吉聯(lián)語文電子教案（三下）：第二單元2

長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第5課（節(jié)）總第課時課題守株待兔備課日期學(xué)情分析從學(xué)生已知寓言故事出發(fā)，通過看圖片猜寓言故事名稱從而激發(fā)學(xué)生對寓言故事的興趣，調(diào)動課堂積極性。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1認識折、冀等5個生字,學(xué)寫守、株、待等9個生字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆變成點。2能讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。3能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)重點讀準字音，識記生字詞。教學(xué)難點讀好“因釋其耒而守株”。教學(xué)準備課件、小黑板教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入，揭題解題1同學(xué)們，學(xué)過寓言故事嗎，有什么特點下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱2．出示圖片。（守株待兔），古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個故事咱們都了解過，今天咱們看看古人是怎么講這個故事的。（1）生書空和老師一起板書課題。（2）提問"株"什么意思守株待兔什么意思（3）讀了課題，你想知道什么初讀課文，學(xué)習(xí)生字1這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文。2請五名學(xué)生接讀課文，每人一句。師隨機正音。預(yù)設(shè)點：折頸而死：“折”，做一做折的動作，提手旁?！邦i”，應(yīng)讀三聲。“冀”字正音?！凹健迸c“翼”對比識字。出示：羽翼、希冀。復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字課件出示生字，自由練讀。生字組詞，鞏固識字。指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c；提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。指導(dǎo)書寫“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字的異同。作業(yè)布置板書設(shè)計守株待兔教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第5課（節(jié)）總第課時課題守株待兔備課日期學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生對于“耒”這種工具較為陌生，通過耒的圖片教學(xué)幫助學(xué)生熟悉，拉近課文與生活實際的聯(lián)系。同時通過耒字演變引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓寬了知識的寬度，體現(xiàn)了語文的人文性與工具性特點。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1能讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。2能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。3懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)重點能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。教學(xué)難點懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)準備課件教學(xué)過程二次備課一、理解句意，疏通文意1再讀課文（1）結(jié)合注釋再讀課文（2）在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題2學(xué)習(xí)第一句（1）誰在等兔子（2）這個宋國人是干什么的3學(xué)習(xí)第二句（1）圖中除了有農(nóng)夫還有什么（2）課文中是怎么說的4學(xué)習(xí)第三句（1）這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到（2）為什么兔子會撞到樹樁上5學(xué)習(xí)第四句（1）白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢（2）“耒”字教學(xué)。這句話里，"耒"是生字，它的意思是什么出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認識的字中，哪個是以"耒"做偏旁的（隨機板書耕耘）（3）耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢原文中是怎么說的因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔（4）從中你體會到什么讀懂了什么帶著你的感受讀出來。為了肥美的兔子，這個農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他——（5）出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。