《金色花》 教學(xué)教案設(shè)計(人教版七年級上冊)共3篇

《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(人教版七年級上冊)共3篇《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(人教版七年級上冊)1《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(人教版七年級上冊)

引言

小學(xué)時的很多同學(xué)都學(xué)習(xí)過《金色花》，這個故事主要講述了一片荒蕪的草原，最終被一片金色的花朵所美化?！督鹕ā返墓适虑楣?jié)簡單，語言生動，通過講述一個荒蕪的故事，傳遞了很多深刻的啟示。本篇文章將從以下幾個方面來對《金色花》的教學(xué)教案設(shè)計進(jìn)行介紹。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀《金色花》，讓學(xué)生了解草原的自然環(huán)境，認(rèn)識草原生態(tài)系統(tǒng)中不同生物相互作用的重要性。

2.通過《金色花》的情節(jié)，讓學(xué)生了解人類社會的變化對于自然的荒蕪和破壞。

3.通過離線活動，讓學(xué)生動手合作，一起種植“金色花”，加深對生態(tài)保護(hù)和環(huán)境變遷的認(rèn)識。

二、教學(xué)重點與難點

重點：通過故事讓學(xué)生了解自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的重要性。

難點：把故事中的知識點結(jié)合自然環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生探究自然界中的生物及其相互作用。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀課

教師在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生理解故事理念，發(fā)掘故事中的知識點。

2.綜合課

通過講解整張草原食物鏈，讓學(xué)生了解食物鏈的關(guān)鍵作用以及不同生物相互依存的重要性。同時結(jié)合荒蕪的草原，引發(fā)同學(xué)們對環(huán)境變遷和生態(tài)保護(hù)的思考。

3.離線活動

在故事學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將整個故事分為不同的階段，以小組的形式完成每一個階段的表演。同時，在表演之后還要設(shè)計一個關(guān)于故事的海報,讓學(xué)生通過海報的形式來表達(dá)他們的感想。最后，通過實地觀察植物模型進(jìn)行植物的分類和認(rèn)識，并在小組中一起栽種金色花束。

四、教學(xué)方法

1.語言學(xué)習(xí)法

讓學(xué)生通過閱讀故事，從段落、語言、詞語中學(xué)習(xí)了解草原的特點。

2.演講法

讓學(xué)生通過表演，能夠理解故事，并取得前所未有的進(jìn)步和快樂。

3.團(tuán)隊合作法

將學(xué)生分為小組，通過合作來完成表演、繪圖、科學(xué)實驗和種植金色花的工作，加強(qiáng)同學(xué)們的合作精神和團(tuán)隊意識。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

教師可以通過運用PPT或其他工具，讓學(xué)生通過圖片和詞語來了解荒蕪的草原，進(jìn)而引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.閱讀講解

在語言學(xué)習(xí)法的基礎(chǔ)上，教師通過閱讀故事來啟發(fā)學(xué)生成為積極的閱讀者，理解故事中的重要信息。

3.情感體驗

學(xué)生通過演講、繪圖、科學(xué)實驗等形式，體驗故事，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和感想。

4.知識探究和客觀評價

讓學(xué)生通過合作，對植物進(jìn)行分類和觀察，了解生態(tài)系統(tǒng)的相互作用，同時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)和展示。

5.主題互動

教師和小組成員一起埋種金色花束，并通過贈送給莫名的陌生人，溫暖每個人的心靈，讓學(xué)生感受到真正的快樂和成就感。

六、教學(xué)效果

通過相關(guān)閱讀、綜合活動和離線活動，學(xué)生在表演、繪畫、思考等方面得到了很好的鍛煉。在植物分類、觀察和種植過程中，學(xué)生對于生態(tài)系統(tǒng)的了解也不斷加深。最終通過把植物送給莫名的陌生人，讓同學(xué)們的愛心和正能量也傳遞出去，為整個社會貢獻(xiàn)了一份力量本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，通過閱讀故事、情感體驗、知識探究和主題互動，提高了學(xué)生的閱讀、表達(dá)和合作能力，加深了他們對生態(tài)系統(tǒng)和愛心傳遞的理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在認(rèn)知上取得了進(jìn)步，還從中獲得了快樂和成就感，并有意識地為社會作出了貢獻(xiàn)。因此，這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也有助于他們成為積極向上的公民，為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(人教版七年級上冊)2《金色花》教學(xué)教案設(shè)計（人教版七年級上冊）

一、教學(xué)背景

本文所述的《金色花》是中國現(xiàn)代作家趙樹理的一篇小說。作品主要講述了“承包上山下鄉(xiāng)”政策下，一名國家職工為了改變生活而下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，經(jīng)過多少艱難困苦，最終獲得成功的故事。

