小小的船教案反思(13篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小小的船教案反思(13篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小小的船教案反思篇一

1，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2，看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3，感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

課件

一，想象導(dǎo)入：

今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來(lái)猜謎語(yǔ)，

二，認(rèn)讀課題：得出答案后板書(shū)：小小的船

誰(shuí)來(lái)讀一讀："小小的船"是什么樣的（很小很小的）誰(shuí)能將它很小的樣子讀出來(lái)。

三，引導(dǎo)質(zhì)疑

由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問(wèn)的機(jī)遇你們想知道什么就問(wèn)什么

四，教師范讀，讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美

你們真是一群有好奇心的孩子，趕快來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文，看看你們的疑問(wèn)能不能得到答案。

五，學(xué)生自讀課文，提出要求：

1，借助漢語(yǔ)拼音將課文讀通，讀順。

2，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

六，檢查自讀狀況：

1，出示生字，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2，匯報(bào)記字方法，相機(jī)教識(shí)"門(mén)"字框

3，檢查朗讀狀況

七，再讀課文，感受文章語(yǔ)言美

學(xué)習(xí)第一句：彎彎的月兒小小的船。

1，生自讀

2，誰(shuí)來(lái)告訴老師這里說(shuō)的小小的船是什么（月亮）

3，練習(xí)說(shuō)句子：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像

過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得可真棒，有一位小朋友卻有點(diǎn)馬虎，將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船"，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么

4，用這么美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)美麗可愛(ài)的月亮，你準(zhǔn)備怎樣讀才能表達(dá)它的美麗和可愛(ài)。

學(xué)習(xí)其次句：

"小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)把它的可愛(ài)讀出來(lái)。

學(xué)習(xí)第三句：

同學(xué)們讀得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，現(xiàn)在我們閉上眼睛，全體起立，讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空。1，出示句子：我看見(jiàn)

2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會(huì)說(shuō)些什么進(jìn)一步體會(huì)夜色的美。

4，通過(guò)朗讀展示月夜的美。

八，讀，背兒歌。

九，小結(jié)

《小小的船》其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首"小字頭，門(mén)字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語(yǔ)。

2、朗讀并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會(huì)與欣賞能力。

4、完成課后練習(xí)1，3。

教學(xué)重點(diǎn)：

同教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、為什么月兒象小船。

2、"只"在課文中的意思。

課前準(zhǔn)備：課件

教時(shí)：1教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：

1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）

2，猜字謎：根據(jù)動(dòng)作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。

二，看圖訓(xùn)練語(yǔ)言

1，小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)播放《閃爍的小星星》）

2，可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里在這里你看到了什么（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)）（隨機(jī)可以理解"閃閃的""藍(lán)藍(lán)的"這兩個(gè)詞語(yǔ)。）

3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請(qǐng)拿起鉛筆和尺子將他們劃下來(lái)，讀一讀。

4，語(yǔ)言文字訓(xùn)練：的大樹(shù)的太陽(yáng)的云朵

的

三，整體感知并理解課文

1，（出示課文）請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1），將字音讀正確。

2），數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

3），議一議：小小的船兒指什么

2，反饋：

1）指名小組讀全文，注意正音。

2）說(shuō)說(shuō)全文共幾句話。（實(shí)物投影進(jìn)行反饋，以便統(tǒng)一要求）

3）問(wèn)題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢（隨機(jī)理解尖的意思）

4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富??！

5）句式訓(xùn)練：那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢

藍(lán)藍(lán)的天像閃閃的星星像

像

6）有感情地讀一讀1，2兩句

3，（出示第3句）這里為什么要加個(gè)"只"（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎）

1）比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（男生讀第一句，女生讀其次句）有了"只"以后，說(shuō)明白什么（探討）（交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）

師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢（由于天空太美了，小女孩迷醉在其中了。）

2）配樂(lè)讀課文；是啊，夜空多美啊！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中迷醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。

4、拓展

在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國(guó)古代詩(shī)人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）

小時(shí)不識(shí)月，

呼作白玉盤(pán)。

又疑瑤臺(tái)鏡，

飛在青云端。

四，總結(jié)：有人說(shuō)坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊，我們中國(guó)的嫦娥一號(hào)已經(jīng)踏上了探測(cè)月球的征程，希望小朋友學(xué)好了才干長(zhǎng)大后，也到宇宙中去摸索宇宙的奧秘。

