精讀課文圈點勾畫和批注法

請同學們準備好筆和紙，認真聽講精讀課文圈點勾畫和批注法怎樣運用圈點勾畫讀書法

高效閱讀文章

精讀課文圈點勾畫和批注法

閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得法尤其是重要的一個。多讀固然重要，但尤其重要的是怎樣讀。葉圣陶圈點、批注的方法閱文章效果最佳。

精讀課文圈點勾畫和批注法

圈點勾劃和加批注，其實是我國傳統(tǒng)的一種讀書的輔助方法。宋朝著名學者朱熹讀書時就十分喜歡在書上做各種記號，初讀，再讀，三讀都用不同顏色的筆圈點勾畫，他認為這樣能“漸漸向里尋到那精英處?！痹鷮W者程瑞禮在《讀書分年日程》一書里，要求十五歲以前的學童，讀書要自己斷句和加標點，并且圈出多音字、假借字；十五歲后讀經(jīng)書要能用不同顏色的筆加批語和注釋。古代出版的書籍大多帶有評點，詳細的從字的讀音、意義，到句段的聯(lián)系照應，文章的結構層次，遣詞造句的特點，都有所解說，有的還概括全篇大意?！都t樓夢》脂硯齋書評精讀課文圈點勾畫和批注法初讀文章

圈點的重點應是需要注音、注釋的生字生詞、自然段的序號、文章的中心句或重點語句。此次圈點主要是讀通文章，粗知作者思路，初識文章的框架、即整體感知文章的大概內容，對以后的深入閱讀起確定方向的作用。閱讀時多采用速讀的方式。

精讀課文圈點勾畫和批注法再讀文章批注的重點：解決初讀時圈點的問題。圈點的重點：

1、文章的重點、難點和疑點

2、重要的、精彩的、有欣賞價值的佳句以及感受最深的句子

3、結構段的序號，修辭、表達方式、說明方法、論據(jù)類型等。此次圈點是培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、不斷提高自學能力的有效途徑之一。精讀課文圈點勾畫和批注法三讀文章

主要解決再讀過程中圈點的內容和作批注、寫感悟。有的語句之所以讓人感到美妙，是因為表達的意思深刻、精辟，給人以深刻的啟迪和警策。

精讀課文圈點勾畫和批注法

就是讀書時，用一套自己規(guī)定的符號，在書頁上劃出文章中的重要詞句，標出文章的層次段落，點出疑難之處等等。例如在生字上注音；在需要解釋的詞語下加——；在關鍵詞語下加···；在段落的中心句下畫

；在重要的句子下畫

；用‖劃出段落內部層次；用︱劃出文章的結構段；用1、2、3、4……標出自然段的序號；用一、二、三、四……標出結構段的序號等。什么是圈點勾劃？精讀課文圈點勾畫和批注法圈點勾畫時要注意：

1、要有自己的一套符號系統(tǒng)。符號要簡單明了，符號所表示的意義要固定。２、圈點的主要內容應該是文章的重點、難點、疑點和優(yōu)劣之處。

３、要根據(jù)閱讀目的圈點勾畫。閱讀目的不同，圈點的重點也應不同。比如，第一遍預習，重點應是勾畫出需要注音、注釋的生字、生詞，標出段落序號，畫出段落中心句或文章論點等等。精讀課文圈點勾畫和批注法圈點勾畫常用符號“○”：圈關鍵性的詞語或內容?！?。?！?/p>