6學(xué)習(xí)第五句（1）他這樣一直等，有什么收獲嗎（板書：收獲）（2）課文里怎么說的三、寫話表情，總結(jié)寓意1讀了這則寓言，你想對農(nóng)夫說什么呢把你想說的話，簡單寫寫吧。2兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎四指導(dǎo)背誦，拓展閱讀。1背誦課文；2拓展閱讀《南轅北轍》。小結(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（），也不要做南轅北轍這則寓言中那個——（）的人。。作業(yè)布置1、背誦課文；2推薦閱讀《中國古代寓言故事》。板書設(shè)計5守株待兔一份耕耘一份收獲教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第6課（節(jié)）總第課時課題陶罐和鐵罐備課日期學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法來識記生字。多音字根據(jù)不同的意思來辨別在此處的讀音，加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識寬度。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1會認陶、罐等10個生字。會寫驕、傲等11個生字。指導(dǎo)書寫傲、虛兩個字，能正確讀寫“謙虛傲慢懦弱代價”等詞語。2讀懂課文內(nèi)容，能找出表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動作的語句。3分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點識字寫字，正確讀寫詞語。教學(xué)難點熟讀課文，指導(dǎo)分角色有感情朗讀。教學(xué)準備陶罐和鐵罐的頭飾、學(xué)生熟讀課文畫出對話、教師準備課件。教學(xué)過程二次備課一、生字入手，導(dǎo)入新課1師板書“缶”字。（出示缶的圖片）大家想一想，這節(jié)課中哪幾個字帶有缶2大家見過陶罐嗎（1）（屏幕出示陶罐圖片）陶罐就是——用陶制作的，口小肚子大的罐子。（2）（屏幕出示鐵罐圖片）手指屏幕，這是3這節(jié)課講的是誰和誰之間發(fā)生的故事二、初讀課文、解決生字1．自由讀課文，讀準字音，將難讀的詞語畫出來，多讀幾遍。（1）生自由讀課文，圈畫生字。（2）出示詞語，個別檢查。爭辯惱怒御廚羞恥懦弱陶罐奚落輕蔑掘開樸素流逝宮殿相提并論和睦相處師提問：在和睦相處中“處”讀哪個音（3）生齊讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互查。2．思考：課文講了一件什么事（1）學(xué)生自由朗讀課文后小組討論。（2）出示課件，補充課文內(nèi)容國王的御廚里有兩個罐子，鐵罐仗著堅硬，常常（）陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊（），而鐵罐卻（）。三、再讀課文，畫出對話1找一找，陶罐和鐵罐一共發(fā)生了幾次對話2生找到對話畫出來，讀一讀。四、指導(dǎo)書寫回歸文本1．學(xué)生隨機交流表示人物神態(tài)和動作的詞語。2指導(dǎo)“驕傲謙虛懦弱”的書寫。提示傲是“攵”而不是“夂”，虛字第三筆是橫鉤。3把詞語送回到對話中讀一讀。作業(yè)布置板書設(shè)計6陶罐和鐵罐教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第6課（節(jié)）總第課時課題陶罐和鐵罐備課日期學(xué)情分析由“你對陶罐和鐵罐留下了怎樣的印象”問題切入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，學(xué)生回答后順勢進入對話，可以幫助學(xué)生更好的品讀。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1讀懂課文內(nèi)容，能找出表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動作的語句；2用自己的話復(fù)述故事，分角色有感情地朗讀課文。3了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，懂得每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正規(guī)自己的短處的道理。教學(xué)重點指導(dǎo)朗讀，通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長處去和別人的短處比。教學(xué)準備陶罐和鐵罐的頭飾、學(xué)生熟讀課文畫出對話、教師準備課件。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鞏固品讀對話1（出示圖片），經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你觀察人物的表情和神態(tài)，說說故事中的兩個主人公給你留下了怎樣的印象1生自由交流：課文哪一處讓你感受到鐵罐非常驕傲2原文中鐵罐是怎么奚落陶罐的2出示對話小組朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語氣。請一個小組匯報朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐的不同特點。結(jié)合學(xué)生的朗讀，進行評議，點撥理解。