《認識前后》教案

第第頁《認識前后》教案

《認識前后》教案1

活動目標：

1、學會以自身和以客體為中心區(qū)分上下、前后。

2、學習方位詞：上面、下面、前面、后面。

活動預備：

PPT課件，布娃娃幾個，小貓頭飾一個。

查看課件：大班數(shù)學課件《認識上下前后》PPT課件

活動過程：

1、游戲：找一找。

為幼兒提供娃娃幾個，分別藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。

導入：今日我們班上來了很多小動物，請小伙伴瞪大眼睛找一找，它們都在哪里?

(引導幼兒說出“我在某某地方找到的某個玩具”)

老師隨機進行講評，鞏固幼兒對前面、后面、上面、下面的認識，并引導幼兒正確學說以上方位詞。

2、游戲：小貓在哪里。

一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來，師扮貓媽媽，其它幼兒先閉眼再查找，并大聲告知貓媽媽，它的孩子在哪里。

3、看圖說一說。

出示PPT課件，引導幼兒有序地觀測：

天上(上面)有什么?

地上(下面)有什么?

房子的.前面有什么?

房子的后面有什么?

4、老師總結講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小伙伴前面是誰?后面呢?

《認識前后》教案2

設計意圖：

讓幼兒能正確的運用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

活動目標：

1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

2、形成初步的空間概念，對數(shù)學活動感愛好。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、進展目測力、判斷力。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、慢羊羊頭飾一個

2、灰太狼頭飾一個

3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

5、小兔子和小狗娃娃各一個

6、玩具假設干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

7、創(chuàng)設活動情景：老師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

8、閱歷預備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點難點：

活動重點：

學習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

活動難點：

形成初步的空間概念，對數(shù)學活動感愛好，學習正確運用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

活動過程：

1、做拍手律動，(上拍下拍前拍后拍)

2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。

4、現(xiàn)在請一個小伙伴上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在**小伙伴在老師的那面，**在老師的前面，在請一個小伙伴站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

5、點一個小伙伴，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

6、引起愛好：

談話導入游戲，安排游戲角色。

師：小伙伴，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜愛誰啊?為什么?

幼：我喜愛

師：嗯，那今日啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小伙伴來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

7、電話鈴響，懶洋洋村長接電話。

師：(鈴響后)喂，你是誰啊?哦，你是熊媽媽啊?你打電話找

我懶洋洋村長有什么事?哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不情愿幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不情愿幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(情愿)熊媽媽，你聽到了嗎?小羊們都說情愿，那現(xiàn)在我們就開始預備來援助你了。

8、引導幼兒學習方位詞

師：現(xiàn)在這樣灰太狼特別的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓一下他，等會兒和村長一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們去抓狼，有沒有信心。(有)聽指令行動

老師發(fā)號口令：

現(xiàn)在全部的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。

1)請全部的美羊羊走到自己的椅子后面。

2)請全部的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3)請全部的喜洋洋向前走一步。

4)請全部的美羊羊向后退兩步。

(好現(xiàn)在全部的小羊都回到座位上。)

9、引導幼兒正確運用方位詞

師：現(xiàn)在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后靜靜的`在心里面記著，一起出動去把它抓起來。

村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思索在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

美羊羊出動，查找玩具，要求會說：在什么前面(后面)找到了玩具。

10、進一步理解和運用方位詞

師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說感謝啊!{熊媽媽說，感謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見!熊媽媽!

師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

(幼兒上前按要求擺放。)

11、游戲結束：我們的抓狼任務勝利，表揚表揚自己。

教學反思：

這節(jié)課結束以后并沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去查找玩具和抓狼的時候我沒有請完全部的小伙伴，只是請個幾個，由于過于焦灼還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導致整節(jié)課看起來過于簡約，出處!時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清楚了，感謝領導給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。

《認識前后》教案3

活動目標：

1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

2、形成初步的空間概念，對數(shù)學活動感愛好。

活動預備：

1、慢羊羊頭飾一個

2、灰太狼頭飾一個

3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

5、小兔子和小狗娃娃各一個

6、玩具假設干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

7、創(chuàng)設活動情景：老師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

8、閱歷預備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點：

學習以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

形成初步的空間概念，對數(shù)學活動感愛好，學習正確運用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

活動過程：

1、做拍手律動，(上拍下拍前拍后拍)

2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。

4、現(xiàn)在請一個小伙伴上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在**小伙伴在老師的那面，**在老師的前面，在請一個小伙伴站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

5、點一個小伙伴，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

6、引起愛好：

談話導入游戲，安排游戲角色。

師：小伙伴，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜愛誰啊?為什么?