：標在課文生字或用得好的詞語下面?！埃俊?標在有疑問或暫時不理解之處。“？？”:標在有疑惑需要認真思考之處?！埃　?/p>

:標在需要注意或有感想的地方?！啊鳌鳌?（著重號）標在句子關鍵詞下面?！啊铩铩?標在應熟記和背誦之處?！?/p>

”:（曲線）劃在文章優(yōu)美語句下面?！癬___”:劃在表示作者的觀點看法或總括句下面?！啊?（波浪線下面兩條直線）畫在打算摘錄的內容下面?！啊?標在要著重理解的字詞句下面?！?===”:劃在文章關鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）下面。“一、二、三……”：標部分的序號?！阿澧姊纭被颉?、2、3、”或“①②③”標在每一自然段前?！啊保簶硕蝺葘哟畏纸??！啊巍保簞澰诖髮觾鹊男哟沃g?！皗}”或“[]”：標重點段。精讀課文圈點勾畫和批注法啞巴狗

1啞巴狗是我家養(yǎng)的一只全身體毛雪白的母狗。不知道啞巴狗上

nüè輩子受了人的什么【虐待】,它這輩子要報復。用殘暴狠毒的手段待人.2啞巴狗低著頭，很害羞地走到你身邊，只一口，就能把你腿上的肉給咬穿了。我爹不只一次地教育它，它卻仍然見到陌生人就偷襲。有一次，它竟然把村長五歲的兒子給咬了。我們花了幾百塊才

ténɡ把事給平息了。我爹氣得半死，每天一看到啞巴狗就要用【藤】條抽它，它被拴在院角，藤條抽得它躲閃不及，我們卻都不敢阻攔我爹，只能看著啞巴狗被抽的得死去活來。４、圈點勾畫符號要正確，線索要清晰，保持書面美觀。精讀課文圈點勾畫和批注法

批注，“批”即批語，也指品評，如在文章旁邊寫上段落、層次大意，敘述、說明、議論的方式，或對思想內容、觀點見解、表達方法、作者思路、遣詞煉句加以評論，或提出質疑，或進行鑒賞?！白ⅰ?，就是注釋，如對難字生詞，文章背景，作者材料，人物典故，風土人情等等加以解釋或提示。

讀書時，一邊讀，一邊圈點勾劃和加批注，可以促進對文章的理解，經(jīng)過圈點批注的文章，眉目清楚，條理分明，也可以加深讀者的記憶。下面我們圈點批注一篇熟悉的文章，了解一下它的具體做法和樣式

。精讀課文圈點勾畫和批注法墻梅苑①當我第一次穿過這條僻靜的小徑時，我就非常喜歡它了。我愛上它的寂靜，愛上那一大片綠綠的田野，和那一望無際的云空。②以后，每一個早晨與傍晚，我都要走過這條僻靜的小徑。每次我躑躅在途中時，總覺得這是我一天中最歡愉寫意的一段時光。因為我可以拋開一切凡俗的瑣事，可以灑落滿腔郁悶，把思想放縱成一匹野馬，讓它恣意馳騁，躍過綠綠的田野，躍過人與人組合的世界，躍進藍藍的云空，融入純凈思想的領域里。③人生不如意的事太多了，真的，太多了！有時多得使人無法用微笑去接受，但也無法拒絕。不如意，仿佛是生命中最自然的韻律，正如郁悶，是組合一個“真”的生命的音符。但是，過多的郁悶，總會使人感到生命的乏味，茫然自問：活著究竟為了什么？為了些什么？為了抖落這些茫然的情緒。有時必須把思想的羽翼放縱，讓它隨意翱翔在蒼茫的太空。讓多幻的白云，提示我生命的短暫。讓我把一切郁悶幻化成飄忽的白云，飄遠，飄散。寫景狀物散文,托物言志還是因事悟理zhízhú∥①～③：描述作者走在無墻的小徑上的愉悅感受

