《趙州橋》第二課時說課設計【優(yōu)秀10篇】2023年

2/2《趙州橋》第二課時說課設計【優(yōu)秀10篇】篇一：《趙州橋》教案篇一

在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以仿照最終到幼兒去檢驗橋。

二、教學活動建議

【活動預備】

1、《小放?！芬魳芳糨嫲妗?/p>

2、八仙的圖。

【活動目標】

1、熟識音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

3、熬煉克制力量，在他人逗弄推搡的狀況下仍舊能夠盡力保持造型不動。

【活動過程】

1、難點前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。

2、完整音樂嘗試嬉戲

3、合作造橋

4、消失神仙參加嬉戲中，學習神仙的動作。

（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）

5、集體練習神仙的動作。

6、邀請一名幼兒做神仙，體驗嬉戲玩法。

選出一名幼兒老師帶領做神仙

小魯班們開頭造橋吧?。▋蓚€張果老檢驗橋）

請問神仙，小工匠們搭的橋牢固嗎？為什么呢？

7、更多幼兒被選出做神仙進行嬉戲，鞏固嬉戲規(guī)章。

請你選出剛才最結實的橋和我們一起來當神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬斏裣蓹z驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

8、共同搭一座橋，體驗集體嬉戲的樂趣。

小工匠我們一起搭一座最結實的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）

篇二：《趙州橋》教案篇二

教學目標：

1、學會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。

2、學習運用關聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相像的關聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。

4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。

5、了解趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產，它的設計和建筑是建橋史上一個創(chuàng)舉。

x6、結合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有深厚江南風情的石橋的探究愛好，培育孩子對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

課前預備：

趙州橋相關資料（校內網資源庫）

紹興石橋資料（紹興網）

趙州橋簡圖一人一張

教學設計流程：

一、師生對話，激發(fā)愛好

我國有很多世界著名的古代建筑，同學們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。

（長城、故宮、布達拉宮……）

趙州橋也是我國聞名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？

二、初讀課文，學習字詞

1、依據(jù)注音讀通課文

2、自同學字，要求能讀會字

3、把課文中不理解的詞畫出來

4、想想假如請你說一句話介紹趙州橋，你準備說哪一句？

三、組織溝通，字詞點拔

1、聽寫生字→發(fā)覺錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→老師指導→讀記→酬情抄寫

2、溝通不理解的詞，老師巧作點拔，讓同學相互關心解決問題。

3、你預備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？

——由“重點句”導入

“重點詞”

4、學習單元提示，初步了解“重點詞”的概念。

四、再讀課文，找重點詞

1、逐段讀，逐段找；充分讀，細心找，說出理由，意見不強求全都，同學們聽后想一想，選你認為最恰當?shù)囊粋€畫出來。

2、統(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由老師書寫到黑板上。

世界著名

創(chuàng)舉

美觀

珍貴

五、精選練習，鞏固字詞

1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。

2、選擇一個自然段熟讀成誦。

3、收集趙州橋的相關資料，預備溝通。

六、研讀課文，自由感悟

1、分發(fā)簡圖，說明要求

各自學習課文，依據(jù)課文內容填寫。

建筑年月：

設計師：

建筑特色：

設計亮點：

歷史意義：

你的評價：

2、用視頻投影儀展現(xiàn)研讀成果。一邊展現(xiàn)，一邊請同學自己上臺講解，溝通。

3、有關趙州橋的多媒體資源展現(xiàn)，同學收集的資料溝通。

六、綜合實踐

播放紹興橋文化相關資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展現(xiàn)。

七、聽寫詞語，選擇造句

八、再讀課文，背誦片斷

九、溝通卡片，展現(xiàn)評優(yōu)

十、作業(yè)

指導，完成習題

重點：關聯(lián)詞：不但……而且……

十一、質疑：初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

篇三：《趙州橋》教案設計篇三

教學重點：

讓同學了解趙州橋的建筑特點，體會的表達方法。

教學難點：關心同學理解趙州橋設計上的特點及其好處。

課前預備：

1,讓同學搜集有關橋梁的資料，如圖片，文字，郵票，光盤等。

2,老師預備ppt課件，視頻。

第一課時

一，情境導入：

1,昨天老師讓大家搜集有關橋梁的學問，現(xiàn)在請大家展現(xiàn)自己搜集到的資料。(匯報展現(xiàn))

