《菩薩蠻》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)共3篇

《菩薩蠻》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)共3篇《菩薩蠻》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)1《菩薩蠻》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《菩薩蠻》的作者李清照的生平及其文學(xué)地位。

2、了解《菩薩蠻》的歷史背景、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

3、能夠分析《菩薩蠻》的語言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)和意義，理解詩歌的意境和意蘊(yùn)。

4、在理解《菩薩蠻》的基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗鰧?duì)《菩薩蠻》風(fēng)格和意境的感悟并對(duì)其做出評(píng)論。

5、提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解《菩薩蠻》的詩歌結(jié)構(gòu)和意境。

2、分析《菩薩蠻》的語言運(yùn)用和意義。

3、感受《菩薩蠻》的主題和情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、分析《菩薩蠻》的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

2、能夠與其他唐詩存在的聯(lián)系與區(qū)別。

3、發(fā)現(xiàn)《菩薩蠻》所蘊(yùn)含的人生哲理與人文價(jià)值。

四、教學(xué)方法：

1、講解法:通過介紹李清照的生平及其作品及特點(diǎn)、唐代的文學(xué)背景和《菩薩蠻》的內(nèi)容和藝術(shù)特色來開展教學(xué)。

2、討論法:鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上對(duì)《菩薩蠻》展開深度討論，幫助學(xué)生探索該詩歌的各個(gè)層面。

3、分組閱讀法:教師將全班學(xué)生分為若干小組，每組分別閱讀《菩薩蠻》的不同解讀，讓學(xué)生通過相互討論來加深對(duì)該詩的理解和認(rèn)識(shí)。

4、寫作法:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)，寫出屬于自己的感悟和評(píng)論，并相互分享。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、李清照的生平及其文學(xué)地位。

2、《菩薩蠻》的歷史背景和文學(xué)背景。

3、《菩薩蠻》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

4、《菩薩蠻》的語言運(yùn)用和意義。

5、對(duì)《菩薩蠻》風(fēng)格和意境的感悟及對(duì)其做出評(píng)論。

六、教學(xué)步驟:

第一步，導(dǎo)入

通過介紹李清照的生平及其作品特點(diǎn)，讓學(xué)生更加了解李清照，有利于學(xué)生更好地理解《菩薩蠻》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。

第二步，講解

講解唐代文學(xué)的背景、《菩薩蠻》的歷史背景、內(nèi)容和藝術(shù)特色，并結(jié)合課文分析該詩歌的意義和結(jié)構(gòu)。

第三步，分組閱讀

將學(xué)生分為小組，每組分別閱讀不同解讀的《菩薩蠻》，進(jìn)行討論，探討《菩薩蠻》在不同角度下的解讀和價(jià)值。

第四步，分析

引導(dǎo)學(xué)生討論《菩薩蠻》的語言運(yùn)用，結(jié)合詩歌形式和意義來分析該詩歌具有的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

第五步，寫作

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)和個(gè)人感悟，寫出對(duì)《菩薩蠻》風(fēng)格和意境的感悟與評(píng)論。

第六步，分享

鼓勵(lì)學(xué)生相互分享詩歌的個(gè)人理解和感受，并指導(dǎo)學(xué)生更好地理解和欣賞《菩薩蠻》。

七、教學(xué)手段

1、多媒體教學(xué)設(shè)備等

2、紙張等書寫工具

3、教師所提供的相關(guān)資料

八、總結(jié)與反思

《菩薩蠻》是李清照創(chuàng)作的一首具有藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值的詩歌。在教學(xué)過程中，教師不僅需要幫助學(xué)生了解《菩薩蠻》的歷史背景和文學(xué)背景，還需要引導(dǎo)學(xué)生在理解該詩歌的基礎(chǔ)上深入思考和探究其藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值，從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)審美能力。同時(shí)，也需要針對(duì)學(xué)生的具體情況和實(shí)際需求，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量通過對(duì)《菩薩蠻》的教學(xué)，學(xué)生可以更好地了解唐代文學(xué)的背景和詩歌的結(jié)構(gòu)與意義，進(jìn)一步掌握文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)審美能力。在分組討論和分析過程中，學(xué)生可以通過交流和合作深入探討不同角度下的解讀和價(jià)值，進(jìn)一步拓展思維和觀點(diǎn)。同時(shí)，通過寫作和分享，學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)詩歌風(fēng)格和意境的感悟與評(píng)論，提高自我表達(dá)和批評(píng)能力。教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，以更好地幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力和藝術(shù)審美能力，進(jìn)一步拓展視野和提高自我素養(yǎng)《菩薩蠻》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)2《菩薩蠻》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)

導(dǎo)言

《菩薩蠻》是唐代詩人白居易所作一首長篇敘事詩，是白居易最為著名的一首樂府，這首詩雖然以唐明皇李隆基和楊玉環(huán)的不相守而聞名于世，但其實(shí)質(zhì)是一首詠史抒懷的樂府，表達(dá)了詩人對(duì)于中國現(xiàn)狀的關(guān)心和思考。高二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)《菩薩蠻》是對(duì)于樂府文學(xué)和唐代文化的深入了解和理解，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和審美能力。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行闡述，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂府文學(xué)的興趣和能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)樂府詩與唐代文化的基本概念和特點(diǎn)。

2.理解詩歌中所傳達(dá)的意境和意義，有較高的文學(xué)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國歷史文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