幼：我喜愛……

師：嗯，那今日啊，韓老師來扮演慢洋洋，我們小伙伴來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

7、電話鈴響，懶洋洋接電話。

師：(鈴響后)喂，你是誰啊?哦，你是熊媽媽啊?你打電話找

我懶洋洋有什么事?哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不情愿幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不情愿幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(情愿)熊媽媽，你聽到了嗎?小羊們都說情愿，那現(xiàn)在我們就開始預備來援助你了。

8、引導幼兒學習方位詞

師：現(xiàn)在這樣灰太狼特別的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的'教訓一下他，等會兒慢羊羊和一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們去抓狼，有沒有信心。(有)聽指令行動

老師發(fā)號口令：

現(xiàn)在全部的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。

1)請全部的美羊羊走到自己的椅子后面。

2)請全部的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3)請全部的喜洋洋向前走一步。

4)請全部的美羊羊向后退兩步。

(好現(xiàn)在全部的小羊都回到座位上。)

9、引導幼兒正確運用方位詞

師：現(xiàn)在我慢洋洋要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后靜靜的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。

慢羊羊帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思索在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

美羊羊出動，查找玩具，要求會說：在什么前面(后面)找到了玩具。

10、進一步理解和運用方位詞

師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說感謝啊!{熊媽媽說，感謝小羊們}(不用謝)哦，好的，我知道了!再見!熊媽媽!

師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

(幼兒上前按要求擺放。)

11、游戲結束：我們的抓狼任務勝利，表揚表揚自己。

活動目標：

一、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

三、學習正確運用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

預備活動：

一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾假設干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。

二、紙做的老鼠假設干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

三、玩具假設干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

四、大型可站立的房子和大樹各一幅。

五、創(chuàng)設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：

一、引起愛好：

(一)談話導入游戲，安排游戲角色。小伙伴，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜愛誰?今日，老師力來做黑貓警長，小伙伴都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

(二)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小伙伴打來的電話，有很多老鼠到我們教室，把小伙伴的玩具偷走了。請白貓警士援助把玩具找回來?，F(xiàn)在我指令成立特警隊，白貓警士的一切行動需要聽警長指揮。能不能完成任務?

二、引導幼兒學習方位詞。

(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去認真看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)覺了老鼠。

(二)警長示范。

(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)覺了老鼠。

三、引導幼兒學習正確運用方位詞。

(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的確定，錯的訂正)。

(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)

四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚**、***警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本事。

(一)聽指令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按指令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

(三)布置任務。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

(四)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”涌現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結束。特警隊成功完成任務，在音樂中休息。結束游戲。

《認識前后》教案4

活動目標：

1、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。

2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

3、學習正確運用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預備：1、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾假設干〔與幼兒人數(shù)相同〕，“一只耳”老鼠頭飾一個。

2、紙做的老鼠假設干個〔數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同〕。

3、玩具假設干個〔數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同〕。

4、大型可站立的房子和大樹各一幅。

5、創(chuàng)設活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

活動過程：一、引起愛好：

〔1〕談話導入游戲，安排游戲角色。

小伙伴，你們都聽過黑貓警長的故事嗎？你們都喜愛誰？今日，老師力來做黑貓警長，小伙伴都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。

〔2〕電話鈴響，警長聽電話。

警長：剛才我接到一些小伙伴打來的電話，有很多老鼠到我們教室，把小伙伴的玩具偷走了。請白貓警士援助把玩具找回來?，F(xiàn)在我指令成立特警隊，白貓警士的一切行動需要聽警長指揮。能不能完成任務？

二、引導幼兒學習方位詞。

〔1〕老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去認真看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)覺了老鼠。

〔2〕警長示范。

〔3〕請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面〔后面〕發(fā)覺了老鼠。

三、引導幼兒學習正確運用方位詞。

〔1〕請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面〔后面〕抓到了老鼠?！矊Φ腵確定，錯的訂正〕。