小小的船教案反思篇二

（一）理解歌詞內(nèi)容，能用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲，感受夏日夜空的寧?kù)o與美好。

（二）感受三拍子樂(lè)曲舒緩的氣氛及“弱一弱〞的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)。

（一）重點(diǎn)：感受樂(lè)曲舒緩的特點(diǎn)與夏日夜晚寧?kù)o氣氛的匹配，并初步學(xué)唱歌曲。

（二）難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的音樂(lè)特征。

（一）大張卡紙、記錄用筆。

（二）自制ppt。

（三）掛圖（《夏日的夜空》）。

（四）音樂(lè)cd（歌曲《小小的船》）

（一）美麗的夏日夜空。

1.師幼共同配樂(lè)欣賞掛圖。

——你看過(guò)夏天的夜空嗎？看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒自由表述自己的感受。）

——夏天夜空，湛藍(lán)湛藍(lán)的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船?？蓯?ài)的小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周邊悄悄靜的，小老鼠輕輕地哼起了音樂(lè)。（教師邊陳述邊播放配樂(lè)課件。）

（二）小老鼠的歌聲。

1.師幼再次聽(tīng)賞樂(lè)曲。

——這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（播放音樂(lè)，幼兒再次欣賞。）

——聽(tīng)了小老鼠的歌聲，你有什么感覺(jué)？

2.師幼共同探究三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。

——這么好聽(tīng)的音樂(lè)，老師想把它畫(huà)下來(lái)。（教師跟著音樂(lè)畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖譜，如一個(gè)大圓、兩個(gè)小圓，一座大山、兩座小山根長(zhǎng)線、兩根短線等。）

——請(qǐng)你細(xì)心看看老師的畫(huà)有什么特別的。（教師引導(dǎo)幼兒把握?qǐng)D形的數(shù)量及大小的規(guī)律。）

——原來(lái)，小老鼠哼的音樂(lè)是三拍子的音樂(lè)呢，三拍子的音樂(lè)節(jié)奏是一二三、強(qiáng)弱弱，一二三、強(qiáng)弱弱。（教師邊點(diǎn)圖譜邊講解。）

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。

——一我們一起跟著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)吧。（請(qǐng)幼兒徒手在空中跟著教師的指揮畫(huà)圖譜。）

——假使請(qǐng)你用拍手的方式來(lái)表示三拍子“一二三、強(qiáng)弱弱〞的節(jié)奏，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么拍？（先個(gè)別幼兒嘗試，可與同伴分析是否表達(dá)三拍子的特點(diǎn)，即：第一拍拍得重，后面兩拍輕，然后集體嘗試。）

——除了用手拍節(jié)奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏？（幼兒自由創(chuàng)編，教師進(jìn)行總結(jié)并集體跟著音樂(lè)擊打兩遍。）

4.引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。

——你能用這些樂(lè)器為小老鼠伴奏嗎？（先個(gè)別幼兒嘗試，著重引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。而后幼兒自主選擇樂(lè)器一起為樂(lè)曲伴奏。）

（三）唱唱美麗的夜空。

1.傾聽(tīng)、了解歌詞內(nèi)容。

——老師為小老鼠的音樂(lè)配上了歌詞，變成了一首好聽(tīng)的歌呢。（教師清唱歌曲。）

——你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（教師根據(jù)幼兒回復(fù)在圖譜上作簡(jiǎn)單標(biāo)示。教師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的回復(fù)狀況，安排清唱的遍數(shù)。）

2.師生一起學(xué)唱歌曲2~3遍，終止活動(dòng)。

小小的船教案反思篇三

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語(yǔ)言幽美，瑯瑯上口;形象生動(dòng)，富于想象;韻律和諧，富有音樂(lè)節(jié)奏感。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著："語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。"這一理念，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎激趣，導(dǎo)入新課;初讀課文，整體感知;趣味識(shí)字;品讀課文，像想中創(chuàng)新。并利用多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)摸索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想像能力，陶冶學(xué)生的情感。上完課后，我覺(jué)得頗有感悟。

