《大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎教程》課程標準

《大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎教程》課程標準【課程名稱】大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎教程【課程類別】公共必修課【授課單位】碼】【適用專業(yè)】所有專業(yè)【總學時】36【教【編寫執(zhí)筆人】1．課程性質和課程設計期】位生認清當前社會的需要，認識自身能力，促進大學生職業(yè)素質的發(fā)展。踐一體化”。容可以在標準的基礎上靈活掌握，理論教學和實踐教學按適當的比例進行。識“創(chuàng)新”和“創(chuàng)業(yè)”、職業(yè)和自我的基礎上，才能對自己的職業(yè)生涯進行較切實可行的規(guī)質，形成強烈的事業(yè)心和責任感。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：2.1知識目標會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目。(2)使學生具備在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的訓練方法以及業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質和能力。(3)使學生樹立創(chuàng)新精神和科學創(chuàng)業(yè)觀。指導學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力、就2.2能力目標(1)喚醒學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的能力。(2)訓練學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)必備的基本方法。(3)掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫的方法。(4)熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質和能力。(5)能夠根據項目需求，運用所學專業(yè)理論和技術手段完成項目的設計方案，并在設(6)能夠根據項目需求組織團隊，通過分工合作協(xié)調團隊成員間的關系，提高交流合(7)通過項目活動訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。并在項目設計方案中綜合考慮經濟和2.3素質目標(1)通過學習本課程能熱愛創(chuàng)新，正確定位創(chuàng)業(yè)價值觀，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心態(tài)。(2)能客觀對待創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系，深刻全面評估個人創(chuàng)新全貌。(3)能培養(yǎng)自己創(chuàng)業(yè)理念，理性對待創(chuàng)業(yè)，不盲目樂觀，不隨波逐流。(4)能全面深刻分析自己創(chuàng)業(yè)的可行性，不斷完善和提升自己。其教學要求和課時分配如表1所示。序號1234節(jié)名稱創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)思維創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法創(chuàng)業(yè)基本素質與能力教學內容(1)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育(2)創(chuàng)業(yè)教育的時代背景義(3)創(chuàng)業(yè)教育與我國大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀(4)高職院校創(chuàng)業(yè)型人才養(yǎng)(1)創(chuàng)業(yè)意識概述(2)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)(3)創(chuàng)業(yè)思維的激發(fā)(4)創(chuàng)業(yè)思維的評價(5)創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)和訓練(1)創(chuàng)新思維概述(2)創(chuàng)新思維的形式(3)培養(yǎng)創(chuàng)新思維(4)創(chuàng)新方法(5)互聯(lián)網思維與大數據(1)創(chuàng)業(yè)素質與能力概述(2)創(chuàng)業(yè)素質與能力的構成和自我評估(3)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高(4)商業(yè)道德教學目標(1)了解創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的內(2)了解創(chuàng)業(yè)教育的時代背景與(3)了解大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在(4)了解什么是創(chuàng)業(yè)型人才(1)了解什么是創(chuàng)業(yè)意識，理解創(chuàng)業(yè)意識的內涵(2)了解培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的重要意義，理解培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的要素，掌握培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的途徑(3)理解創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