精讀課文圈點勾畫和批注法④已忘了哪一個日子，這條僻靜的小徑突然砌起了一堵墻，一堵厚厚的、紅紅的、高高的、堅固的墻。隔開了那一片綠綠的田野，截斷了自然與我的吻合。我無法再將思想放縱成一匹野馬，因為它無法躍過那堵墻——那堵高高的、厚厚的、紅紅的、堅固的墻。⑤每天，我得在墻的陰影下走過，仿佛走在一條狹窄的暗道?？床灰娨鄣某?，看不到綠綠的田野和那一望無際的云空。這條小徑也失去了昔日的僻靜，因為有些人喜歡這堵墻，這堵陰陰暗暗而能躲避陽光的墻，所以，這小徑變成一條普通的小路。為了避免阻礙交通，我再不能挪著極慢的步子躑躅，只能像過往的行人一樣匆匆來去。于是，這一段原屬于歡愉的旅程，頓時失落了昔日的神怡。⑥這原是一種微妙的感覺，我驟然由此領悟到善惡、美丑、得失相距的微少，少得有時我們無法用肉眼去衡量。你說這堵墻是自然的破壞者嗎？然而，它卻是時代的產物，它能替一些求庇護的人，擋住刺目的光線。墻又是時代文明不可缺少的裝飾品。有人的地方，必須有墻。墻少的地方，只是落后的山區(qū)。墻越多越高的地方，是最進步繁榮的都市，你能否認這句話的真理嗎？然而，世界上許多罪惡的事，都在墻的陰影下產生，你又能否認嗎？因此，你說：墻是庇護人類，還是縱容罪惡？破折號強調作用承接性詞語，表明上下文關系∥①～③：描述作者走在無墻的小徑上的愉悅感受

︳第一部分(①～⑤)：記敘無墻有墻的感受，可分兩層。精讀課文圈點勾畫和批注法⑦從這里，你就可以看到善惡相距的微少，少得無法用真理去衡量。何況，真理也不是絕對的，都隨著人類的思想而轉移，正如從不同的角度去評判墻的善惡。有時，你以為最美好不過的東西，別人不一定認為完美。你最欣賞的人物，可能在別人眼中充滿瑕疵。因為美丑、善惡、得失，還沒有一定的標準界線，多少要摻入一些主觀。所以，我們無須要求別人符合自己，也無須勉強自己去適應別人，這都是非常不智的，為什么不保持自己的獨特？然而，人類就這樣奇怪，總喜歡要求別人來符合自己，也喜歡委委屈屈地適應別人，這是一種多傻的行為。像殺人吧，算是一種罪大惡極的舉動，但在戰(zhàn)場上，殺人卻是一種英雄的表現(xiàn)。又如眼前這堵高高的墻，有人喜歡墻下的陰暗，而我卻怪它擋住了那充滿生命力的陽光。

轉折連詞連接上下文的語意，主觀之外還有另一面——兩面性∥⑥～⑦：寫了作者第一層感悟——善惡、美丑等判斷的主觀性、兩面性。承接性詞語，表明上下文關系精讀課文圈點勾畫和批注法

⑧墻存在于世界上任何一個角落，是人類所不可缺少的東西，有人的地方，必定有墻。幸而墻是一種有形體的實物，我們隨時建筑，又可以隨時拆毀。因此，墻只能發(fā)揮它的功用，而不能恣意地貽害。然而，世界上還有許許多多無形體的墻，使我們束手無策，因為它們建筑在人類的心里。這些墻，又比一切有形體的墻更厚、更高，隔絕了人與人之間的相處，截開了無數(shù)個原該吻合的心靈。他們把墻作為一種庇護物，為了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墻，又不愿意在墻上開一個窗，窺視一下外面的世界，只在墻內猜測墻外的變動，在墻內估計別人的用心。這樣，人與人之間怎么不會發(fā)生誤解、仇視、紛爭？人與人之間的距離，怎不拉得更長、更遠？⑨墻原是人類不可缺的東西，但建筑在人類心里的墻，卻是一堵絕對多余的障礙物。正如我認為這僻靜的小徑，無須要建起這一堵高高的墻。

