學(xué)問。老師將先進的思想裝進同學(xué)的“心腦血管”，同學(xué)有了“我的中國心”就會實現(xiàn)“我的中國夢”。

由此可見，德育教育應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的重點，所以我把工作思路定為：抓同學(xué)思想和抓同學(xué)行動同時進行，以“育人”成就全部。我的方法策略是：管理同學(xué)要嚴中有愛；教育同學(xué)要心中有數(shù)；開發(fā)同學(xué)要同中有異；啟示同學(xué)要有始有終、有“史”有“忠”；培育同學(xué)要“鬧”中有“jing”；熬煉同學(xué)要苦中有樂。我的實施步驟是：以帶班育人為為基本動身點，做到三個層面，即：管理、教育、領(lǐng)導(dǎo)，但不論是“管”還是“領(lǐng)”，都是以“育人”為目的。

首先，管理同學(xué)是“育人”的第一步，從第一次接觸同學(xué)開頭即給同學(xué)留下必需敬畏的印象，讓同學(xué)知道作為同學(xué)要“有所為，有所不為”，在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是“沒有法規(guī)，不成方圓”，制定符合班級現(xiàn)狀的班規(guī)，且在執(zhí)行的過程中更是秉承“班規(guī)不容情面的”態(tài)度，讓同學(xué)知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。

其次，是班主任工作的重點，即是育人。這個過程是班主任老師始終的事業(yè)。在這個過程中我堅持：供應(yīng)機會、熏陶感染情境體驗、搭建平臺專心傾聽、

躬身示范敬重關(guān)注的原則。第一：供應(yīng)機會、熏陶感染，即是在班級管理的過程中遇到同學(xué)自己或者班干部可以解決的問題時老師適當(dāng)?shù)胤攀?，讓同學(xué)們相互解決。例如，每當(dāng)遇到同學(xué)之間鬧沖突、打架時，大多數(shù)老師都會急趕忙忙跑過去勸架，然后了解狀況，再說服教育。這種處理方法往往會消失雙方都不服氣，你說你有理，我說我有理，老師不易解決。遇到這種突發(fā)大事后，我很少用當(dāng)面說服教育來解決沖突，一般狀況下是讓雙方到一個寧靜、沒人的地方自己調(diào)解，調(diào)解完了再來找我匯報調(diào)解經(jīng)過、解決方法。這樣處理，往往不用我費太多說教，兩人就調(diào)解勝利，握手和好了。這樣既解放了班主任老師的時間，又讓同學(xué)學(xué)會調(diào)整心情、辨別是非，學(xué)會實事求是、學(xué)會堅持對的，學(xué)會放棄錯的，耿學(xué)會了學(xué)會反思、寬容、換位思索，進展自己的力量。其次：情景體驗、搭建平臺，例如我班的李斌同學(xué)在課間的時候欺侮我班的另外兩名同學(xué)，我發(fā)覺后不僅沒有被他的惡作劇激怒，反而從他的不良行為中發(fā)覺了她在班級中的“地位”，讓他擔(dān)當(dāng)班里的紀律委員，幫助老師管理紀律，從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通、相處，利用自己力量釋放正能量，為班級做出貢獻。第三：專心傾聽、躬身示范，陶行知說得好：“運用伴侶的關(guān)系，彼此自由交換學(xué)識，要比擺架子好得多，你要了解同學(xué)的問題，體諒?fù)瑢W(xué)的困難，到處都顯示出你情愿關(guān)心同學(xué)求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩。”因此老師要走向同學(xué)，了解同學(xué)，擅長傾聽同學(xué)的心聲，與同學(xué)進行思想和情感上的溝通，才能從中獵取信息，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心同學(xué)解疑答惑；同學(xué)則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信念、增加親切感。傾聽是雙向的，一個愿聽，一個愿說，來不得半點牽強，老師也可把自己的生活經(jīng)受及喜怒哀樂講給同學(xué)聽，以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是身體力行，躬身示范，是給傾訴的同學(xué)滿足的答復(fù)，也是班主任老師敬重同學(xué)的體現(xiàn)。最終，領(lǐng)導(dǎo)就是“領(lǐng)而導(dǎo)之”。也是“育人”的目標(biāo)，是影響帶動一個群體實現(xiàn)某一目標(biāo)的過程。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，通過影響力，調(diào)動大家，變革創(chuàng)新，實現(xiàn)目標(biāo)。