這是一篇很好的青少年閱讀材料，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，助力他們更好地了解我們國家的發(fā)展歷程和路程，同時也可以激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)

本教案適合初中七年級的學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，通過本文的閱讀和語言表達(dá)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)和提升他們的閱讀興趣和能力。具體而言，教學(xué)目標(biāo)有：

1.能夠熟練掌握文章中表達(dá)的主題，以及主要人物的身份、性格和命運。

2.學(xué)會運用正確的語言表達(dá)方式，通過表述來清晰地傳遞信息。

3.可以用適當(dāng)?shù)恼Z境和表述方式，理解、傳遞及表達(dá)情感。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、判斷和分析問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本文教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容包括：

1.材料的呈現(xiàn)。首先要通過朗讀或教師解讀，向?qū)W生傳達(dá)文章的語言風(fēng)格，情感和主旨，以便學(xué)生熟悉文章的意義。

2.關(guān)鍵詞的注重。對于文章中一些重要關(guān)鍵詞，如“承包上山下鄉(xiāng)”、“工人”、“老鄉(xiāng)”等，要特別強(qiáng)調(diào)和解釋，以便學(xué)生準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會文章。

3.理解策略的培養(yǎng)。由于本文屬于現(xiàn)代文學(xué)，較為長篇，那么在教學(xué)組織上，要通過閱讀策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立閱讀技巧和解讀技能，有選擇地閱讀、分析、總結(jié)、批判和評估所讀的文章。

4.語言風(fēng)格的講解。為更加生動地描述現(xiàn)實生活，小說中所運用的語言風(fēng)格較為簡練，向現(xiàn)實而又充滿詩意。需要通過教師的注解，讓學(xué)生更好地理解思想和流暢的表達(dá)。

四、教學(xué)方法

在本文的閱讀教學(xué)中，我們可以采用以下教學(xué)方法：

1.課堂講解。教師應(yīng)先用總述簡單介紹小說和作者的背景，旨在讓學(xué)生對文章有個初步了解。接著，教師可選出文章中的重點段落，逐段解讀，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文中的難點概念和思想。

2.小組讀書。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀文章，然后組成小組分享心得并討論小說中的精神內(nèi)涵。通過這種讀書方式，學(xué)生可以彼此交流見解，共同探討作品的語言、情感和思想。

3.一對一輔導(dǎo)。如果有學(xué)生閱讀不懂，可以請教老師或配音員進(jìn)行輔導(dǎo)。通過教師或配音員的輔導(dǎo)，為學(xué)生的閱讀提供更好的學(xué)習(xí)幫助。

五、教學(xué)評估

1.個人閱讀。通過個人閱讀以及與教師和同學(xué)的交流，學(xué)生可以理解和表述文章中的核心內(nèi)容。

2.小組討論。在小組內(nèi)討論中，學(xué)生可以分享更深入的跨文化認(rèn)識，并向同學(xué)們展示更加合理的推導(dǎo)方式。

3.寫作任務(wù)。為了加深學(xué)生對小說思想和實踐的理解，教師還可以布置相關(guān)寫作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考和表達(dá)對現(xiàn)實世界的觀察和比喻。對于那些有深入思考和理解能力的學(xué)生，可以給與更高的分值和特別的獎勵。

六、總結(jié)

在閱讀教學(xué)中，學(xué)生的主動參與和個人觀點詮釋至關(guān)重要。讓學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下，獨立思考、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步為他們養(yǎng)成獨立思考、多向探求答案和創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。通過培養(yǎng)學(xué)生的故事感，意識和理性判斷能力，可以更好地提高他們的語言素養(yǎng)和思維能力。通過教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的自我指導(dǎo)能力，助力他們在自我學(xué)習(xí)中快速成長通過對跨文化小說的閱讀教學(xué)的設(shè)計和實踐，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀能力、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高語言表達(dá)能力和批判性思維。在教學(xué)中，教師可以通過多種教學(xué)方法和形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考讀物中的主題，完善其在文化與歷史背景下的閱讀體悟。同時，小組討論和寫作任務(wù)等方式也有助于激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊合作和個人思考能力，使其在語言學(xué)習(xí)和文化交流中不斷提高。教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)還需要教師的創(chuàng)造性思維和行之有效的教學(xué)方法，而學(xué)生的自我指導(dǎo)能力和積極參與則是學(xué)習(xí)效果最好的保障《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(人教版七年級上冊)3《金色花》教學(xué)教案設(shè)計（人教版七年級上冊）