∥⑧～⑨：寫了作者第二層感悟——人與人之間應真誠、友好地交往，拆除無形的“墻”。

︳第二部分(⑥～⑨)：抒寫作者關于“墻”的人生感悟，可分兩層。

議論性文句，透出寫作意圖主旨呼吁人與人之間打破隔閡、封鎖，真誠、友好地溝通、交流。

精讀課文圈點勾畫和批注法批注時應注意：1、

對難解的字詞，應查找有關工具書后注釋，要準確明晰，切忌主觀臆測、憑印象、想當然。2、要在理解文章的基礎上進行。要反復閱讀，經(jīng)過認真思考，比較分析，揣摩體味后才著手批注。精讀課文圈點勾畫和批注法

3、要用最簡潔的語言對文章的思想內容、寫作技巧、語言表達等方面作出評價。對所圈點出來的重點，或一語道破，說出自己的見解或感受，或聯(lián)系上下文內容，作出融會貫通的理解。４、批注要和圈點勾畫相結合，書寫位置須與圈點的詞語、句段的位置相對應，一般是寫在書頁的左側或右側的空白處。要是評語太長可在書頁中加附批注的紙條。精讀課文圈點勾畫和批注法閱讀時在哪些地方圈點勾畫呢？1.從文章內容看：①體現(xiàn)作者立場觀點（議論、抒情性）的詞句②表現(xiàn)文章主題思想（與標題相同或意思相關）的詞句③體現(xiàn)時間、空間、人物、事件的詞句④言外句或者哲理句2.從結構思路看：①顯示思維路徑的關聯(lián)詞語②鈕結并連通篇章的各段中心、首稱、尾結句，以及總領、過渡、總結性詞句3.從表達形式看：①特殊形式的標點（省略號、破折號等）②反復出現(xiàn)的關鍵詞句③富有修辭或其他言語特色的詞句精讀課文圈點勾畫和批注法當然，不同文體文章的批注，要突出它們各自的特點

小說:突出對小說三要素（人物﹑情節(jié)和環(huán)境）等內容的批注議論文:突出對議論文三要素（論點﹑論據(jù)和論證方法）等內容的批注說明文:突出對事物的特征﹑說明順序﹑說明方法和說明語言等內容的批注寫景散文:宜多用概括式和賞析式，多從景物的特點﹑所抒發(fā)的感情（含感情變化的過程）和所運用的表現(xiàn)手法及修辭格等方面入手。

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讀過某一個章節(jié)，先要經(jīng)過思考，找出重點難點，決定哪些地方應該圈點，哪些地方應該勾劃，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再動筆墨。如果在似懂非懂的情況下，就亂劃一氣，胡批一通，反而會影響對文章的深入理解。

切記！1圈點批注，要注意在理解文章的基礎上進行。精讀課文圈點勾畫和批注法切記！2圈點使用的符號應該是固定的，不要隨意改換，符號的種類也不宜過多。這樣才能保證一打開圈點過的書就能看明白。

精讀課文圈點勾畫和批注法切記！3還要注意圈點和勾劃的地方不可過多，通篇都加了五花八門的記號，反而看不出哪里是重點了。

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批注的語言

“三言”：言之有物言之有據(jù)言簡意賅

切記！4批語要有分析，不管是褒是貶，都應該說出點根據(jù)來。隨便加上一些“好”、“絕妙”或“廢話”“胡說”之類的話是沒有用處的。批語不應過長，羅哩羅嗦地說不到點子上也不好。精讀課文圈點勾畫和批注法海上花園里的生態(tài)殺手①廈門是一座風光旖旎的“海上花園”，先賢曾詩贊其“一城如花半倚石，萬點青山擁海來”。然而，這座林木茂密，花卉繽紛的“海上花園”，卻時常有外來生態(tài)殺手伺機侵入?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花”就是兩個有著美麗面孔的外來生態(tài)殺手。精讀課文圈點勾畫和批注法海上花園里的生態(tài)殺手①廈門是一座風光旖旎的“海上花園”，先賢曾詩贊其“一城如花半倚石，萬點青山擁海來”。然而，這座林木茂密，花卉繽紛的“海上花園”，卻時常有外來生態(tài)殺手伺機侵入?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花”就是兩個有著美麗面孔的外來生態(tài)殺手。點出說明對象精讀課文圈點勾畫和批注法

