學習《教師法》《教育法》的心得體會

學習《教師法》、《教育法》的心得領(lǐng)悟求的條則及規(guī)定，我理解到教師作為人類靈魂的工程師，不僅需教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，理應(yīng)做好以下幾方面工作：一、成立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)教書是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時候都不能夠忘記，自己不不過是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導(dǎo)行，不勝其煩；以才育人，平和關(guān)心；以身示范，敬愛相信”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的中心，又是教師高尚道德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的詳盡表現(xiàn)。二、培育教師人格魅力在教育中，所有師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特色中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“諄諄教育”、“不勝其煩”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師優(yōu)異人格的品德特色的表現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的典范。教師的人格魅力本源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看作生活的手段，而是毫無私心歪念地投身其中，以教書育人為敬重的職責，并能從中享碰到人生的樂趣。他們以自己的誠摯去換取學生的誠摯，以自己的貞潔去塑造學生的貞潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的道德去培育學生高尚的道德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時各處要以全局為重，戰(zhàn)勝個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以典范行為為學生做出模范。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是典范。”三、熱愛學生，敬愛、理解學生以人為本，關(guān)心珍愛學生。熱愛學生其實不是一件簡單的事。喜歡自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦領(lǐng)悟到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)擁有十分強烈的質(zhì)量意識，要真切在培育學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這個工作的高度責任感，才能百折不撓地勤奮耕種，獲取豐富的育人之果。熱愛學生，是教師所有職業(yè)活動中最難得的一種感情，沒有對學生的愛，也就不能能有真切成功的教育，教師理應(yīng)把它無私地奉獻給全體學生。愛是翻快樂扉的鑰匙。要把誠摯的愛融在整個班級之中，不僅需愛那些好學生，更要愛那些缺點很多的學生，要讓每一個學生都從教師這里獲取一份愛的美酒，從中汲取奮斗向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。但是，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，認識學生、理解學生、敬愛學生、引導(dǎo)學生，才是教師在愛學生這個基礎(chǔ)上的發(fā)展方向?？倎碚f之，教書不不過教授知識，更重要的是育人。我應(yīng)同樣的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、平和的語言、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能獲取教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，不勝其煩的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培育好每一個學生，讓每一個學生合合時代發(fā)展。在今后的工作中，我還要連續(xù)認真學習《教育法》、《教師法》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，連續(xù)提升自己的政