一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

"生活四處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文從生活中來(lái)，又到生活中去。"為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的生活化，導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生交流平日看到的月亮是什么樣的?"一石激起千層浪。"一只只小手"唰"地舉起在桌子上，有的說(shuō)："我看到的月亮"像香蕉""像月餅""像大玉盤(pán)""像個(gè)半圓""像眉毛"……學(xué)生的答案千奇百怪，這些都是學(xué)生已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌〈〈小小的船〉〉學(xué)生聽(tīng)的很好玩兒，這時(shí)，我問(wèn)：“你們喜歡這首歌嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文。〞學(xué)生十分高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過(guò)程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船〞一句時(shí)，我就采用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船〞比較，問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得哪句話好?〞學(xué)生一一說(shuō)，認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美，顯得別扭，彎彎的好聽(tīng)，能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。

三、讀與思結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在不斷提高學(xué)生讀的水平日，我想語(yǔ)文課僅僅靠讀不行，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠。〞可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中，讀與思相輔相成，我往往勉勵(lì)提問(wèn)的孩子，有問(wèn)才有思。在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問(wèn)題，提出問(wèn)題。通過(guò)朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問(wèn)題，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。

四、重視體驗(yàn)，讓特性飛揚(yáng)

在教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真去思考祖國(guó)語(yǔ)言文字，用"心去咀嚼語(yǔ)言文字的美，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn)，不是教師強(qiáng)加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去。

小小的船教案反思篇四

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)〞，認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)〞。會(huì)寫(xiě)“田、電〞字。

2.讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子。

3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2.讀通課文，并背誦。

1.記住“船、彎、藍(lán)、見(jiàn)〞的字形。

2.能初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。

課件，生字卡片，小紙船。

1.這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過(guò)呀，你們要先猜出她的謎語(yǔ)，她才會(huì)出來(lái)。聽(tīng)好要猜的謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀?（生：月亮）

2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來(lái)了。（出示圖片）熱心地和丁丁打個(gè)招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫(huà)。

（出示圓月圖片）師：這是一輪——（生：圓圓的月亮）

師：說(shuō)說(shuō)它像什么？（生：像盤(pán)子；像輪胎；像……）

師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形狀。

（出示彎月圖片）師：說(shuō)說(shuō)它又像什么？?（生：像香蕉；像鐮刀；像小船）

師：你們的想象力可真豐富。

師：你的回復(fù)真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請(qǐng)小朋友們大聲地說(shuō)出第7課的題目！

（ppt出示題目）生：小小的船

3.（出示“船〞的卡片）師：這個(gè)“船〞字可不好讀，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？

指名3人拼讀“船〞；開(kāi)火車(chē)拼讀；全班拼讀。

師：有什么好方法記住它？（舟+鉛的右半部）

師：來(lái)看看“船〞字是怎么蛻變過(guò)來(lái)的吧。（播放視頻）

師：你見(jiàn)過(guò)哪些船呢？（生組詞）

4.師：你們見(jiàn)過(guò)的船可真多，再來(lái)讀一讀這個(gè)題目吧。

（全班齊讀題目）

1.師：那我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)76頁(yè)，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡查）

2.師：方才xx小朋友讀得特別認(rèn)真，我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話？??（生：3句。）

師：請(qǐng)3位小朋友分別來(lái)讀這3句話。（指名朗讀，并改正字音）

3.（出示畫(huà)有彎月和小船的圖片）

師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，你從畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：彎彎的月兒像小小的船）

（ppt出示第1句話）師：這句話里有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，來(lái)看看它吧。

（出示“彎〞的卡片）誰(shuí)能拼好它？（指名拼讀；開(kāi)火車(chē)讀；全班齊讀）

師：誰(shuí)來(lái)做一做“彎〞的動(dòng)作？??（彎著頭；彎腰）

師：“彎〞的反義詞是。（生：直）

4.師：你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。）

師：你說(shuō)的真好，這只月亮船送給你。

（ppt出示第2句話）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名1人）誰(shuí)還想讀這一句？（指名1人）

師：我給你們一分鐘時(shí)間，把這2句話讀給同桌聽(tīng)，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對(duì)就幫幫他。開(kāi)始吧。

（請(qǐng)3組同桌合作讀；男女生競(jìng)賽讀）

5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過(guò)呀，要先闖過(guò)這兩關(guān)，有信心嗎？那就要開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋咯！

