四年級(jí)班主任工作計(jì)劃

四班級(jí)班主任工作計(jì)劃四班級(jí)班主任工作計(jì)劃時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候開(kāi)頭制定計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？下面是我精心整理的四班級(jí)班主任工作計(jì)劃，歡迎閱讀與保藏。四班級(jí)班主任工作計(jì)劃1本學(xué)期，專(zhuān)心執(zhí)行教育方針，為了使全面素養(yǎng)更加科學(xué)性，實(shí)踐性，明確教育要面對(duì)現(xiàn)代化，并狠抓德育工作，促育人質(zhì)量提高，新學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持以德育為首位，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以五項(xiàng)常規(guī)教育為重點(diǎn)，以“學(xué)會(huì)做人”為育人目標(biāo)，不斷探究教育方法，實(shí)行有效的措施，促進(jìn)本班的教育教學(xué)的完善和進(jìn)展，現(xiàn)根據(jù)本班的實(shí)際情況特?cái)M定如計(jì)劃：一、基本情況分析：我班這一學(xué)期共有48位學(xué)生，女生22人，男生有26人，其中大部分學(xué)生平時(shí)上課都比較專(zhuān)心。學(xué)生們平時(shí)活潑好動(dòng),具有愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等特點(diǎn)。但也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)方動(dòng)性不強(qiáng)，貪玩又馬虎，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，因此學(xué)生的自覺(jué)性差，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣。所以，我們應(yīng)該加強(qiáng)班干部的管理力度，以班長(zhǎng)為核心，以副班長(zhǎng)為代表起帶頭作用，以各組組長(zhǎng)為首帶領(lǐng)全班同學(xué)改正不良的行為習(xí)慣。并開(kāi)展一些活動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)成果不好確的衛(wèi)生意識(shí)。2、教育學(xué)生加強(qiáng)體育熬煉，增強(qiáng)體質(zhì)。3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(3)、在班級(jí)之中努力營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍。(4)、搞好日常管理工作，組織和建立班集體。1、狠抓各課紀(jì)律，保證學(xué)生遵章守紀(jì)。2、各項(xiàng)集體活動(dòng)做到集合快，紀(jì)律強(qiáng)，效果好。3、早操，眼保健操要人人會(huì)做，人人求好。4、建立正常的衛(wèi)生值日制度，班級(jí)衛(wèi)生人人有責(zé)，執(zhí)行班級(jí)垃圾袋裝化。5、培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體。(5)加強(qiáng)與家庭的合作四班級(jí)班主任工作計(jì)劃的同學(xué)，開(kāi)展以“一幫一，多幫一”等活動(dòng)，讓他們把學(xué)習(xí)成果提上去。二、班隊(duì)工作奮斗目標(biāo).組建良好的班隊(duì)干班干部是班主任的助手，是連接班主任與學(xué)生的橋梁，所以應(yīng)該重視班委的選拔，培育班干部讓學(xué)生選出班級(jí)中守紀(jì)律。有管理能力的同學(xué)當(dāng)班干部起帶頭模范作用。.實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)公約》促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為學(xué)生做人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。.加強(qiáng)良好品質(zhì)的形成。學(xué)生的行為表現(xiàn)是表面化的，是看得見(jiàn)的。這些行為的“好”與“壞”，都是“品質(zhì)”的外在表現(xiàn)。因此，培育學(xué)生良好品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的行為規(guī)范教育會(huì)起到事半功倍的作用。本學(xué)期將通過(guò)品德與生活課及開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，培育學(xué)生的誠(chéng)懇謙遜、學(xué)會(huì)合作、做事專(zhuān)心、踏實(shí)進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì),從而達(dá)到化被動(dòng)教育為自我管理的目的。.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》《文明班級(jí)評(píng)比條例》等全面推動(dòng)素養(yǎng)教育強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成的教育。.結(jié)合當(dāng)前實(shí)際進(jìn)行一系列好玩活動(dòng)，如“國(guó)慶節(jié)”組織學(xué)生一次“美我校園、綠化學(xué)校二的活動(dòng)?！霸遍_(kāi)展朗讀競(jìng)賽、寫(xiě)字競(jìng)賽等活動(dòng)。、加強(qiáng)班級(jí)工作與教學(xué)工作。.加強(qiáng)平安教育為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的平安教育工作。為了防止交通平安、溺水等意外事故的發(fā)生，班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)平安宣傳，多提醒，多查詢(xún)，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。.強(qiáng)化德育工作，開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，以〈守則〉和為準(zhǔn)則，結(jié)合本班的實(shí)際情況重視培育學(xué)生高尚的道德情操。.針對(duì)學(xué)生的不憐憫況進(jìn)行有針對(duì)性補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。.定期進(jìn)行班級(jí)平安工作自查排解存在的平安隱患。.常常家訪(fǎng)工作，取得家校聯(lián)系，健全聯(lián)系制度，每?jī)芍芴詈眉倚Ｂ?lián)系。.對(duì)調(diào)皮生不放任自流，尋找原因進(jìn)行耐心的個(gè)別輔導(dǎo)。.