麥琪的禮物 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

麥琪的禮物教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇麥琪的禮物教案教學(xué)設(shè)計(jì)1麥琪的禮物教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

本課程旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生理解和運(yùn)用麥琪的禮物主題，加深學(xué)生對(duì)禮物的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言能力。

教學(xué)內(nèi)容：

本課程的內(nèi)容包括麥琪的禮物的故事和主題，如何送禮的禮儀和文化背景，禮物和情感之間的關(guān)系等。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課程的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解麥琪的禮物的主題和意義，掌握送禮的禮儀和文化背景，并讓學(xué)生了解禮物和情感之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課程的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和運(yùn)用麥琪的禮物的主題，以及讓學(xué)生掌握送禮的禮儀和文化背景。

教學(xué)方法：

本課程采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、演示等，其中以討論和演示為主要方法，讓學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的語言聽說能力。

教學(xué)過程：

1、引入

通過幾幅有關(guān)禮物的圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入麥琪的禮物的主題。

2、了解主題

通過閱讀麥琪的禮物的故事，讓學(xué)生了解主題，并與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生更好地理解故事的意義。

3、討論送禮的禮儀和文化背景

引導(dǎo)學(xué)生了解各種文化中的送禮禮儀，理解不同禮物所代表的不同寓意和文化背景，并介紹中國的送禮文化和禮儀。

4、演示送禮的形式和方法

通過老師和學(xué)生的演示，了解送禮的形式和方法，同時(shí)讓學(xué)生加強(qiáng)詞匯和語言表達(dá)的訓(xùn)練。

5、探究禮物和情感之間的關(guān)系

讓學(xué)生思考和探究禮物和情感之間的關(guān)系，并且讓學(xué)生分享他們的想法和感受。

6、總結(jié)

總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)麥琪的禮物主題，以及重視了解不同文化的送禮禮儀，并理解禮物與情感之間的關(guān)系。

7、作業(yè)

布置閱讀麥琪的禮物的相關(guān)課外閱讀，并要求學(xué)生寫一篇作文，讓學(xué)生在鞏固語言的同時(shí)，思考禮物的意義。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)不同層次的學(xué)生情況，此次的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)挑戰(zhàn)和促進(jìn)學(xué)生提高的過程。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得學(xué)生在不同角度、層面深入探究禮物的含義和價(jià)值。具體如下：

1、課前準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT，并且準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和音樂。

（2）教師準(zhǔn)備相關(guān)故事、討論稿件和重點(diǎn)提示紙。

（3）為每位學(xué)生準(zhǔn)備一份課程材料，講解送禮的禮儀和文化背景。

2、教學(xué)方法

（1）引入：用圖片和音樂來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程主題，讓學(xué)生了解禮物的定義和價(jià)值。

（2）主題探究：通過閱讀麥琪的禮物故事，讓學(xué)生了解禮物的主題和意義，并與學(xué)生進(jìn)行交流和探究。

（3）討論送禮的禮儀和文化背景：介紹送禮的禮儀和文化背景，幫助學(xué)生了解各種文化和禮物的含義。

（4）演示送禮的形式和方法：通過老師和學(xué)生的演示，讓學(xué)生了解送禮的形式和方法，同時(shí)加強(qiáng)詞匯和語言表達(dá)的訓(xùn)練。

（5）探究禮物與情感之間的關(guān)系：讓學(xué)生思考和探究禮物和情感之間的關(guān)系，并讓學(xué)生分享他們的想法和感受。

（6）總結(jié)：總結(jié)本次課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)麥琪的禮物主題，以及重視了解不同文化的送禮禮儀，并理解禮物與情感之間的關(guān)系。

3、教學(xué)過程

此次教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同層次的學(xué)生情況，采用靈活多變的課堂教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生能夠在不同角度、層面深入探究禮物的含義和價(jià)值。具體的教學(xué)過程如下：

（1）引入

將麥琪的禮物作為主要教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入禮物的主題。

（2）主題探究

讓學(xué)生理解麥琪的禮物的主題，并通過故事中人物的形象，更好地理解禮物所代表的義義。

（3）討論送禮的禮儀和文化背景

介紹送禮的禮儀和文化背景，加深學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解不同禮物所代表的不同寓意和文化背景，進(jìn)而更好地理解禮物的價(jià)值。