第一關(guān)：猜一猜

①字謎一：兩人背靠背坐在地上。

（出示卡片“坐〞）“坐〞：拼讀字音。

記字形：用減一減的方法，一“座〞減去廣字頭。

找朋友：坐車(chē)，坐在，坐下。

字謎二：一扇門(mén)里有個(gè)人。

“閃〞：拼讀字音——翹舌音。

記字形：門(mén)+人——偏旁：這扇門(mén)是我們今天要學(xué)的新偏旁門(mén)字框。

找朋友：閃亮，閃動(dòng)，閃電，閃閃的。

②師：閃閃的什么？?（生：閃閃的星星）

——“星〞：拼讀字音——后鼻音。

記字形：用加一加的方法，日+生。

③師：接下來(lái)要做個(gè)小游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好。誰(shuí)今天穿紅色的衣服？

今天穿白色衣服的小朋友站起來(lái)xx穿的衣服是什么顏色？

——“藍(lán)〞：拼讀字音——前鼻音。

偏旁：草字頭

找朋友：藍(lán)色，藍(lán)天，深藍(lán)。

④看圖猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

——“看〞：拼讀字音——前鼻音。

做動(dòng)作記字形。

找朋友：看到，看見(jiàn)。

——“見(jiàn)〞：開(kāi)火車(chē)拼讀字音。

其次關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)

師：第一關(guān)這么難闖都被你們闖過(guò)了，小朋友們真能干。馬上進(jìn)入其次關(guān)。認(rèn)真聽(tīng)老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天〞（生：落了一個(gè)字“只〞。）

師：你真會(huì)聽(tīng)句子。我們小朋友讀書(shū)時(shí)可不能像老師一樣丟字兒，一起來(lái)讀一讀我丟的是什么字兒？

——“只〞：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

?多音字：zhī：一只zhǐ：只有

（出示不帶拼音的第3句話）

師：這個(gè)字在這句話中該讀什么呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀。

（指名3人讀；小組賽讀；全班讀）

1.師：經(jīng)過(guò)我們的努力，終究闖關(guān)成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來(lái)穿去，你看見(jiàn)了什么呢？

（用“我看見(jiàn)_______。〞句式說(shuō)話）

2.（ppt出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來(lái)和你們打招呼了呢。誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字？（開(kāi)火車(chē)讀）

3.（出示關(guān)鍵詞語(yǔ)）師：看著這幅圖和這些詞語(yǔ)，你能把這首兒歌背下來(lái)嗎？自己來(lái)試試吧。

（播放背景音樂(lè)：指名背誦；全班齊背）

1.師：丁丁說(shuō)，一（4）班的小朋友不僅認(rèn)字快，而且讀書(shū)好，她還想看看你們寫(xiě)字漂不漂亮。會(huì)觀測(cè)的孩子，你的字一定會(huì)寫(xiě)的很漂亮，來(lái)看看這節(jié)課要寫(xiě)的字，來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。（全班齊讀“田〞“電〞）

請(qǐng)生說(shuō)這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。

2.師范寫(xiě)，生書(shū)空，并說(shuō)筆畫(huà)。

3.生在《詞林采擷》上寫(xiě)2個(gè)，描2個(gè)。

??師巡查。

4.示范寫(xiě)的不好的字，提醒注意點(diǎn)，生再寫(xiě)2個(gè)。同桌互改。

1.師：丁丁很喜歡和你們一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課她學(xué)得很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？

師：最終丁丁送你們一首歌，來(lái)欣賞一下吧。

（播放歌曲《小小的船》）

小小的船教案反思篇五

《小小的船》中的一個(gè)教學(xué)片斷：

師（有感情描述）：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛(ài)的小船，我們看著，想著，好像飛上藍(lán)天，坐到月亮上了。

（幽美的音樂(lè)也適時(shí)響起，生伴著幽美的音樂(lè)，聽(tīng)著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺(jué)地閉上了眼睛，露出甜美、迷醉的神情。）

師：哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛上了月亮？

生：我飛上去了。

生：我好像插上翅膀飛了。

生：老師，我覺(jué)得我飄上去了。

生：老師，我已經(jīng)坐在月亮上，在蕩秋千哪！

（教師里氣氛活躍，學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，暢所欲言，老師也禁不住開(kāi)始興奮起來(lái)。這時(shí)，師投影出示美麗的星空?qǐng)D，上有藍(lán)天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨順耳的音樂(lè)《小小的船》）