二、隨堂練筆整體感悟1出示對話（1）這里并沒有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當時說話的神態(tài)（2）在書本上寫寫，讀讀指名同學(xué)分別說說鐵罐和陶罐的神態(tài)，說好后讀一讀。2出示完整對話整體感悟（1）同桌自由練習(xí)對話（2）全班男女生分角色朗讀（3）個別展示朗讀（戴頭飾）三、以讀代講總結(jié)寓意1課件顯示第10自然段，“時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情?！保?）齊讀后點紅“流逝”，（2）許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化2生快速默讀課文11-17自然段，找出有關(guān)的內(nèi)容。（1）陶罐依舊和以前一樣光潔、樸素、美觀。（2）連鐵罐的影子都沒見到。3你想對陶罐和鐵罐說些什么呢四、鏈接閱讀1讀通課本20頁《北風(fēng)和太陽》2說說故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。小結(jié)：人們都說，預(yù)言是現(xiàn)實生活的投影，聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理?！短展藓丸F罐》以及《太陽和北風(fēng)》兩篇寓言故事都告訴我們在生活中要多發(fā)現(xiàn)別人的（），正視自己的（）。作業(yè)布置板書設(shè)計6陶罐和鐵罐陶罐鐵罐謙虛而不懦弱驕傲自大教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第7課（節(jié)）總第課時課題美麗的鹿角備課日期學(xué)情分析說課文的主要內(nèi)容對于三年級的孩子來說有一定難度，學(xué)生往往是泛泛而談，抓不住重點，因此引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞或聯(lián)系上下文抓關(guān)鍵句的方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串連起來，就是課文的主要內(nèi)容了，這樣就可以給學(xué)生降低難度，使他們很快把握住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1認識稱、禁、撒、掙等9個生字,學(xué)寫鹿、賞、勻等13個生字。2能通課文讀出鹿的心情變化。3根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。教學(xué)重點識字寫字，正確讀寫本課詞語。教學(xué)難點讀通課文，初步感知鹿的心情變化。教學(xué)準備課件、學(xué)生完成預(yù)習(xí)單教學(xué)過程二次備課一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。2這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的課件出示：“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”3引入寓言故事《美麗的鹿角》，板書課題，生齊讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語1．課件出示預(yù)習(xí)單上詞語（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）。2認讀多音字：稱、禁、撒。三、通讀全文，了解段意 1．出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”2．出示句子：一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。3．出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。這三段話，就像是三幅畫面，用三個詞語給每幅畫加上標題。4完成填空，說說課文講了一件什么事叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_____救了他的命。5．教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個什么故事。作業(yè)布置板書設(shè)計7美麗的鹿角教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第7課（節(jié)）總第課時課題美麗的鹿角備課日期學(xué)情分析說課文的主要內(nèi)容對于三年級的孩子來說有一定難度，老師要對學(xué)生的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地展開閱讀，從而使閱讀更加有效。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1能通課文讀出鹿的心情變化。2根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。3理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理。教學(xué)重點理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點體會故事中所蘊含的道理。教學(xué)準備課件、學(xué)生完成預(yù)習(xí)單教學(xué)過程二次備課一、品讀語言，感悟文本1．小鹿是怎樣贊美自己的角的出示句子：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！”（1）課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美——理解“精美別致”。（2）它把自己的角比作什么（3）此時此刻鹿的心情是怎樣的2小鹿怎么樣評價自己的腿出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