〔2〕老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。〔指導幼兒正確運用方位詞前或后〕

四、進一步理解和運用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚**、***警士

但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本事。

〔1〕聽指令行動

請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。

〔2〕開三輪摩托車去現(xiàn)場。

三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按指令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。

〔3〕布置任務。

某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。

〔4〕抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”涌現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結束。

特警隊成功完成任務，在音樂中休息。結束游戲。

活動反思：通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌控差異，以對個別沒掌控的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽擱了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我預備工作不夠充分的緣由。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒留意力分散，與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽視地方。

《認識前后》教案5

第一課時認識上下

學習內容：

學習教科書第9頁，認識上、下。

學習目標：

1．使同學初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2．使同學辯別空間方位技能，培育同學觀測技能和語言表達技能。

3．使同學感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

4．使同學掌控方向上、下以及誰在誰上，誰在誰下的方向。

學習重點：主要讓同學判別兩個物體的上下位置關系。

學習難點：老師要選擇不同的參照物或轉變物體的位置，使同學感受上下方位的相對性。

教具、學具預備：多媒體課件、實物投影。

設計思路：首先對話引出課題，再通過課件體會主題圖上下的含義，并理解以誰為準的上下關系。并以練習加以鞏固。

教學過程：

一、游戲導入

小伙伴們，這個學期老師給你們請來了兩位新伙伴，他們是數(shù)學王國里的小精靈聰聰和明明，你們情愿和他們成為伙伴嗎？〔情愿?！超F(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入奇妙的數(shù)學王國吧！

聰聰和我門做個小游戲。對話：

“鼻子下面是什么？”

同學指并回答：鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”？〔可以是鼻子，眼睛等。〕

小伙伴們說的真好，今日我們就一起來學習上、下?！舶鍟n題：上、下〕

設計意圖：通過談話引起同學學習愛好。

二、探究新知

1．觀測畫面體會上、下含義。

師：小伙伴們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今日老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？

師：多媒體課件出示主題圖。

師：請伙伴們認真觀測，你都發(fā)覺了什么？你想告知大家什么呢？

同學可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要同學描述的比較清晰都要予以表揚、鼓舞。

你們真了不得，發(fā)覺了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？?可以是火車、輪船、江水、橋墩等。

你們想問什么呢？同學提問題，其余同學解決。

2．打開書，把第1頁空白補充完整。

設計意圖：通過主題圖使同學理解上下含義，并理解誰在誰上面，誰在誰下面的上下含義。

三、活動

1．拍手游戲。a．師發(fā)口令，上、下拍手。

b．聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。

2．小組活動。

小組長發(fā)口令，其余小伙伴動手擺，如把語文書放在數(shù)學書的上面，把文具盒放在語文書的上面。

3．畫一幅自己最喜愛的能表示上、下關系的畫。

4．舉誕生活中有關上下的例子。

你能舉誕生活中有關上、下的例子嗎？相互爭論一下。

同學可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。

生活中有關上、下的例子有許多，你們說的都很好。

設計意圖：通過活動加深同學對上下的理解并找誕生活中的上下例子，感受數(shù)學在生活中的重要性。

四、鞏固練習；

完成“做一做”中的第1題，讓同學把數(shù)學書、語文書和鉛筆盒按老師要求的上下位置關系擺放，加深對上下位置關系的'認識。

五、全課總結：

今日你們學會了什么？興奮嗎？你們還知道哪些有關上、下的知識？

六、板書：

第二課時認識前后

學習內容：

學習教科書第9頁，認識前、后。

學習目標：

1、使同學能在詳細的生活實踐和游戲中，體驗前與后的位置與順次。能精確地確定物體前后的位置與順次，并能用自己的語言表達；

2、培育同學關于前后的空間觀念。

3、使同學在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

4、使同學掌控前后以及以誰為準前后的方向閱歷。

學習重點：

主要讓同學判別兩個物體的前后位置關系。

學習難點：

老師要選擇不同的參照物或轉變物體的位置，使同學感受前后方位的相對性。

教具、學具預備：

多媒體課件、實物投影。

設計思路：通過談話引起同學學習愛好，并以課件形式展示出動畫使同學理解生活中的前后順次的含義，并加以鞏固。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入教學。

1．今日有這么多聽課的老師，誰情愿向老師們介紹一下自己。

王老師發(fā)覺這樣介紹，老師們一次只能認識你一個，你情愿在介紹你自己的同時，把你的前后桌同學也一起介紹一下么？

2．我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個可愛的同學，我的后面是講臺及黑板。今日在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學課?！扒昂蟆?/p>

3．寫完“前后”這兩個字，我發(fā)覺剛才我向大家介紹錯了我前面是黑板，我的后面才是同學們。這是怎么回事？

4．同學發(fā)表自己的看法。

5．什么是前？什么是后？我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關。我面對著你們站，我的前面就是同學；我的背對著的方向是我的后面就是黑板。假如我面對著黑板站?假如我面對窗戶站?