（4）演示送禮的形式和方法

通過老師和學(xué)生的演示，把送禮的形式和方法演繹出來，讓學(xué)通過本次課堂，學(xué)生能夠更全面、深入地了解禮物的含義和價(jià)值，同時(shí)對(duì)不同文化的送禮禮儀有更深刻的理解。學(xué)生也能夠更好地掌握禮物相關(guān)的詞匯和語言表達(dá)，同時(shí)能夠發(fā)掘禮物與情感之間的密切關(guān)系，更好地理解人際關(guān)系和交往方式?？傊?，本次課程幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合理地選擇和贈(zèng)送禮物，并能夠更好地表達(dá)自己的情感和心意，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)和人際交往能力麥琪的禮物教案教學(xué)設(shè)計(jì)2麥琪的禮物教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解和理解英雄主義的含義及其對(duì)人類社會(huì)的重要作用。

2.通過對(duì)麥琪這個(gè)小女孩堅(jiān)韌不拔、勇敢無畏的事跡的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，激發(fā)他們積極向上的生命力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，加強(qiáng)他們的閱讀能力和寫作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)過程

第一步：熱身

通過教師簡要用英語介紹英雄主義及其對(duì)社會(huì)的重要作用，讓學(xué)生明確本課的主題。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和思考，來了解自己心目中的英雄。

第二步：閱讀課文

讓學(xué)生每人閱讀一篇文章“麥琪的禮物”，并答題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語世界里普通人對(duì)人性和愛的理解，學(xué)習(xí)“獻(xiàn)出你的愛，你的夢(mèng)想，你的信仰，給那這曾經(jīng)年青的地球”這句詩朗誦表演。

第三步：學(xué)習(xí)麥琪的事跡

讓學(xué)生圍繞麥琪這個(gè)小女孩開展討論，讓學(xué)生詳細(xì)了解麥琪的事跡以及她背后的動(dòng)人故事。同時(shí)，學(xué)生圍繞麥琪做好事、幫助弱小等積極踐行英雄主義的情況展開討論。

第四步：比較麥琪和自己

讓學(xué)生就自己在日常生活中做的和麥琪做的事情進(jìn)行對(duì)比，并發(fā)現(xiàn)自己和麥琪之間的差距。激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的要求和鼓勵(lì)他們勇于追求自己的夢(mèng)想。

第五步：創(chuàng)意發(fā)揮

在學(xué)生理解英雄主義的基礎(chǔ)上，針對(duì)麥琪的故事，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，讓學(xué)生展開文學(xué)創(chuàng)作或其他形式的表演或創(chuàng)意活動(dòng)，以表達(dá)自己對(duì)英雄精神的感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

第六步：總結(jié)

通過學(xué)習(xí)、討論、比較和創(chuàng)意表現(xiàn)等多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生深入了解英雄主義的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)感悟和表達(dá)英雄精神，同時(shí)也為學(xué)生開拓視野和提高自己的閱讀和寫作能力提供了很好的機(jī)會(huì)。

總結(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考英雄主義的意義以及麥琪的故事對(duì)我們的啟示。同時(shí)，提醒學(xué)生注意身邊的小事、平凡之事，看到平凡生活中的美好，心懷感激，就能發(fā)現(xiàn)，英雄就在我們身邊，就在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。讓我們每一個(gè)人都成為發(fā)揚(yáng)英雄主義的傳遞者和實(shí)踐者，為構(gòu)建美好、和諧、富強(qiáng)的新時(shí)代中國貢獻(xiàn)自己的力量通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了英雄主義的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)感悟和表達(dá)英雄精神。麥琪是一個(gè)普通而又不平凡的小女孩，她用自己的善良和勇氣，在平凡的生活中創(chuàng)造出了不平凡的故事。她所展示的英雄主義精神，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)和借鑒。

同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)麥琪的故事告訴我們，英雄就在我們身邊，就在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。我們每一個(gè)人都可以通過自己的小小努力和行動(dòng)，發(fā)揮英雄主義精神，為構(gòu)建美好、和諧、富強(qiáng)的新時(shí)代中國貢獻(xiàn)力量。

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要不斷提升自己的道德水平，踐行英雄主義精神，做到“見義勇為”，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有勇氣、有信仰的人麥琪的禮物教案教學(xué)設(shè)計(jì)3麥琪的禮物教案教學(xué)設(shè)計(jì)