（1）小鹿為什么會認為腿是難看的（2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿（3）指導(dǎo)朗讀二、研讀心情，體味變化

1．是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢2師范讀課文，學(xué)生傾聽。

3運用語氣詞進行想像說話。（小組交流）4多危險啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——5這時，鹿又會對角和腿說些什么

三、領(lǐng)悟寓意，升華主題1師生交流：從寓言里悟出來的道理。2在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長。”3拓展寓言故事《朋友與熊》。兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個立即閃電般地搶先爬上了樹，躲了起來，而另一個眼見逃生無望，便靈機一動馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?教師總結(jié)：點明寓言的特點。作業(yè)布置板書設(shè)計7．美麗的鹿角鹿角美麗差點送命鹿腿難看死里逃生尺有所短，寸有所長教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第8課（節(jié)）總第課時課題池子與河流備課日期學(xué)情分析“池子”一詞的理解有一定難度，平時習(xí)慣說“池塘”“水池”。為學(xué)生出示詞典中的注釋，讓學(xué)生結(jié)合上下文來準確理解池子的意思，有意識的促使學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣，以提高自學(xué)能力。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1認識淘、涯等9個生字。讀好“應(yīng)”這個多音字，區(qū)分“尊”和“遵”這兩個同音字。2理解詩歌表達的意思。分角色朗讀課詩歌。 3結(jié)合生活實際討論:池子與河流的觀點，更贊同哪一個教學(xué)重點理解詩歌表達的意思。教學(xué)難點結(jié)合生活實際討論:池子與河流的觀點，更贊同哪一個教學(xué)準備課件、視頻教學(xué)過程二次備課一、激趣導(dǎo)入，引入課題1同學(xué)們，我們這一單元學(xué)習(xí)的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童話版的寓言故事。知道嗎，寓言故事也可以用詩歌的形式來表達。2．板書課題。 （1）知道池子指的是什么嗎（2）出示“池子”在詞典中的解析。（3）詩歌中的池子指的是什么呢讓我們?nèi)ピ姼柚袑ふ掖鸢?。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助課后生字表，自由朗讀課文。并標出這首詩歌有多少個小節(jié)。結(jié)合上下文，想一想本課中的池子指的是什么請九名學(xué)生接讀課文，每人一小節(jié)。師隨機正音。（1）“池子”到底指的是什么（2）找一找哪幾個小節(jié)是池子說的話哪些是河流說的話角色朗讀，初識觀點1分角色朗讀池子與河流的對話。2學(xué)習(xí)池子說的話。（1）自由朗讀第1-5小節(jié)，想一想：池子要河流拋棄怎樣的生活（2）池子為什么提議河流拋開原有的生活（3）全班交流。3學(xué)習(xí)河流說的話。（1）自由朗讀第6、7小節(jié)，想一想：河流贊同池子的提議嗎（2）“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律?！焙恿髯裱氖鞘裁醋匀灰?guī)律4池子與河流最后的結(jié)局分別是怎樣的四、辨析觀點，總結(jié)寓意1你覺得池子與河流誰說的話更有道理說說理由。2想一想，生活中有沒有像池子與河流這樣的人嗎作業(yè)布置思考并寫一寫：你從這首詩歌中懂得了什么道理生活與學(xué)習(xí)中，我們又該怎樣做呢板書設(shè)計8池子與河流只顧享受眼前的舒適只能換來以后的毀滅教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第課時課題口語交際：該不該實行班干部輪流制備課日期學(xué)情分析教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）激發(fā)積極上進爭當班干部的熱情。激勵現(xiàn)任班干部做好本職工作的動力。鼓勵學(xué)生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學(xué)會傾聽別人的意見和想法。教學(xué)重點鼓勵學(xué)生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法。教學(xué)難點學(xué)會傾聽別人的意見和想法。教學(xué)準備課件、現(xiàn)任班干部準備發(fā)言稿教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課1請現(xiàn)任班干部上臺讀事先準備好的發(fā)言稿2現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。