師：那好，我們已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？

生：我看到了美麗的星星。

生：我看到一顆流星，我馬上許愿了。

生：我看到一顆人造衛(wèi)星，他還和我打招呼呢！

生：我看到星星一閃一閃的，他在向我眨眼睛。

師：星星一閃一閃的，向我們眨眼睛，這叫怎么樣的星星？

生（齊）：閃閃的星星。

師：除了看到星星，還看到什么？

生：我還看到一片天空。

生：我還看到一片藍(lán)藍(lán)的天空。

生：我還看到一只宇宙飛船。

生：我是榮譽(yù)的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！

師：小朋友的想像真豐富，說(shuō)得真好啊！那你們能把想到的美景用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀，表演讀等）

師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺(jué)得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空你覺(jué)得像什么？星星又像什么？

生：我坐在月亮上，看到藍(lán)藍(lán)的天就象藍(lán)藍(lán)的大海。

生：星星就像燈。

生：老師，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是大海上的航標(biāo)燈。

生（沖動(dòng)地站起來(lái)）：老師，我覺(jué)得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍(lán)藍(lán)的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。

生：我覺(jué)得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍(lán)藍(lán)的天就象我們的樂(lè)園，星星就是小朋友的一張張笑臉。

師（興奮地）：小朋友說(shuō)得多好啊，我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)美麗的星空?qǐng)D。

（生寫(xiě)詩(shī)，師巡查指導(dǎo)，交流）

評(píng)析：

我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽(tīng)著學(xué)生夢(mèng)幻般的話語(yǔ)，你會(huì)暗暗稱(chēng)贊小朋友那巧妙的想象。學(xué)生的心沉浸在多么美好的境界中！在這種美好境界中生成的語(yǔ)言又是多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！

幼童時(shí)期是一個(gè)充滿想象和夢(mèng)幻的時(shí)期。形象而充滿情感的文學(xué)作品，最簡(jiǎn)單為這種想象和夢(mèng)幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設(shè)計(jì)，都為學(xué)生插上和展開(kāi)夢(mèng)幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。

一、用形象而又動(dòng)情的言語(yǔ)帶進(jìn)詩(shī)境

一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛(ài)的小船這種富有磁性的言語(yǔ)，帶學(xué)生一步步走進(jìn)了詩(shī)中，這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。

二、用生動(dòng)的畫(huà)面和音樂(lè)的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望

老師在活躍的氣氛中及時(shí)開(kāi)啟美麗的星空?qǐng)D，美好的音樂(lè)伴隨著這種誘發(fā)性的畫(huà)面響起，學(xué)生一個(gè)個(gè)入了神。在這種狀況下，教師巧妙引發(fā)學(xué)生想象的欲望：我們已經(jīng)飛上藍(lán)天坐在月亮上，睜開(kāi)雙眼看一下，你看到了什么？誰(shuí)不想淋漓盡致地說(shuō)一說(shuō)呢？

三、用言語(yǔ)的誘導(dǎo)展開(kāi)學(xué)生夢(mèng)想的翅膀。

學(xué)生一個(gè)個(gè)仿佛插上翅膀飛上藍(lán)天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺(jué)，使學(xué)生感到極大的精神目標(biāo)和愉悅，他們是那么迷醉，臉上是那么甜美。這里，使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強(qiáng)的言語(yǔ)，幫助學(xué)生振翅飛行的推動(dòng)因素是幽美的樂(lè)曲，而這些的主要依據(jù)是課文中的詩(shī)句。

學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，富有靈性的語(yǔ)言就會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。在這種狀況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練就會(huì)受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進(jìn)行了有遞度的兩次語(yǔ)言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺(jué)后，她讓學(xué)生用我看到說(shuō)話。接著在學(xué)生有了豐富的語(yǔ)言?xún)?nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：彎彎的月亮像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？星星像什么？學(xué)生的表達(dá)水平越來(lái)越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍(lán)藍(lán)的天空就象媽媽溫暖的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩(shī)一樣的語(yǔ)言不能不令人稱(chēng)贊。這語(yǔ)言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的，她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進(jìn)一步豐富化和明了化增加了羽翼。

讓我們的語(yǔ)文課充滿夢(mèng)幻和想象。

《小小的船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)

教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，表達(dá)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)船、彎等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學(xué)生說(shuō)出兩種讀音和在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。

課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書(shū)，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件

一、導(dǎo)課。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè)《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識(shí)字

1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來(lái)。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字：頭、里、看、見(jiàn)、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星)。

2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。開(kāi)啟書(shū)翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書(shū)，看黑板(指生字)讓我們來(lái)讀一讀。(組詞、造句、說(shuō)記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮?lái)讀一遍吧!