新思維的概念，明確創(chuàng)業(yè)思維的特點，掌握激發(fā)創(chuàng)業(yè)思維潛能的方法(4)了解創(chuàng)業(yè)思維的制約因素，并掌握其測評方法(5)了解如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維(1)理解創(chuàng)新思維的內涵和主要(2)了解創(chuàng)新思維的主要障礙(3)熟悉創(chuàng)新思維的訓練方法(4)了解常用的創(chuàng)新方法(5)了解互聯(lián)網思維和大數據思維(1)了解創(chuàng)業(yè)素質與能力的相關概念和知識(2)了解創(chuàng)業(yè)素質自我評估的基法(3)了解創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要途徑(4)能夠正確認識自己，增強創(chuàng)業(yè)自信心，主動培養(yǎng)和完善自身的創(chuàng)業(yè)素質和能力(5)了解商業(yè)道德的基本含義、課時44645678創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)模式新企業(yè)的開辦(1)創(chuàng)業(yè)者(2)創(chuàng)業(yè)團隊(1)產生創(chuàng)業(yè)的靈感(2)捕捉和識別創(chuàng)業(yè)機會(3)創(chuàng)業(yè)機會的評價與選擇(4)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析(1)創(chuàng)業(yè)資源(2)創(chuàng)業(yè)模式(3)互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)(1)企業(yè)的法律組織形式(2)市場策略的制訂(3)創(chuàng)業(yè)資金的籌集(4)創(chuàng)業(yè)計劃書的制訂(5)企業(yè)的注冊流程計作用，以及如何構建適應我國市場經濟的商業(yè)道德體系 (1)理解創(chuàng)業(yè)團隊的含義和構成 (2)理解創(chuàng)業(yè)團隊的含義和構成 (3)了解創(chuàng)業(yè)團隊組建的原則及 (4)了解創(chuàng)業(yè)團隊組建過程中的注意事項 (1)了解如何產生創(chuàng)業(yè)的靈感 (2)理解創(chuàng)業(yè)機會的定義，學會識別真正有價值的創(chuàng)業(yè)機會 (3)了解創(chuàng)業(yè)機會的評價與選擇 (4)掌握選擇創(chuàng)業(yè)機會的原則與 (5)掌握分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境的方法 (1)了解創(chuàng)業(yè)資源的內涵、種類作用 (2)掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的關鍵因素及獲取方法 (3)了解創(chuàng)業(yè)模式的分類及制約大學生創(chuàng)業(yè)模式選擇的因素 (4)了解互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)類型，了解互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)的發(fā)展策略 (1)能夠為企業(yè)選擇合適的法律組織形式 (2)能夠為企業(yè)選擇合適的法律組織形式 (3)掌握如何為企業(yè)制訂合適的市場策略 (4)掌握如何預測創(chuàng)業(yè)所需的啟動資金 (5)了解可以通過哪些渠道籌集創(chuàng)業(yè)資金 (6)掌握如何制訂創(chuàng)業(yè)計劃書(7)了解企業(yè)的注冊流程4446.1教學條件我校十分注重建設和完善本課程的教學設施，如多媒體教室、就業(yè)指導服務中心、網絡4.2教學方法建議本課程遵循“教師引導，學生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉課堂等多種方法，努力為學生創(chuàng)設更多知識應用的機會。(1)講解法：主要用于講授本課程的基礎知識、行業(yè)崗位知識等理論性較強的知識。(2)多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學內容，在激發(fā)其學習興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質。(3)場景模擬法：針對所教內容布置任務，引導學生通過情景化的模擬訓練來提升知識的實際應用能力和職業(yè)素養(yǎng)。(4)討論法：根據知識點，鼓勵學生運用所學知識進行主題討論，使其在討論中逐步(5)翻轉課堂法：堅持學生的主體地位，鼓勵學生在課上對自己學到的知識點進行分每一個學生的學習需求。4.3教學評價與考核要求課程的教學評價由形成性測評(40%)和終結性測評(60%)組成，其考核要求如下：形成性測評考核學生在學習本課程過程中的學習情況和實際應用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核(10%)、課堂參與程度考核(10%)、作業(yè)完成質量考核(20%)等。(2)課堂參與程度考核：本項考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學生的學即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。(3)作業(yè)完成質量考核：本項考核主要通過學生作業(yè)來檢測其對教學主體內容的掌握按照相應標準而定，學生作業(yè)質量劃分為優(yōu)秀(10分)、良好(8分)、中等(7分)、及格 (6分)和不及格(0分)五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W生作業(yè)完成質量成績的平均數。結性測評終結性測評主要考核學生在學完本