3同學(xué)們對班干部的發(fā)言提出意見和改進措施。二、暢所欲言1說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的指名說。2假如你來當班干部打算怎么做三、小組合作，制定方案（1）現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題（2）該不該實行班干部輪流制（3）若該，請說出充分理由并制定出認為可行的實施方案。若不行，也請說出充分理由，并對現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。大屏幕小組合作出示要求：（1）學(xué)會傾聽別人的意見，邊聽邊思考，想想別人說的是否有道理。學(xué)會尊重別人的意見。（2）每組選出一個代表，統(tǒng)一整理組里的意見（3）每組代表上臺發(fā)言，根據(jù)絕大多數(shù)同學(xué)的意見，制定本班班干部制度。四、總結(jié)發(fā)言班主任總結(jié)發(fā)言：班干部是一個班的靈魂和核心，班干部團隊直接影響到班級的成長與發(fā)展。希望班干部同學(xué)真正起到帶頭和榜樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級一步一個臺階，越來越輝煌！作業(yè)布置板書設(shè)計口語交際該不該實行班干部輪流制該不該模范帶頭作用班干部老師和學(xué)生的橋梁、紐帶服務(wù)意識教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第課時課題快樂讀書吧備課日期學(xué)情分析本單元快樂讀書吧的主題是小故事大道理。這樣的主題與本單元的學(xué)習(xí)主題相契合。整個主題又分為兩部分，一是“你讀過這本書嗎”，向?qū)W生推薦了《中國古代寓言》這本書，旨在擴大學(xué)生的閱讀量，繼續(xù)深化本單元的學(xué)習(xí)寓言，理解道理這一主題。二是“相信你可以讀更多”，向?qū)W生推薦了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》這三部外國著名寓言集，旨在引導(dǎo)學(xué)生打開世界寓言寶庫的大門。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1讀《中國古代寓言故事》，體會其中蘊含的道理。2讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文學(xué)的魅力。教學(xué)重點理解寓言故事蘊含的道理。教學(xué)難點理解寓言故事蘊含的道理。教學(xué)準備課件、讀書報告會形式教學(xué)過程二次備課一、飽覽寓言悟真知1在《中國古代寓言》中選擇一個自己最感興趣的故事進行小組內(nèi)部交流。2小組之間交流彼此準備的寓言故事。二、放眼海外讀萬卷1感受《伊索寓言》狐貍和葡萄：一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：我正口渴呢。于是它后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，它決定放棄，他昂起頭,邊走邊說：我敢肯定它是酸的。比喻有些人無能為力，做不成事，就借口說時機未成熟。2品味《克雷洛夫寓言》《狐貍和烏鴉》：一天，烏鴉得到了一塊肉，被狐貍看到了。狐貍很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到，它眼珠一轉(zhuǎn)：“親愛的烏鴉，您好嗎”沒有回答?！坝H愛的烏鴉，您的孩子好嗎”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鳥都漂亮，嗓子真好，可以給我唱首歌嗎”烏鴉聽了非常得意，就唱了起來?？墒莿傄粡堊?，肉就掉了，狐貍叼著肉便一溜煙地跑了。這個故事諷刺那些虛榮心比較強，自以為是，愛炫耀的人。3《拉封丹寓言》《獅子和獵人》《一個愛吹牛的獵人，他剛巧丟失了一只名貴的狗，他懷疑可能是獅子把它給吃進了肚子。當他看到一個牧人時就問他說：“你能否告訴我，那只偷吃我的狗的獅子住在哪兒我非要出了這口惡氣不可！”牧人回答說：“就在這座山的附近，我每個月都要繳上一只綿羊作獻禮，這樣，才能保證自己能夠自由自在地在田野中穿行，而且還能保證得到安寧和休息?！闭斔麄z說著話的時候，獅子從洞穴里出來了。它輕松地抖著鬃毛一溜小跑過來，愛吹牛的獵人見狀立刻撒腿便跑，邊跑邊喊道：“??！朱庇特，趕緊告訴我一個藏身之地吧！快讓我逃出這鬼地方吧！”對勇敢的真正考驗，就是處在危險境況時，有人會大談自己正在尋找危險，但只要感覺到危險的存在，馬上不吭一聲，并且溜之大吉。作業(yè)布置板書設(shè)計小故事大道理你讀過這本書嗎相信你可以讀更多教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第課時課題習(xí)作：看圖畫，寫作文備課日期學(xué)情分析談話導(dǎo)入，從學(xué)生參加過的活動出發(fā)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有話可說，愿意表達。初步看圖整體說內(nèi)容，使學(xué)生對畫面的內(nèi)容有一個整體的了解，這樣對要寫的作文有一個整體把握。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1引導(dǎo)學(xué)生細致的觀察。2引導(dǎo)學(xué)生將一個活動場面表達完整。3在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達的欲望。