【教材分析】

《金色花》是人教版七年級上冊的一篇閱讀教材。該篇文章以一朵金黃色的野菊花為主線，通過描述花的外貌、花的成長過程和花的寓意等方面，生動地描繪了野菊花的美麗和壯觀。同時，對于讀者來說，其所傳遞的積極的精神向上的內(nèi)涵也是不可忽視的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.語言技能目標(biāo)

通過本課教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握野菊花的相關(guān)詞匯（例如：陽光、沙灘、美麗、壯觀、成長、堅強(qiáng)、意志），了解野菊花的生長生態(tài)，能夠主動運用所學(xué)詞匯，構(gòu)建自己的語言體系，以達(dá)到擴(kuò)展詞匯量、提高寫作表達(dá)能力的目的。

2.知識技能目標(biāo)

學(xué)生能通過閱讀文章，理解文章大意，學(xué)習(xí)并掌握文章的語法特點和寫作風(fēng)格，了解人物的心情變化和對事物的態(tài)度、看法等語言元素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，達(dá)到提高閱讀技巧和閱讀理解能力的目的。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神秘、美麗和神奇，激勵學(xué)生珍惜環(huán)境，熱愛自然，培養(yǎng)學(xué)生的愛護(hù)植物的意識，感受自然的意蘊，提高學(xué)生的情感素質(zhì)。

【教學(xué)重難點】

1.語言技能重難點

1）詞匯的獲取和掌握：學(xué)生需要手工制作一份野菊花詞匯表，著重掌握與野菊花生長、成長、開花等相關(guān)的詞匯。

2）詞匯的應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)詞匯融入到自己的作文中，提高自己的寫作表達(dá)能力，增強(qiáng)語言功能。

2.知識技能重難點

1）文章的理解和分析：學(xué)生需要通過認(rèn)真閱讀文章，并結(jié)合實際情境，理解文章所表達(dá)的情感和主旨，體會作者的寫作意圖。

2）語言特點和寫作風(fēng)格分析：學(xué)生需要分析文章的語法特點，理解文章的意義層次、篇章結(jié)構(gòu)等寫作要素。

3）多元閱讀：學(xué)生需要借助教師或者互聯(lián)網(wǎng)資源，對外部環(huán)境進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識面。

【教學(xué)方法】

1.講授法：教師需要挑選教材的重點，通過講解、設(shè)問等方式，逐個點授課程，保證學(xué)生的知識點全面且準(zhǔn)確。

2.啟發(fā)法：教師需要注重思維啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對文章體會，對語言的分析，對情感的表達(dá)等方面進(jìn)行啟發(fā)式探究，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)閱讀法：學(xué)生需要經(jīng)過多次閱讀，從字面上、句法上、文法上、篇章結(jié)構(gòu)上和語言風(fēng)格上等多個角度理解文章。

4.體驗法：學(xué)生需要進(jìn)行相關(guān)實踐，如動手制作野菊花詞匯表、動手制作野菊花手繪畫冊等等，從而加深對野菊花的體驗和認(rèn)知。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）導(dǎo)入活動：教師可準(zhǔn)備一束野菊花，并帶著學(xué)生欣賞花的綻放之美，引導(dǎo)學(xué)生對野菊花的第一印象，并讓學(xué)生對野菊花的寓意進(jìn)行聯(lián)想和探究。

（2）問題引導(dǎo)：

為什么野菊花會被稱作“金色花”？

野菊花的顏色、外形和生長環(huán)境有哪些特點？

野菊花的花期和開花時間是什么時候？

野菊花與人類生活有哪些聯(lián)系和作用？

2.閱讀理解（25分鐘）

（1）整體理解：學(xué)生口頭把文章內(nèi)容講述一遍，教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的話回答一下文章的基本問題：

這篇文章主要講述了誰？

這篇文章講述了什么？文章要傳遞什么意義？

野菊花在文章中是有生命的，你認(rèn)為有什么象征意義？

（2）思考探究：讓學(xué)生就以下問題進(jìn)行思考和討論：

為什么我們要學(xué)野菊花？

野菊花是如何成長的？

野菊花給人的啟示是什么？

（3）情感體驗：讓學(xué)生運用自己的文字，表達(dá)自己對野菊花和大自然的情感感悟，鼓勵學(xué)生用自己特有的語言方式表達(dá)自己的奇思妙想。

3.獨立學(xué)習(xí)（15分鐘）

學(xué)生票選自己認(rèn)為最好聽的詩歌，并結(jié)合自己的理解加深學(xué)習(xí)效果。詩歌內(nèi)