4.通過閱讀樂府詩，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.樂府詩體及其特點(diǎn)：通過老師講解，使學(xué)生對(duì)于樂府詩的發(fā)展、特點(diǎn)等方面有初步的認(rèn)識(shí)。

2.《菩薩蠻》的內(nèi)容介紹及背景：老師介紹唐代史實(shí)，介紹《菩薩蠻》的文化背景和主要人物，讓學(xué)生更好地理解整個(gè)故事情節(jié)。

3.課文解讀：分別從語言、意境和意義三方面對(duì)于《菩薩蠻》進(jìn)行研讀和分析，通過討論和分組等形式，提高學(xué)生對(duì)于樂府詩體注意、散文結(jié)構(gòu)闡述、形象的把握和意義的把握能力。

4.歷史文化闡釋：通過介紹唐代文化歷史、音樂等一系列跟文化相關(guān)的知識(shí)來幫助學(xué)生更好理解樂府文化。

三、教學(xué)方法

1.小組合作探究。讓學(xué)生先自己閱讀，然后在小組內(nèi)交流并商討，最后匯報(bào)整個(gè)小組的閱讀體驗(yàn)、理解和問題。

2.多媒體輔助教學(xué)。通過圖片和視頻的展示讓學(xué)生更好的感受古代美學(xué)和音樂文化。

3.課堂討論和問答辯論。在老師引導(dǎo)下進(jìn)行詩歌分析和意義的討論或辯論，發(fā)揮學(xué)生自己的思辨和思考能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生能夠按照課程要求回答老師所提供的樂府詩創(chuàng)作及其特點(diǎn)、《菩薩蠻》的文化背景和主要人物、課文解讀三方面的問題，有一定的文化闡釋和不同觀點(diǎn)的表述，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)論

《菩薩蠻》作為一首樂府詩具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值，它是了解唐代文化歷史的重要元素和學(xué)習(xí)中國古典文學(xué)的重要注腳。本文以《菩薩蠻》為教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和講解，為學(xué)生更深層次地了解樂府文學(xué)和中國歷史文化提供幫助，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美素養(yǎng)總之，通過本文所提出的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生更深入地了解樂府詩體的特征與藝術(shù)魅力，對(duì)課文的意境、文學(xué)價(jià)值和歷史意義有更全面的了解。同時(shí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生還能通過小組合作、多媒體輔助教學(xué)和課堂討論等方式，積極參與到教學(xué)中來，發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。最終，學(xué)生能夠取得一定的教學(xué)成果，并積累更多的文化知識(shí)，提升自己的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)《菩薩蠻》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)3《菩薩蠻》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修一)

一、教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)將通過對(duì)《菩薩蠻》的課文解讀和語言分析，使學(xué)生了解唐代的文學(xué)特色，掌握古文閱讀方法，并提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和寫作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、理解詞語詞義和句子結(jié)構(gòu)；2、分析唐代文學(xué)特色；3、提高學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力。

難點(diǎn)：1、復(fù)雜的古文詞義理解；2、唐代文學(xué)特色的分析；3、如何進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。

三、教學(xué)方法

本次教學(xué)采用講授、分析、討論、練習(xí)、寫作等多種教學(xué)方法，其中講授為主，輔以分析和討論的形式，以提高學(xué)生輕松和主動(dòng)參與課堂互動(dòng)的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和掌握。

四、教學(xué)過程

1、了解《菩薩蠻》的背景知識(shí)

在學(xué)生未接觸《菩薩蠻》之前，先用簡(jiǎn)潔明了的話語讓學(xué)生了解一些與課文相關(guān)的重要背景知識(shí)，如唐代的文學(xué)風(fēng)格、李白、王昌齡等。

2、課文講解

教師根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解讀、講解和分析，包括每句話的討論、每個(gè)詞語的注釋、教導(dǎo)學(xué)生如何快速掌握這些關(guān)鍵內(nèi)容。教師教授這一階段的目的是讓學(xué)生在明白一些必要的語言和文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)唐代文學(xué)有更加深入的了解。

3、分析唐代文學(xué)特色

在課文講解中，教師結(jié)合《菩薩蠻》的文學(xué)背景，鮮明描繪出唐代的文學(xué)特點(diǎn)，如充分體現(xiàn)唐代文學(xué)的評(píng)話文體、文化融合、藝術(shù)性等，教授這一階段的目的是讓學(xué)生更加了解唐代這一段歷史時(shí)期的文化氛圍。

4、小組討論

在課文的分析與講解之后，教師將學(xué)生分為若干個(gè)小組，要求學(xué)生將所掌握的知識(shí)與同學(xué)交流，分析課文中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，討論故事背后哲理或者價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高他們的文化素養(yǎng)和思維能力。

5、寫作訓(xùn)練

最后一步，是通過一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，提高他們的寫作質(zhì)量。教師可以要求學(xué)生寫一篇結(jié)合《菩薩蠻》所表達(dá)的情感，自己的思考分享和感悟的文章，練習(xí)他們的寫作能力和語言表達(dá)能力。也可以要求學(xué)生通過講述《菩薩蠻》的故事給家人、朋友講述，進(jìn)一步豐富他們的思維方式和感性認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)總結(jié)

本次教學(xué)通過對(duì)《菩薩蠻》的分析和解讀，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力，同時(shí)也讓學(xué)生愈加深刻地認(rèn)