創(chuàng)意單詞教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

創(chuàng)意單詞教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)校英語是同學(xué)第一次系統(tǒng)的接受英語教育，對于他們來說比較生疏，而且由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，使得英語學(xué)習(xí)相對變得困難。老師在進行單詞教學(xué)時，要敏捷采納多種教學(xué)方法，增加單詞教學(xué)的趣味性，才能有力地提高學(xué)校生英語學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

一、直觀的單詞教學(xué)法

學(xué)校階段的英語相對比較簡潔，內(nèi)容更加貼近實際生活，因此，老師在進行單詞教學(xué)過程中，充分利用教學(xué)資源和身邊現(xiàn)有的教學(xué)工具。對于那些具有特定表現(xiàn)形式和特定含義的單詞，采納直觀的單詞教學(xué)方法是特別簡便又特別有效的。在單詞教學(xué)過程中，老師要擅長發(fā)覺身邊的教學(xué)工具。

例如，老師在學(xué)習(xí)“ruler”這個單詞時，老師就可以指著某位同學(xué)桌上的尺子，問同學(xué)“尺子”用英語怎么說，在同學(xué)爭論后可以告知同學(xué)“ruler”就是尺子。同樣，在學(xué)習(xí)“pencil”這個單詞時，老師可以告知同學(xué)這個東西是我們每天都會用到的，對我們的學(xué)習(xí)特別重要，然后在告知同學(xué)這個單詞的中文意思。最終還可以進行一個課堂互動，讓同學(xué)用英語表達出自己有多少支“pencil”。通過這樣一個直觀的教學(xué)形式，不僅可以加深同學(xué)對單詞理解，便利同學(xué)的記憶，而且可以活躍英語課堂的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)熱忱。直觀的單詞教學(xué)方法可以借助一些事物、模型、掛圖、圖片等來開展教學(xué)，使單詞的學(xué)習(xí)更加直接明白，將單詞的音、形、義緊密結(jié)合在一起，提高單詞教學(xué)效率。

二、簡筆畫的單詞教學(xué)法

老師在學(xué)校英語教學(xué)中要充分了解同學(xué)在這個階段的心理進展特點和認知規(guī)律，只有在這個基礎(chǔ)上的教學(xué)才會真正達到教學(xué)效果。學(xué)校生還處在一個好動的階段，喜愛涂涂畫畫，老師可以充分利用這一點來開展單詞教學(xué)。簡筆畫創(chuàng)作過程簡潔便捷，而且生動逼真，因此通過簡筆畫進行單詞教學(xué)，是一種特別行之有效的教學(xué)方法。簡筆畫可以直觀形象的表達出英語單詞的所表達的意思，充分體現(xiàn)單詞的主要特征。

例如，在學(xué)習(xí)人教版學(xué)校三班級英語下冊Unit4Doyoulikepears？這一單元的單詞時，老師在講解單詞之前，可以在黑板上畫出相關(guān)的水果，比如橙子、梨子、香蕉等，讓同學(xué)猜猜都是什么水果，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，然后再把相應(yīng)的英語單詞標上去，結(jié)合老師畫的簡筆畫進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)校生能夠直觀形象的感受單詞的意思。同樣簡筆畫還可以關(guān)心老師檢驗同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，營造良好的課堂英語學(xué)習(xí)氛圍。再比如，老師在檢驗同學(xué)對人教版學(xué)校三班級英語上冊Unit2Lookatme這一課單詞的把握狀況時，轉(zhuǎn)變以往的單詞聽寫模式，老師可以提前在黑板上畫出一個人物圖像，讓同學(xué)標出相應(yīng)的人體部位，比如eye，face，ear等，這樣的單詞學(xué)習(xí)方式，能夠充分激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)欲望，增加學(xué)校英語學(xué)習(xí)的趣味性，也能在潛移默化中提高學(xué)校生的動手力量和審美力量。

三、唱歌式的單詞教學(xué)法

英語單詞的學(xué)習(xí)對于學(xué)校生來說顯得特別的枯燥和乏味，老師在學(xué)校英語教學(xué)中要想方設(shè)法提高英語學(xué)習(xí)的趣味性，特殊是單詞的學(xué)習(xí)，在單詞教學(xué)中插入歌曲，不失為一種有效的方法。學(xué)校生接觸英語的第一步就是學(xué)習(xí)英語字母，26個英文字母要求學(xué)校生完整、連貫地背誦出來，對學(xué)校生來說具有肯定的難度。假如老師在講解完26個英文字母的讀音、拼寫后，組織學(xué)校生學(xué)唱《ABC》歌曲，不僅可以激起學(xué)校生的奇怪???心，而且還可以更加堅固的把握這些英文字母，一舉兩得。學(xué)唱一些簡潔的英文歌曲也是學(xué)校英語教學(xué)中不行缺少的一部分，這些歌曲一般唱起來都郎朗上口，學(xué)校生很簡單就能學(xué)會，老師要充分利用這些歌曲來加強英語單詞的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版學(xué)校四班級英語上冊Unit6Meetmyfamily這一課時，老師為了幫同學(xué)鞏固這一課的單詞，可以讓同學(xué)學(xué)唱“Comeandseemyfamily.Undertheoldappletree.Thisismyfather.Howdoyoudo！Sitdownandhaveacupwithme！”?@首歌曲，不僅可以幫同學(xué)把握“family”“father”等相關(guān)詞匯，而且還能培育同學(xué)的愛好愛好。再比如，在學(xué)習(xí)人教版學(xué)校五班級英語下冊Unit3Mybirthday這一課時，同學(xué)可能在日常生活中都聽過中文的《生日歡樂歌》，老師可以讓同學(xué)在熟識的旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英文的“Happybirthday”，在把握相關(guān)的詞匯外，還可以學(xué)習(xí)新的有用的學(xué)問。

四、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)校英語教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)意單詞教學(xué)法，可以增加學(xué)校生學(xué)習(xí)英語單詞的趣味性，激發(fā)學(xué)校生英語學(xué)習(xí)的熱忱。因此，老師在學(xué)校英語單詞教學(xué)中要充分結(jié)合一些實物來進行直觀教學(xué)，讓學(xué)校生對單詞所要表達的含義有一個深刻的理解。同時，老師也可以借用一些簡筆畫和英文歌曲來進行