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生細致的觀察。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生將一個活動場面表達完整。教學(xué)準備課件、學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽專業(yè)術(shù)語教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入：1師：老師知道同學(xué)們在體育課上進行了一場精彩的足球比賽。老師請同學(xué)們說一說，這場足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請場上參加比賽的同學(xué)和場下的充當觀眾的同學(xué)談感受。2師：分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮。二、引出課題：看圖說話（板書課題）1觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么2你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢誰能試著用“什么時候誰他們在干什么”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。指名說三、局部細致觀察1咱們班進行足球比賽時，哪位同學(xué)是場上運動員，請你來說一說當時你的心理活動進球時的心里是怎樣的對方進球時你的隊員有什么表情動作，說了什么話2采訪場下啦啦隊，當時看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應(yīng)有哪些語言、動作和表情哪個運動員的表現(xiàn)最為突出說說你看到的。3由現(xiàn)場的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上，抓住畫面中一個或兩個人物，說說他們的表情、動作是怎樣的可能說了哪些話（學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）（1）過渡語：老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心（2）出示寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。（3）學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)布置板書設(shè)計看圖畫，寫作文細致觀察語言動作神態(tài)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第課時課題習(xí)作：看圖畫，寫作文備課日期學(xué)情分析從整體到局部的過程，是將文章寫生動具體的關(guān)鍵所在，有了這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，作文才不是死板的流水賬，而是鮮活的，能夠再現(xiàn)場景的好的載體。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1引導(dǎo)學(xué)生細致的觀察。2引導(dǎo)學(xué)生將一個活動場面表達完整。3在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學(xué)生勇于個性表達的心態(tài)。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生細致的觀察。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生將一個活動場面表達完整。教學(xué)準備1請體育老師配合在體育課中讓學(xué)生進行一場足球比賽。2生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語。教學(xué)過程二次備課一、交流學(xué)生作文。了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，找典型的在班上交流。范文展示：一場足球賽在一個小區(qū)里，有一塊空地。它真是一個賽足球的好地方。放學(xué)以后，大家來到這里。我們分成兩幫兒，把書包和帽子堆起來做球門，馬上拉開陣勢賽了起來。這時候，連小弟弟小妹妹也被吸引過來?？?，那個光頭守門員，他正警惕地注視著前方。雖然膝蓋上還因受傷而扎了繃帶，但是他卻毫不在意。他戴著皮手套，分腳躬腰，上身前傾，真正地投入到這場足球賽中了。守門員身后還站著一個身著紅衣服的小男孩。他好像是個替補的，一心想快一點上場，好顯一顯自己的身手。這時候，守門員和觀眾都同時望著賽場另一頭，可見雙方隊員正在那兒拼搶。那個帶紅帽子的小姑娘生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛緊盯著遠處。還有那扎蝴蝶結(jié)的小女孩索性站了起來。有趣的是，一只不知誰家的白狗也跟著主人一塊來了，但它與小主人截然不同，對球賽沒什么興趣，正臥在場邊睡大覺呢！在一個抱著嬰兒的婦女身邊坐著一位戴風(fēng)雪帽的小男孩，他顯得很緊張，也許他是頭一回看這樣激烈的球賽吧！這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔。開始他還在看他的書，后來還是被激烈的球賽所吸引。瞧，那本書現(xiàn)在正躺在大個子叔叔的右腿上沒事干呢！球賽一直在緊張而激烈地進行著……指導(dǎo)修改。