紅磚樓房外，常綠的貓爪藤沿著庭園柵欄疏密有間地攀爬著，鵝黃色的花不時從青藤間探出，確也是一道風景。但隨著時光的推移，貓爪藤便漸漸暴露出其生態(tài)殺手的真面目。繁殖能力極其旺盛的貓爪藤，借助強勁的海風將其種子四處傳播。生根發(fā)芽之后，不僅其發(fā)達的根系會瘋狂地與其它植物爭奪養(yǎng)分，而且堅硬、鋒利的“貓爪”還能緊緊抓住樹皮往上攀爬，以層層疊疊的莖、葉構成網(wǎng)狀“藤罩”遮蓋整個樹冠，使樹木因無法進行光合作用而枯死；而后它再向四周擴散，攀援周圍的其它樹木并覆蓋，最終導致成片的樹林死亡。在我市受貓爪藤危害較重的鼓浪嶼，許多古樹名木被貓爪藤裹纏得面目全非、慘不忍睹。②貓爪藤是多年生木質藤本植物，因其葉子頂端長有吸附能力很強、酷似貓爪的三枚小鉤狀卷須而得名。160多年前，貓爪藤作為觀賞性植物從原產地美洲引入廈門。想當初，精讀課文圈點勾畫和批注法

紅磚樓房外，常綠的貓爪藤沿著庭園柵欄疏密有間地攀爬著，鵝黃色的花不時從青藤間探出，確也是一道風景。但隨著時光的推移，貓爪藤便漸漸暴露出其生態(tài)殺手的真面目。繁殖能力極其旺盛的貓爪藤，借助強勁的海風將其種子四處傳播。生根發(fā)芽之后，不僅其發(fā)達的根系會瘋狂地與其它植物爭奪養(yǎng)分，而且堅硬、鋒利的“貓爪”還能緊緊抓住樹皮往上攀爬，以層層疊疊的莖、葉構成網(wǎng)狀“藤罩”遮蓋整個樹冠，使樹木因無法進行光合作用而枯死；而后它再向四周擴散，攀援周圍的其它樹木并覆蓋，最終導致成片的樹林死亡。在我市受貓爪藤危害較重的鼓浪嶼，許多古樹名木被貓爪藤裹纏得面目全非、慘不忍睹。②貓爪藤是多年生木質藤本植物，因其葉子頂端長有吸附能力很強、酷似貓爪的三枚小鉤狀卷須而得名。160多年前，貓爪藤作為觀賞性植物從原產地美洲引入廈門。想當初，得名的由來精讀課文圈點勾畫和批注法③貓爪藤的胡作非為讓人忍無可忍，但鏟除貓爪藤卻并非易事。貓爪藤的根扎進地下40厘米左右，與其它樹木的根糾纏在一起，難于斬除，而且貓爪藤還有貯藏著豐富養(yǎng)分的塊根，即使把地面的藤蔓統(tǒng)統(tǒng)割掉，它很快又能長出新芽。上個世紀90年代初鼓浪嶼就開始清理貓爪藤，到2004年7月清理面積已達12萬多平方米。盡管如此，形勢仍不容樂觀，要防止貓爪藤重新在鼓浪嶼蔓延顯然還需要曠日持久的艱苦斗爭。精讀課文圈點勾畫和批注法③貓爪藤的胡作非為讓人忍無可忍，但鏟除貓爪藤卻并非易事。貓爪藤的根扎進地下40厘米左右，與其它樹木的根糾纏在一起，難于斬除，而且貓爪藤還有貯藏著豐富養(yǎng)分的塊根，即使把地面的藤蔓統(tǒng)統(tǒng)割掉，它很快又能長出新芽。上個世紀90年代初鼓浪嶼就開始清理貓爪藤，到2004年7月清理面積已達12萬多平方米。盡管如此，形勢仍不容樂觀，要防止貓爪藤重新在鼓浪嶼蔓延顯然還需要曠日持久的艱苦斗爭。精讀課文圈點勾畫和批注法④“加拿大一枝黃花”的容貌比“貓爪藤”更姣美。它有著小向日葵般的花梗和雞冠般的黃穗，與其他名花相配非常好看。這種花原產于北美，是菊科多年生草本植物，具有超強的繁殖能力，平均每株可產生2萬多粒種子，經(jīng)風、鳥等途徑向四周擴散，只需3年時間就能迅速成片。生長過程中和其它植物爭光、爭肥，肆意排擠其它植物，最后導致在它生長區(qū)域里的其它植物一律消亡。1935年引進后短短幾十年間，這種花已在許多省市泛濫成災。上海的一項調查表明，近20年來上海已有30多種土著植物因這種花的排擠而消亡。精讀課文圈點勾畫和批注法④“加拿大一枝黃花”的容貌比“貓爪藤”更姣美。它有著小向日葵般的花梗和雞冠般的黃穗，與其他名花相配非常好看。這種花原產于北美，是菊科多年生草本植物，具有超強的繁殖能力，平均每株可產生2萬多粒種子，經(jīng)風、鳥等途徑向四周擴散，只需3年時間就能迅速成片。