繼續(xù)強(qiáng)化班隊(duì)建設(shè)，培育良好的班集體，選拔責(zé)任心強(qiáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生為班干部，并執(zhí)行班干部進(jìn)行輪換，培育學(xué)生民主競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！鞍嗉?jí)公約”要求人人遵守。.在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)班上同學(xué)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育，特殊是待進(jìn)生，做到多下功夫，多為他們排憂(yōu)解難，引導(dǎo)他們做一個(gè)合格的學(xué)生。四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。.進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，在課內(nèi)、課外結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生熟悉我們祖國(guó)多偉大，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。.常常開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)到文明禮貌進(jìn)行德育教育，同時(shí)，在活動(dòng)中，班隊(duì)的組織管理能力也得到熬煉及提高。五、培育良好的班集體。班級(jí)集體是班主任教育的對(duì)象，又是班主任工作依靠的教育力氣。班級(jí)集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期工作，進(jìn)行組織和培育。1、通過(guò)深入的了解學(xué)生，然后選擇一些具有初步組織管理作能力的學(xué)生當(dāng)任班干部。2、提倡學(xué)生從“我”做起，在校園內(nèi)撿一片落葉，一張廢紙等，掀起我愛(ài)校園的熱潮。3、組織不同內(nèi)容的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成，學(xué)習(xí)上要形成一個(gè)你追我趕的局面，讓每個(gè)學(xué)生都有競(jìng)爭(zhēng)力，不服輸?shù)囊庾R(shí)，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。4.做好待進(jìn)生的工作。對(duì)于學(xué)習(xí)困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別教育。詳細(xì)做法如下：對(duì)于個(gè)別學(xué)生的教育，思想上不要卑視，感情上不要厭生身上的樂(lè)觀因素，特殊是要留意培育學(xué)困生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，曉之以理。惡,態(tài)度上不能粗暴。對(duì)學(xué)困生要一分為二,擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困惡,態(tài)度上不能粗暴。對(duì)學(xué)困生要一分為二,擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困六、抓好心理健康教育各項(xiàng)討論表明：心理素養(yǎng)是人才素養(yǎng)的核心與靈魂。由于其他素養(yǎng)的進(jìn)展都必須以學(xué)生良好的心理素養(yǎng)為中介?？梢?jiàn)班主任把握和調(diào)控學(xué)生情感的晴雨表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展健康的情感體驗(yàn)，具有非常重要的意義。1、培育學(xué)生樂(lè)觀的情感，開(kāi)朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全人格，消除不健康的隱患，讓學(xué)生擁有健康有心態(tài)。2、活動(dòng)中加強(qiáng)心理素養(yǎng)的培育，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行多層次，多方面的心理素養(yǎng)訓(xùn)練。3、加強(qiáng)心理詢(xún)問(wèn)，班級(jí)設(shè)立一個(gè)“悄悄話(huà)信箱”，并給學(xué)生提供學(xué)校的電話(huà)號(hào)碼。4、創(chuàng)設(shè)師生間情感溝通的寬松心境。a、多和他們溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。b、從關(guān)心，愛(ài)惜的角度動(dòng)身，對(duì)班干部進(jìn)行嚴(yán)格要求.c、給予微笑的面容，激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)的目光.掃除學(xué)生參加活動(dòng)的各種心理障礙.七、提高法制意識(shí)，抓好消防、交通、防火平安意識(shí)。1、利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)執(zhí)行“每日三分鐘”學(xué)習(xí)有關(guān)交通平安知識(shí)，定期進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，并做好記錄。提高學(xué)生的交通、防火平安意識(shí)。2、教育學(xué)生不隨便到江、河、湖、海、水池、池塘邊玩。不私自外出游泳。3、適時(shí)進(jìn)行法制教育，嚴(yán)禁學(xué)生打架，玩火等不良行為習(xí)慣。四班級(jí)班主任工作計(jì)劃2新的一學(xué)期又開(kāi)頭了，為了全面提本班學(xué)生素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)，也為了更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作做如下計(jì)劃。一、班級(jí)及學(xué)生概況1、學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)四班級(jí)本學(xué)期共有學(xué)生62人，大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，養(yǎng)成了良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)能專(zhuān)心完成，有一定的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。能根據(jù)《日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的要求來(lái)做，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握牢固，能按要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有一定的學(xué)習(xí)能力，成果優(yōu)良。