1讓學(xué)生明白哪些描寫是活動中必須抓住的2文章是否空洞內(nèi)容是否具體3條理是否清楚，語句是否通順4老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。抄寫作文學(xué)生謄寫作文。作業(yè)布置板書設(shè)計看圖畫，寫作文細致觀察語言動作神態(tài)教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第課時課題語文園地二備課日期學(xué)情分析“交流平臺”的主題是整理寓言故事，這一板塊有分為三個方面，一是回顧自己學(xué)過的寓言故事，能進行簡單的復(fù)述。二是明確寓言故事中所蘊含的道理。三是將寓言故事和自己的生活聯(lián)系起來。這三個方面層層推進，幫助學(xué)生深入理解寓言故事，提升語文素養(yǎng)?！霸~句段運用”包括三部分，這一板塊從詞語到句子，再到段落，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)程度的由淺入深。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1回顧自己讀過的寓言故事，并用自己的語言進行簡單的復(fù)述。2結(jié)合自身生活說明寓言故事中蘊含的深刻道理。3能正確掌握“AABC”和“ABAC”格式的詞語特點，并能進行獨立列舉。4積累神態(tài)描寫和動作描寫的句子，能在具體的語境中熟練使用。5了解通知這一應(yīng)用文的書寫規(guī)范，并能根據(jù)相關(guān)要求進行寫作。教學(xué)重點理解寓言故事蘊含的道理。教學(xué)難點能正確書寫通知。教學(xué)準備課件教學(xué)過程二次備課一、熟讀精思，品讀寓言1布置預(yù)習(xí)，自主回顧。（1）回想一下自己讀過哪些寓言故事，嘗試用自己的語言進行復(fù)述。（2）聯(lián)系生活實際，這些寓言故事能讓你想到哪些生活中的人和事。2復(fù)述寓言故事教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的語言把寓言故事說清楚。學(xué)生歸納，復(fù)述寓言故事需要包括五部分：時間，人物，事情，結(jié)果，道理。學(xué)生嘗試復(fù)述故事，教師應(yīng)給予適當點撥引導(dǎo)例；《葉公好龍》：葉公喜歡龍，家里到處都雕刻著龍，天上的真龍知道后，去拜訪他。葉公一看是真龍，嚇得轉(zhuǎn)身就跑。這個故事比喻表面愛好某種事物，實際上并不真正愛好。3聯(lián)系實際這些寓言故事能讓自己想到生活中哪些人和事。二、聚沙成塔，積累詞句1預(yù)習(xí)自學(xué)根據(jù)以下詞語特點，嘗試再寫兩個。源源不斷念念不忘__________________________無憂無慮無邊無際__________________________2師生討論交流自學(xué)成果，從中尋找規(guī)律像“無憂無慮”、“無邊無際”之類的成語，它們的第一、第三字一樣，其他兩字不一樣，這樣的成語叫做ABAC式成語。感受動作描寫，神態(tài)描寫（1）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀熟教材中列舉的兩段文字，注意“噘”讀為“juē”，“皺”讀為“hòu”。讀第二段文字時嘗試讀出高興的語氣。指名讀第一段文字，提醒學(xué)生注意加點短語“噘起了嘴”，“皺起了眉頭”。結(jié)論：這些短語都是由表示動作的詞和表示身體的部位組成，表現(xiàn)了描寫對象的神態(tài)。（2）學(xué)生自學(xué)第二段文字，嘗試尋找加點短語的特點。“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。教師首先引導(dǎo)學(xué)生仔細讀人們說的話，體會人們驚訝，高興的心情。然后把自己的體會和“高興地叫起來”作對比?？偨Y(jié)：通過讀人物的語言描寫來推測說話者當時的心情，才能填上合適的詞語。4學(xué)寫通知（1）讀通知，找一找，一份完整的通知由幾部分構(gòu)成。師生合作解析通知的組成部分：標題，正文，落款，時間（2）讀通知的正文部分，想一想，通知的正文應(yīng)由幾部分組成星期四上午9點——表示時間全體同學(xué)——被通知者教學(xué)樓門前——地點參加運動會開幕式——通知的事情少先隊大隊部——落款（通知者）4與7日——寫通知的時間（3）按照通知的書寫規(guī)范，根據(jù)課本要求寫一份通知。例：通知班上同學(xué)參觀博物館通知4月10日（星期一）上午8點，請同學(xué)們在學(xué)校正門集合，坐車參觀市博物館。砂子塘吉聯(lián)小學(xué)2022年4月7日作業(yè)布置板書設(shè)計復(fù)述故事葉公好龍刻舟求劍畫蛇添足教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)電子備課本第二章（單元）第課（節(jié)）總第課時課題語文園地二備課日期學(xué)情分析“書寫提示”列舉了4個上下結(jié)構(gòu)的字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。揭示了橫畫或豎畫較多的字，書寫時要先考慮好這些筆畫的長短比例和距離?！叭辗e月累”安排了9個成語，全部含著深刻的道理。與本單元品味寓言的主題遙相呼應(yīng)。教學(xué)目標（包括認知、技能、情目標）1了解左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。2養(yǎng)成先看后寫再對照的寫字習(xí)慣。3能正確認讀這9個成語，做到讀準字音，讀熟詞語。4了解這些成語背后所隱含的寓言故事。5了解這些寓言故事所蘊含的道理。教學(xué)重點了解