6．你們的前后是什么呢？

全體起立，面對老師，說一說，你的前面是誰？后面是誰？面對聽課老師……面對窗戶……

設計意圖：通過談話引出同學學習的愛好，使同學初步理解前后的概念，為下一步討論做鋪墊。動畫展示前后發(fā)生改變后的前后順次使同學進一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。

二、在情境活動在中體驗前后

1、笑笑上課前給我打了一個電話，說今日動物園進行一場動物運動會，她要去現(xiàn)場做采訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎？

2、到了動物園門口，笑笑首先在做什么？〔電腦演示圖一〕

3、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？

4.這時調皮跑來了，他想讓笑笑幫他買一張票，你們說行嗎？〔電腦演示圖二〕

5.笑笑開始也是這樣說的，可是調皮跟笑笑說明說；他今日是百米賽跑的裁判，競賽立刻就要開始了，他要趕快進去，要不然來不及了。笑笑聽到這里，猜一猜，笑笑是怎樣做的呢？〔電腦演示圖三〕笑笑現(xiàn)在排在哪？〔排在第幾個？前面有幾個人？〕

6．你能說一說你在組里的位置嗎？〔兩人〕

7．請每組的最末一名同學站在最前面來，再觀測一下，你的位置變了沒有？兩人說一說。

〔當時有的同學認為調皮和笑笑是好伙伴，笑笑可以幫他買一張票；但也有人認為這樣做不好，應當自己去排隊。當看到笑笑讓調皮站到自己的位置，笑笑排到最末一個時，覺得笑笑既解決了調皮的困難，又遵守了公共秩序，這樣做好。這個情景既能感知前后位置改變的相對性，又滲透了要遵守公共秩序。〕

?設計意圖：動畫展示前后發(fā)生改變后的前后順次使同學進一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。

三、在情境中理解前后改變的相對性。

1．同學們，焦灼的百米賽跑就要開始了。請小伙伴們看一看，有哪些運動員參與競賽。猜測誰得冠軍。

2．競賽開始，跑了一會，狀況怎么樣？你看到了什么？〔電腦演示圖五〕兩人說一說。

3．同學反饋，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最末呢？誰在它的前面？

4．假如跑步競賽繼續(xù)進行，可能會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。

5．立刻要到終點，現(xiàn)在你又看到什么？〔電腦演示圖六〕誰能說一說現(xiàn)在每只動物的位置？四人一組，說一說每只動物現(xiàn)在的位置。

6．集體溝通。

四、在情境中擴展應用前后

笑笑想問一問同學們，今日這節(jié)課你快樂嗎？你還了解到什么？你能舉一個生活中前后的例子嗎？

五、鞏固練習；

完成“做一做”第2題，通過擬人的小狗游泳競賽圖，進一步讓同學認識前、后及其相對性。

六、全課總結：

今日你們學會了什么？興奮嗎？你們還知道哪些有關前、后的知識？

《認識前后》教案6

活動目標：

1、能區(qū)分兩個物體之間的上下關系。

2、在操作中能正確運用方位詞表達兩者之間的上下關系。

3、體驗集體游戲的歡樂。

活動重點：

能區(qū)分物體之間的上下關系，并運用方位詞表達。

活動難點：

感知物體間上下方位的相對性。

活動預備：

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、玩具柜的玩具假設干。

活動過程：

一、常規(guī)活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，老師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探究。

1、老師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的'上下關系。

2、老師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。

3、幼兒感知上下的方位。

師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？

4、區(qū)分兩個物體的上下關系。

請幼兒將玩具放入貨物架中。〔幼兒自由操作〕

5、初步感知上下的相對性。

小結：在表述物體的位置時肯定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看圖說一說。

出示掛圖，引導幼兒有序地觀測：

三．師總結講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小伙伴前面是誰？后面呢？

四：做游戲。〔上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍〕

《認識前后》教案7

目標:動力系統(tǒng):對空間方位感愛好，積極參加操作和游戲活動。

技能系統(tǒng):