2,世界各地的橋梁千姿百態(tài)，現(xiàn)在讓我們的思緒回到一千三百多年前的趙縣，那里有條洨河，(出示課件：洨河風光圖片)風景美麗，可是它阻礙了兩岸文化的溝通，經濟的進展，官府打算在這里建一座橋梁，造一座怎樣的橋呢官府打算向社會公開招標，石匠李春設計的方案被采納了。由于古代的趙縣叫趙州，這座橋就叫做"趙州橋".(出示課件：課題及趙州橋照片)大家想知道李春的設計方案嗎讀讀課文就清晰了。

二，自主感悟：

1,自己仔細讀讀課文，用自己喜愛的方式：小聲讀，默讀等，想一想李春設計的趙州橋是怎樣的畫一畫你認為重要的詞句。

2,自己讀后和同桌爭論一下趙州橋的特點。

三，匯報所得：

1,出示課件：介紹李春。李春已經不在了，誰能當一回設計師李春的代言人，介紹一下趙州橋的建筑特色(示范：用李春的口氣介紹。)能否用最簡潔的詞概括(抓住"宏偉創(chuàng)舉美觀結實"等詞，并理解這些特點是從哪兒看出來的)

2,理解趙州橋的建筑特色時相機指導朗讀，讀出贊揚趙州橋的美和驕傲的語氣。

3,抓住"創(chuàng)舉"介紹趙州橋的敞肩拱結構及好處，并介紹它在橋梁史上的地位。

4,抓住"美觀",學習過渡句"這座橋不但結實，而且美觀".我們今日學習的是一座橋，這個句子也是文章的橋梁，它連起了上下文的內容，體會這個句子的好處(承上啟下).

5,剛才大家介紹得真好，誰是李春最棒的代言人(爭論評比)

6,假如你來設計趙州橋上的雕刻圖案，你會設計些什么圖案(爭論發(fā)言)

四，情感升華：

1,通過課文，我們初步熟悉了趙州橋這座千古名橋，大家想不想再次觀賞趙州橋的風采(播放課件：趙州橋影片)

2,觀賞完了趙州橋，大家覺得趙州橋是一座怎樣的橋是什么人建筑了這座了不起的建筑(引導體會古代勞動人民的勤勞和才智。)

五，課外延長：

在我們的家鄉(xiāng)襄樊，也有很多古建筑，比如米公祠，綠影壁，夫人城，廣德寺等，它們也是古代勞動人民才智和汗水的結晶。讓我們利用假日去了解它們的歷史，畫一畫它們。好嗎

附：板書設計：

宏偉

結實—————創(chuàng)舉

美觀

其次課時

一，復習鞏固

1,認讀生字新詞。

2,齊讀課文。

二，背誦課文

1,選擇自己喜愛的段落讀讀。

2,背誦這些段落。

三，抄寫課文

1,課文的第三自然段寫得真好，我們把它抄下來好嗎

2,同學抄寫課文。

四，階段學習

綜合性學習提示：你們小組開展了哪些活動了解到哪些中華傳統(tǒng)文化預備一下，到學習園地里去匯報。

篇四：《趙州橋》教案篇四

一、導課

１、隨著現(xiàn)代化建設的不斷進展，我國的建筑事業(yè)越來更加達，如高樓大廈，橋梁等。今日我們就一起來觀賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

（宏偉、漂亮建設者特別的聰慧、能干）

２、早在１３００多年前就有這樣一個聰慧能干的人，他就是李春，不但設計還親自參與建筑了一座世界著名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫趙州橋，被譽為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會著名世界呢？學了課文，我們就會知道了。

二、新授

１、自學：

請同學們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：

⑴讀準生字的音，認清生字的形。

⑵從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用劃出。

２、檢查：

⑴詞語：

趙縣

隋朝

石匠

砌成

橋墩

創(chuàng)舉

結實

才智

橫跨

創(chuàng)舉

近義詞：

反義詞：

⑵課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學仔細聽著，有沒有讀錯的。

⑶趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但結實，