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，自制力較差，課堂參加意識(shí)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，成果很差。從上學(xué)期各課成果來(lái)看，班級(jí)總體情況兩極分化情況較突出，一部分后進(jìn)生將是本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)。班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2、班內(nèi)組織情況劉俊，班長(zhǎng)：劉興舉，副班長(zhǎng)：羅發(fā)國(guó)，學(xué)習(xí)委員：劉洪，勞動(dòng)委員：劉超，體育委員：祝興紅，生活委員：劉丹，文娛委員：劉磊，及羅鵬程、羅峰洋、何金友四名小組長(zhǎng)。3、學(xué)生家庭情況本班學(xué)生全屬農(nóng)村子女，少數(shù)民族學(xué)生只占全班的50%左右，家庭收入多靠種地和養(yǎng)殖，多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)靠外出打工增加經(jīng)濟(jì)收入，除此之外，基本上沒(méi)有其它經(jīng)濟(jì)來(lái)源，由于家長(zhǎng)外出打工，則對(duì)其子女的健康成長(zhǎng)（生活與學(xué)習(xí)）缺少較好的、輔助與指導(dǎo)，加上農(nóng)活的繁多和許多家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人文化知識(shí)的欠缺及對(duì)其重要性的熟悉不足，導(dǎo)致學(xué)生在生活上缺少一個(gè)良好的環(huán)境。給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)許多負(fù)面影響。4、學(xué)生思想狀況多數(shù)學(xué)生思想單純，天真活潑。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們熟悉并了解學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)，對(duì)各項(xiàng)常規(guī)已經(jīng)不再陌生，大體上已經(jīng)跟上了小學(xué)的步驟，老師的要求同學(xué)們也能夠理解和執(zhí)行，只是在執(zhí)行的質(zhì)量上參差不齊，本學(xué)期在這點(diǎn)上要重視。5、學(xué)習(xí)態(tài)度狀況由于多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有文化，對(duì)孩子的教育沒(méi)有負(fù)到相應(yīng)的責(zé)任，他們認(rèn)為自己的孩子只要在家里吃好了教給老師自己就沒(méi)事了，這使得孩子在家里不學(xué)習(xí)甚至有的孩子厭學(xué)的習(xí)慣帶到學(xué)?；虬嗌?。6、學(xué)生身體健康狀況學(xué)生身體基本上健康良好，無(wú)殘疾、傳染、絕癥病癥狀。學(xué)校每年度都有做疾病預(yù)防知識(shí)宣傳工作。7、上期班工作主要成效(1)進(jìn)一步了解班內(nèi)學(xué)生情況，并作個(gè)案分析。實(shí)際學(xué)習(xí)可能性、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、參加班級(jí)體建設(shè)中的主體表現(xiàn)，學(xué)生個(gè)性進(jìn)展情況等。(2)建設(shè)良好的班級(jí)體。一種公平的、對(duì)話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，要為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，讓他們能在集體中健康地生活，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感。(3)扎實(shí)做好常規(guī)教育。禮儀教育、課堂常規(guī)、學(xué)生日常行為規(guī)范、衛(wèi)生習(xí)慣等。(4)培育小干部。讓每一位孩子成為班級(jí)管理的小主人,實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)、輪流制。(5)制定好家委會(huì)活動(dòng)計(jì)劃，專(zhuān)心組織家委會(huì)活動(dòng)。根據(jù)上面的總結(jié)，這個(gè)學(xué)期將進(jìn)一步了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，教育上要努力做到因人而異。多和家長(zhǎng)溝通,激勵(lì)家長(zhǎng)和孩子通過(guò)班級(jí)空間表達(dá)孩子的想法和展現(xiàn)孩子的才藝，使每個(gè)孩子都能感受到班集體的平坦。二、班級(jí)的總體目標(biāo)1、德育工作目標(biāo)，基本原則全面落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，創(chuàng)建“秩序優(yōu)良、學(xué)風(fēng)端正、奮發(fā)向上”的優(yōu)秀班集體。(1)、利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，讓學(xué)生以此為范，導(dǎo)之于行。(2)、利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義，愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)教育。(3)、結(jié)合情境，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。(4)、教育學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。(5)、親密留意學(xué)生群體和個(gè)體的心理動(dòng)向，進(jìn)行適時(shí)教育。2、少先隊(duì)工作目標(biāo)、任務(wù)和要求以“勤學(xué)創(chuàng)新、誠(chéng)信守紀(jì)”為班級(jí)奮斗目標(biāo)，抓好班級(jí)建設(shè)，努力爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)?！靶羌?jí)班級(jí)”，爭(zhēng)創(chuàng)少先隊(duì)快樂(lè)中隊(duì)。.進(jìn)一步培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣，為構(gòu)建和諧校園盡力。.進(jìn)一步提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的能力和凝聚力，為輔導(dǎo)員能力展現(xiàn)搭建平臺(tái)。.進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)工作的社會(huì)影響力，為提高學(xué)校的知名度出力。.進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)教育科研工作，初步形成我校的特色。3.班級(jí)目標(biāo)班主任作為班級(jí)教育工作的組織者