1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。

2、在老師的示范和引導下，能夠以客體為中心區(qū)分前后。

知識系統(tǒng):認識前后。

預備:一、老師教具

1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜

2、其他:黑板、磁扣

二、幼兒學具

1、《操作冊》第20頁

過程:一、導入

有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動也不動。熊哥哥連忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

小伙伴，熊妹妹的前面是誰？〔熊哥哥〕

熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起用勁，“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。

小伙伴，熊妹妹的后面是誰？〔小袋鼠〕

熊妹妹的前面是誰？〔熊哥哥〕

這時小刺猬跑過來幫忙，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”用勁兒拔。

小伙伴，小袋鼠的后面是誰？〔小刺猬〕

小袋鼠的前面是誰？〔熊妹妹〕

蘿卜究竟被拔出來了！今日大家能吃到美味的蘿卜湯了。

二、主體

1、回顧故事，解析知識點。

小伙伴，請你想一想，誰最先去拔蘿卜的？〔熊哥哥〕

開始時熊哥哥拔出來了嗎？〔沒有〕

誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜？〔熊妹妹〕

熊妹妹來幫忙了，這時蘿卜拔出來了嗎？〔沒有〕

后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了？〔小袋鼠〕

小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜，后來誰又來了呢？〔小刺猬〕

誰排在隊伍的最前面？〔熊哥哥〕

誰排在隊伍的最末面？〔小刺猬〕

小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎？〔拔出來了〕

2、幼兒操作和練習。

幼兒自己操作，感知前后。

發(fā)《操作冊》第20頁，引導幼兒操作感知前后。

小伙伴，看看《操作冊》里有什么？〔公共汽車和一群小動物〕

原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游，請你看看都有哪些小動物？

這些小動物分別坐在什么位置上？請你貼一貼。

小伙伴，請你說一說，小動物們是根據(jù)什么順次坐的？〔老虎坐在上層的最前面，小牛坐在老虎的`后面，河馬坐在上層的最末面，小狗坐在河馬的前面，小兔子坐在下層的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊貓坐在下層的最末面，狐貍坐在熊貓的前面。〕

三、結束

總結回顧，自我評價。

《認識前后》教案8

活動目標：1、學習依據(jù)物體排列的先后順次認識前后。

2、通過游戲活動的形式，正確感知前后。

3、完成操作活動后，能整理好自己的操作材料。

活動預備：1、教具：玩具貓、狗、猴、羊、豬各一只

2、幼兒用書人手一本，簍子、剪刀、糨糊、抹布假設干

活動過程：

一、集體活動。

1、認識前后。

出示貓、狗、猴、羊、豬各一只依次排列在桌上，引導幼兒觀測動物的數(shù)量及排列的前后次序，說說：桌上有哪些小動物？有多少？誰排在最前面？誰排在最末面？

采納游戲的.方式讓幼兒閉上眼睛，老師變換動物前后的順次，然后讓幼兒睜開眼睛說說：誰排在最前面？誰排在最末面？

調整動物排列的前后次序和排隊的方向〔從左到右，從右到左〕，進一步認識前后。

2、搶椅子游戲，將五張椅子從左到右排成一排，請一組6位小伙伴排成一列，一個跟著一個聽音樂圍著椅子走，音樂一停，幼兒馬上搶占椅子，提問：誰坐在最前面的小椅子上？音樂響起，游戲繼續(xù)進行。游戲進行三次后，再換一組小伙伴上來進行游戲。

二、操作活動?！?〕、引導幼兒看圖說說：圖上有什么？請你給前面的樓房涂上紅顏色，給后面的樓房涂上黃顏色。

〔2〕、觀測畫面，說說：圖上是誰？在干什么？請你給小纓子的前面貼上小兔子，裙子后面貼上小花。

三、活動評價。請幼兒說說自己是怎樣操作的，表揚按要求完成操作活動的幼兒，并對他們的操作內容進行評價。

《認識前后》教案9

幼兒園小班數(shù)學教案：

認識前后

活動目標：

一、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。