經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的齊心協(xié)力，全面協(xié)作，我班同學(xué)的身心狀態(tài)都特別樂觀健康，同學(xué)素養(yǎng)進展全面，人際關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)氛圍深厚，積聚了樂觀向上的正能量，同學(xué)“知書達理，孝親懂禮”，“親其師，信其道”，不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會了做人。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實踐力量、融合應(yīng)變力量、務(wù)實創(chuàng)新力量都得到了較全面的培育和提高。

值得反思的是，在以后的工作中應(yīng)當(dāng)把班級各個工作細節(jié)作為把社會主義核心價值體系融入班主任工作的契機，無論是班級日常教育管理，還是解決詳細問題，無論是常規(guī)教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事情，無論是面對全班，還是針對個體，都注意給同學(xué)社會主義核心價值觀方面學(xué)問的介紹，讓自己和同學(xué)都更加透徹的理解其內(nèi)涵。

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班主任帶班育人理念篇六

帶班理念：

班主任與同學(xué)要將心比心

一方面是指師生關(guān)系要相對融洽。不僅是“慈母”，也是“嚴父”，為同學(xué)護航，點醒才智，產(chǎn)生共鳴。

另一方面是指師生共同“心心向榮”。

老師決心換取同學(xué)信念。

老師信念換取同學(xué)恒心。

老師關(guān)懷換取同學(xué)愛心。

老師愛心換取同學(xué)自尊心。

老師實心換取同學(xué)虛心。

老師核心換取同學(xué)快樂。

老師將先進的思想裝進同學(xué)的“心腦血管”，同學(xué)有了“我的中國心”就會實現(xiàn)“我的中國夢”。

工作思路：抓同學(xué)思想和抓同學(xué)行動同時進行。

方法策略：

管理同學(xué)要嚴中有愛。

教育同學(xué)要心中有數(shù)。

開發(fā)同學(xué)要同中有異。

啟示同學(xué)要有始有終、有“史”有“忠”。

培育同學(xué)要“鬧”中有“jing”。

熬煉同學(xué)要苦中有樂。

實施步驟：

一、教育管理同學(xué)打響第一炮是關(guān)鍵。

在接手班級之初就要給同學(xué)留下“嚴父慈母”的第一印象。

讓同學(xué)知道“有可為”，亦有“不行為”——為同學(xué)前進“導(dǎo)航”

讓同學(xué)知道現(xiàn)在的所作所為將來預(yù)示著什么——現(xiàn)在打算將來

讓同學(xué)知道上學(xué)這件事說簡潔其實并不簡潔——成長平臺打算人生品質(zhì)

老師首先確定班級整體的奮斗目標(biāo)，營造樂觀向上的校內(nèi)生活氛圍，用老師必勝的決心激勵同學(xué)要布滿自信——愛拼才會贏。

然后，每位同學(xué)制定一個學(xué)習(xí)和實踐的方案，明確在前進的道路中，這一階段自己力所能及的目標(biāo)、任務(wù)和實現(xiàn)的方法，這是在為同學(xué)的將來搭載“發(fā)動機”。

二、日日、周周、月月教育、啟發(fā)、管理、總結(jié)。

由于同學(xué)還處于學(xué)校階段，需要經(jīng)常設(shè)計和開展同學(xué)喜聞樂見的主題班會活動，啟蒙同學(xué)在自己人生的起跑線上要有明確的方向和方法，時刻修正自己的言行，克服面臨的困難，以實現(xiàn)一個個小目標(biāo)為起點來實現(xiàn)人生的大目標(biāo)。

1、多媒體幫助系統(tǒng)

校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活互補——天生我才皆有用

理論和實踐同行——讀萬卷書，行萬里路

硬件和軟件兼容——內(nèi)外兼修，德才兼?zhèn)?/p>

2、傳感交互系統(tǒng)

生生溝通