4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂(lè))咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來(lái)和大家交朋友了!你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請(qǐng)出來(lái)讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來(lái)到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特別的朋友。(貼生字：只)誰(shuí)會(huì)讀?(板貼：zhi、zhi)對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。

6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。)誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子?齊讀。誰(shuí)來(lái)讀其次個(gè)句子?齊讀。

7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來(lái)讀一讀。

8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友情，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。(戴頭飾，放音樂(lè)，教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。

三、看圖

小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小鴿子又給你們送來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)?？?，圖畫(huà)上有什么?(1～2名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)四、學(xué)課文

1、丁丁劃著月亮船來(lái)到了天上，看見(jiàn)了滿天的星星。課文是怎樣寫(xiě)的呢?開(kāi)啟書(shū)，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確?

2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀課文?(2～3組)

3、老師也想來(lái)讀一讀課文，你們想聽(tīng)嗎?放下書(shū)，看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)

4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周邊悄悄靜的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰(shuí)能模仿老師來(lái)讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?(3～4名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

5、大家想和丁丁一起翱游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))

6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!

7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來(lái)到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)

五、拓展

1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書(shū)：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

2、要想知道月亮畢竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、機(jī)動(dòng)

下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。

七、家庭活動(dòng)

回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。

教案《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

信息資料：。

1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導(dǎo)入：

小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽(tīng)嗎？

播放歌曲（小小的船）

師陳述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船

看圖：

師：小朋友們，喜歡畫(huà)面中這個(gè)可愛(ài)的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰(shuí)來(lái)試試？

課件出示生字?。▊€(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！

只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書(shū)。樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)?。ㄕn件）

師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)動(dòng)小火車(chē)好嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）

師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來(lái)到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首小詩(shī)是怎么寫(xiě)的！

師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

二、初讀課文,讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎〞的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能好多,最終引到書(shū)上“小小的船〞,

師：生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行,師：誰(shuí)能上來(lái)指指看圖上“兩頭尖〞指的是什么？

課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？由于其次句讓我們覺(jué)得月兒很彎，小小的很可愛(ài)！

師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫(xiě)的多可愛(ài)，讀起來(lái)也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

三、誰(shuí)接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天〞

師：從這幾句里，你讀懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！

師：畫(huà)面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

師：想象讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)好玩兒！讓我們也展開(kāi)想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組探討一下“閃閃的星星像什么?〞“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?〞

“像。〞（課件展示）

師:你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。

生1:我想說(shuō)閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

生3:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

生4:我想說(shuō)閃閃的星星像露珠。由于露珠在陽(yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)

師:小朋友都說(shuō)得十分好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

讀“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天〞

個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)!

齊讀！

師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美好的音樂(lè)，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃?lè)讀）

四、教學(xué)生字！

藍(lán)天，星星，可愛(ài)的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開(kāi)懷呢。今天我們，先來(lái)和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……

學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)！

五、終止語(yǔ)：

下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親近的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首幽美的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！

小小的船教案反思篇六

讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的９個(gè)生字。

生字認(rèn)讀。

藍(lán)、彎的認(rèn)讀。

了解晴朗的夜空中的美麗風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的思想感情。

１、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

２、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種好玩兒的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

３、小小的船是一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？是什么時(shí)候的風(fēng)景？

１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

２、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

１、指名看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)９個(gè)生字的讀音。

２、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？

⑴學(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

①?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥?？（兩頭尖尖的）

②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相像。小小的船在這里指真的小船）

③為什么說(shuō)月兒是彎彎的，不說(shuō)是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞）

④有感情地朗讀。這么一只可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？（用愛(ài)好的語(yǔ)氣來(lái)讀）

⑵學(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。

①這個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）

②有感情地朗讀這句話。

⑶學(xué)習(xí)第３句。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

①第三句講什么我指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

②這個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說(shuō)的？（用她看到還看到來(lái)說(shuō)。）這句話的里誰(shuí)能給它說(shuō)個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

④只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見(jiàn)的意思。（這句話是說(shuō)在晴朗夜晚觀測(cè)天空，除了看見(jiàn)藍(lán)天和星星外再也看不見(jiàn)別的了，所以說(shuō)只看見(jiàn)。）

⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見(jiàn)三個(gè)生字的讀音。

⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說(shuō)。）

⑷引導(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這美麗的夜景，假使將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì)怎樣？除了看見(jiàn)藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見(jiàn)彎彎的月兒掛在空中，周邊是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假使月亮上的小女孩兒是我，我會(huì)）

１、讀第一、二、三句最終一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否一致？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來(lái)很順口、好念）

２、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。其次個(gè)字讀輕些和短些。

３、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。

４、聽(tīng)錄音有感情朗讀。

１、讀準(zhǔn)９個(gè)生字讀音。

２、有感情朗讀課文，背誦課文。

小小的船教案反思篇七

《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從幽美的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象獨(dú)特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象。

結(jié)合新課標(biāo)的精神及學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)──認(rèn)識(shí)９個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電〞四個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)〞。能力目標(biāo)──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)──感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是特性化的行為。〞強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，使他們的想像飛起來(lái)，思維動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)?；诖?，我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟，自我體驗(yàn)，尊重他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，盡力使每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的開(kāi)心。采用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學(xué)習(xí)法、多讀多背法、表演法等。

《小小的船》計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文，認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，一個(gè)偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。其次課時(shí)練習(xí)說(shuō)話，初步認(rèn)識(shí)比喻句，指導(dǎo)寫(xiě)字。本次設(shè)計(jì)是第一課時(shí)，主要突出以下幾點(diǎn)：

興趣是最好的老師，我用聽(tīng)兒歌導(dǎo)入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在這一環(huán)節(jié)，我采用“學(xué)讀歌詞〞的說(shuō)法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動(dòng)地讀課文，而這樣就成了學(xué)生的主動(dòng)愿望：只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。

在讀文識(shí)字時(shí)，我重視進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

⑴聽(tīng)讀。

⑵看拼音讀文識(shí)字。

⑶去掉拼音讀文識(shí)字。分為以下幾點(diǎn)：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領(lǐng)讀）──識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生在反復(fù)朗讀中與生字屢屢見(jiàn)面，此時(shí)再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并練習(xí)組詞。

⑷教給學(xué)生識(shí)字方法。

⑸游戲穩(wěn)定識(shí)字。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂(lè)于接受，最愿意參與的一種活動(dòng)。因此，在識(shí)字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)〞、“摘星星〞等游戲，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和互幫互學(xué)、共同提高的精神。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)從教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而且課文語(yǔ)言幽美，是“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累〞的佳作。為此，我采用讓學(xué)生美讀課文，配上動(dòng)作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語(yǔ)言美，熟讀成誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

努力建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程，提倡語(yǔ)文與其他課程的整合是語(yǔ)文課程的基本理念。因此，根據(jù)本課實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了教唱歌曲、生動(dòng)表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心，表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

我把對(duì)新課程的理解融入到這節(jié)課中，可能比較淺顯。如有不妥之處，懇請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

小小的船教案反思篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)要靠長(zhǎng)期扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語(yǔ)言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。

下面以《小小的船》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語(yǔ)言幽美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。

1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。〞

2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平日，你看到的月亮是什么樣的呢根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。

3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。

4.配樂(lè)，師范讀課文。

這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，學(xué)生感到希奇好玩兒，學(xué)習(xí)情緒高漲。

1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.把課文讀給同學(xué)聽(tīng)。

3.四人小組協(xié)同讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽(tīng)等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。

這里把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，通過(guò)各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。

1.指名讀一、二行：

彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒是什么樣的呢我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎〞的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過(guò)哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么學(xué)生的答案可能好多，最終引到書(shū)上“小小的船〞，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖〞。

比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖〞“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖〞。

學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛(ài)。

2.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。

一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢

引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予確定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。

創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種難得的童真。

3.師生用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀、表演讀等。

4.教唱《小小的船》這首歌。

同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去摸索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)

1.我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像()

藍(lán)藍(lán)的天空像()閃閃的星星像()

()像()

2.我會(huì)讀：

愛(ài)照鏡子的月亮

月亮愛(ài)照鏡子

每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊

她都不忘掉留下自己的影子

看看今天

是胖了還是瘦了

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟沒(méi)衣服穿

他一定很冷

風(fēng)伯伯

快把云衣服送來(lái)

