《電磁鐵》說(shuō)課稿

第第頁(yè)《電磁鐵》說(shuō)課稿

一、教材分析

各位老師大家好，今日我執(zhí)教的《電磁鐵》一課，是教科版學(xué)校科學(xué)六年上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容。電磁鐵是利用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的最徑直應(yīng)用，電磁鐵又廣泛應(yīng)用在各種用電器中。電磁鐵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、制作簡(jiǎn)單、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣，可以開(kāi)展適合同學(xué)水平的多種討論。本課屬于試驗(yàn)探究課。教學(xué)內(nèi)容有兩大部分組成：1、制作鐵釘電池鐵，2、討論鐵釘電磁鐵的南北極。主要是引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)制作電磁鐵的過(guò)程來(lái)查找它的相關(guān)特性，對(duì)同學(xué)的動(dòng)手技能，觀(guān)測(cè)分析技能有肯定的培育。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)《電磁鐵的磁力》內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

二、設(shè)計(jì)思路

依據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我對(duì)本課內(nèi)容做了如下設(shè)計(jì)：1、從移動(dòng)大頭針的游戲?qū)?，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)什么是電磁鐵。2、在制作電磁鐵時(shí)，采納圖片與老師演示相結(jié)合的方法，讓同學(xué)更直觀(guān)地了解電磁鐵的`做法，并且讓每個(gè)組制作兩個(gè)線(xiàn)圈纏繞方向相反的電磁鐵，為第三個(gè)活動(dòng)做鋪墊。3、讓同學(xué)用自己制作的電磁鐵去吸大頭針，通過(guò)認(rèn)真觀(guān)測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)感知電磁鐵接通電流，產(chǎn)生磁性；斷開(kāi)電流，磁性消逝的性質(zhì)。4、從磁鐵有南北極引入到電磁鐵有沒(méi)有南北極呢？讓同學(xué)先猜想，再爭(zhēng)論用什么方法來(lái)驗(yàn)證，然后統(tǒng)一一個(gè)比較簡(jiǎn)便的方法，用小磁針來(lái)檢測(cè)，并讓同學(xué)明確：只有一端吸引還不能判斷南北極，要同時(shí)滿(mǎn)意相吸和相斥兩個(gè)條件才可以。5、讓同學(xué)看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，從中發(fā)覺(jué)各個(gè)組的南北極不全都，再問(wèn)：是什么緣由影響的呢?引入到電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)這個(gè)探究活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中提示同學(xué)試驗(yàn)只能轉(zhuǎn)變一個(gè)條件，然后讓各組選擇一個(gè)感愛(ài)好的因素來(lái)進(jìn)行探究。

三、重、難點(diǎn)的處理

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)覺(jué)電磁鐵的基本性質(zhì)，發(fā)覺(jué)電磁鐵具有南北極并且可以轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)探究電磁鐵的南北極轉(zhuǎn)變與哪些因素有關(guān)。在處理重難點(diǎn)的問(wèn)題上，我采納老師引導(dǎo)、小組合作探究等方法，讓同學(xué)親歷探究的過(guò)程，通過(guò)猜想，驗(yàn)證，并在活動(dòng)中認(rèn)真觀(guān)測(cè)現(xiàn)象，分析得出結(jié)果。比如在探究電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)這個(gè)活動(dòng)中，我先讓同學(xué)觀(guān)測(cè)各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)覺(jué)各組的南北極不全都，再提問(wèn)：為什么它們的南北極會(huì)不全都呢？引發(fā)同學(xué)的思索，然后讓同學(xué)猜想緣由，并提出驗(yàn)證的方法。最末，在同學(xué)明的確驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)因素來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，得出結(jié)論。

四、材料的選擇

本課是試驗(yàn)探究課，預(yù)備的材料也比較多，老師預(yù)備的材料有：電磁鐵、大頭針、磁鐵、導(dǎo)線(xiàn)、電池。為每組同學(xué)預(yù)備的材料有紅色和灰色的導(dǎo)線(xiàn)各一根，鐵釘2枚，大頭針一盒，裝有電池的電池盒一個(gè)，小磁針一個(gè)，記錄單2張

不足：1、鐵釘?shù)耐舜?/p>