生長過程中和其它植物爭光、爭肥，肆意排擠其它植物，最后導致在它生長區(qū)域里的其它植物一律消亡。1935年引進后短短幾十年間，這種花已在許多省市泛濫成災。上海的一項調查表明，近20年來上海已有30多種土著植物因這種花的排擠而消亡。劃出中心詞，連貫起來就是本段的主要內容精讀課文圈點勾畫和批注法⑤前一兩年，“加拿大一枝黃花”也悄悄潛入廈門。2005年，我市有關部門組織過調查，發(fā)現(xiàn)東孚、集美等地有五、六個場（圃）種植這種花，種植歷史有1年以上，面積約200畝；而我市的花店一般也都有銷售這種花。所幸，在調查中尚未發(fā)現(xiàn)大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。精讀課文圈點勾畫和批注法⑤前一兩年，“加拿大一枝黃花”也悄悄潛入廈門。2005年，我市有關部門組織過調查，發(fā)現(xiàn)東孚、集美等地有五、六個場（圃）種植這種花，種植歷史有1年以上，面積約200畝；而我市的花店一般也都有銷售這種花。所幸，在調查中尚未發(fā)現(xiàn)大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。精讀課文圈點勾畫和批注法⑥“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”當初都是作為觀賞性植物被有意引進的。在引種地區(qū)，這些植物不再受原產地各種天敵的威脅，生長的環(huán)境阻力變小，繁殖速度極快，最終成了生態(tài)殺手，對本土植物的多樣性構成嚴重威脅?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花”帶給本土植物的是生存的危機，帶給廈門人的則是深沉的思考?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花”如何成為生態(tài)殺手精讀課文圈點勾畫和批注法《從百草園到三味書屋》

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！瑔问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

精讀課文圈點勾畫和批注法《從百草園到三味書屋》

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。‖單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

精讀課文圈點勾畫和批注法《紫藤蘿瀑布》

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

精讀課文圈點勾畫和批注法《紫藤蘿瀑布》

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“挑逗”一詞準確、形象，而且傳神。給靜態(tài)的事物，賦予了生命的活力，讓人感到這花是有生命的，是有情感的，是在和人進行著對話交流。紫藤蘿花那么富有情感，那么朝氣蓬勃，那么富有青春的活力和快樂。

開花的紫藤蘿在整體上給作者的美感——壯美精讀課文圈點勾畫和批注法“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

刻畫了紫藤蘿花的外在美。通過對花的精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。

精讀課文圈點勾畫和批注法“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