前言

《麥琪的禮物》是一部感人至深、早已膾炙人口的經(jīng)典小說。這部小說描述了一個(gè)女孩麥琪如何通過自己的堅(jiān)持和努力，化解了一個(gè)成年人的孤獨(dú)，讓他重拾對(duì)生活的熱愛和信心，這是一個(gè)讓人深思的故事。因此在實(shí)際的教學(xué)中，老師有必要將這部小說選用在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣，提高情感修養(yǎng)。

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

本次教學(xué)所選用的是《麥琪的禮物》。小說以動(dòng)情悠揚(yáng)的筆調(diào)，描繪了一個(gè)為了讓父親恢復(fù)信心而作出巨大努力的女孩的成長歷程，將讀者帶入了一個(gè)充滿感動(dòng)、充滿愛的故事世界。

2.教材特點(diǎn)

本篇小說的語言簡練，情感真摯，具有顯著的感人、唯美的文學(xué)特點(diǎn)。故事情節(jié)緊湊，鋪陳中生動(dòng)豐富，具有藝術(shù)性和較高的感染力。小說通過描寫麥琪在為父親尋找禮物的過程中所呈現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈、助人為樂的正能量，驗(yàn)證了人類情感的真實(shí)性和生命的尊嚴(yán)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.同情痛苦，關(guān)愛生命。

2.愛勞動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3.反思個(gè)人價(jià)值，獨(dú)立自主，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

4.提高對(duì)中文閱讀文學(xué)的眼界和對(duì)文本的分析和解讀能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和流程

1.教學(xué)內(nèi)容

本次閱讀主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1）讀前預(yù)熱環(huán)節(jié)——利用生活經(jīng)歷、圖像等方式呈現(xiàn)感恩、愛的力量。

引導(dǎo)學(xué)生理解：感謝人生路上遇見的那一些溫暖和幫助過自己的人。通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小說閱讀的狀態(tài)，并激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2）朗讀小說：

教師可以先嘗試自己披讀，在讀到“這里有需要你們簽署的一份協(xié)議”之前可以停下來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，體驗(yàn)麥琪驚喜的心情；在讀到“每支筆上都乖乖印著學(xué)生成績優(yōu)秀的字跡”時(shí)，暫停，引導(dǎo)學(xué)生分析麥琪和老師為爸爸收集禮物的心情。讓學(xué)生感受到麥琪放下過去，肩膀壓下收獲之重的感慨。

3）小組合作探究——交換感受，談?wù)勀阕x后的心情。

學(xué)生分組，結(jié)合學(xué)習(xí)情況，自行分工進(jìn)行討論、搜集、總結(jié)等研究內(nèi)容。每個(gè)小組可以按照故事情節(jié)展開討論，例如第一部分，探討麥琪找到父親的過程；第二部分，探討麥琪找到青蛙的經(jīng)歷。

4）創(chuàng)意展示——我扮演麥琪

學(xué)生可以選擇通過各種方式來展示自己對(duì)小說的理解，比如：通過手工、剪紙等創(chuàng)意表現(xiàn)方式?？梢砸哉n堂展示和課后展示兩種方式呈現(xiàn)。

5）情感體驗(yàn)——愛心傳遞

通過集體合作，每個(gè)學(xué)生可以寫一封匿名信，獲得一份幫助、是小伙伴的愛心達(dá)到愉悅和感恩的一種平衡狀態(tài)，體驗(yàn)到“愛心傳遞”的快樂。

2.教學(xué)流程

預(yù)熱環(huán)節(jié)（10分鐘）

通過宣講、神秘寶盒（學(xué)生帶有家人人們送給自己的禮物）分享、提問等活動(dòng)引入小說，烘托課堂氛圍。

朗讀小說（30分鐘）

教師先進(jìn)行一遍朗讀，隨機(jī)選擇同學(xué)讀一遍各自所扮演的角色對(duì)白。期間可以適當(dāng)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，輔助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

小組合作探究（20分鐘）

老師按照小組進(jìn)行分組，詳細(xì)說明一下小組任務(wù)的具體要求，然后讓同學(xué)們自主展開討論（20分鐘）。

創(chuàng)意展示（10分鐘）

學(xué)生可以自行選擇展示方式，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，也可以準(zhǔn)備好展示作品，在課后進(jìn)行展示。

情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)（20分鐘）

利用班會(huì)等課堂時(shí)間，為學(xué)生提供自由寫作時(shí)間，讓學(xué)生通過自己的方式來講故事，不僅可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時(shí)更好地促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)人生、情感分享的能力。

四、教學(xué)感悟

1.教育人，首先要育人。

通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)，我們不僅簡單閱讀了一篇文章，更是起到了