給月亮弟弟穿上

3.我會(huì)畫(huà)：把你想像的星空畫(huà)下來(lái)。

小小的船教案反思篇九

這是一篇韻文。課文以幽美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我〞正坐在“船〞上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象獨(dú)特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。

1、比鮮9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)〞。

2、閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、備惺芮繢室箍盞拿覽觶生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1、筆蹲幀

（1）本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“船、彎、看、見(jiàn)、閃、藍(lán)〞是前鼻音；“船、閃、只〞是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱蔽在課件中的小星星里面，以“說(shuō)說(shuō)這些星星叫什么名字〞的方式浮現(xiàn)生字）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如：

會(huì)意識(shí)記：“土〞代表地，兩“人〞背靠背坐在地上──坐。

熟字加偏旁：“人〞+“門(mén)〞=“閃〞。

組詞識(shí)記：見(jiàn)──再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面。

找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動(dòng)畫(huà)演示）

有些字不宜拆分識(shí)記，如，“船、彎、藍(lán)、看〞，要整體識(shí)記字形。

（3）結(jié)合“閃〞的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)〞。

（4）生字的穩(wěn)定。將本課生字編成一段短文（沒(méi)認(rèn)過(guò)的字要注音），讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字，如：

星期天，我和媽媽去劃船。我看見(jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽(yáng)光的照射下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見(jiàn)湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛(ài)的小妹妹，還有高鼻子的外國(guó)朋友呢……

2、斃醋幀

寫(xiě)字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀測(cè)生字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對(duì)要書(shū)寫(xiě)的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電〞這三個(gè)字的“口〞都要寫(xiě)得上寬下略窄?！疤铷曇獙?xiě)得略寬一些，“電〞中的“口〞要扁一些。“見(jiàn)〞字的第四筆是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。

（二）朗讀感悟

1、閉餛韻文最大的特色在于用了大量疊詞描寫(xiě)景物的形狀和色調(diào)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)，如，“彎彎的月兒〞、“藍(lán)藍(lán)的天〞，進(jìn)而讀好詩(shī)句，讀好韻文。

2、幣導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面飽滿生動(dòng)起來(lái)，在輕柔的《小小的船》的音樂(lè)伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。

3、斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。

（三）課后練習(xí)

啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色調(diào)、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀〞、“藍(lán)藍(lán)的天空像大海〞、“閃閃的星星像寶石〞，勉勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象顯明的事物，說(shuō)說(shuō)“像〞。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1、笨吻叭醚生了解有關(guān)月亮的傳聞或故事。

2、比醚生觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。

3、弊櫓小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎？

（五）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、鼻氪蠹也賂雒沼錚骸壩惺甭湓諫窖，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。〞

2、背鍪究撾牟逋跡和學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？

我們一起來(lái)欣賞一首幽美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）

（二）透露課題，初讀課文，整體感知

1、苯裉煳頤且學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、彼娜誦∽榕浜隙粒說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。

（三）讀好課文，想象中創(chuàng)新

1、敝該讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

2、狽擰緞⌒〉拇》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

3、鼻嶸哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、庇斜砬櫚乩識(shí)量撾摹

（四）趣味識(shí)字

1、保ㄖ譜骺渭時(shí)，在星星圖后隱蔽生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）

2、蹦隳芨嫠咄學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）

3、苯岷嫌镅曰肪常穩(wěn)定生字。（內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文〞）

（五）寫(xiě)字

1、苯淌ψ緞矗提醒要點(diǎn)：“白、田、電〞三個(gè)字的“口〞，都要寫(xiě)得上寬下略窄?！疤铷曇獙?xiě)得略寬一些，“電〞中的“口〞要扁一些。

2、毖生描紅，并認(rèn)真臨寫(xiě)。

3、閉故居寫(xiě)表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。

（六）課外作業(yè)

我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

月球知識(shí)

月球是地球的衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球本身并不發(fā)光，只反射太陽(yáng)光。

月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有大量由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒(méi)有供人類(lèi)呼吸的空氣。

小小的船教案反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1。初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀確鑿。

2。了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)和想象能力。

3。指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字

教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來(lái)了一份特別的禮物，大家來(lái)猜一猜這是什么呢？〞，出示貼紙“月亮〞

生：月亮。

師：那么，你能說(shuō)說(shuō)月亮的樣子嗎？?jī)深^怎么樣？就像什么？

生：彎彎的，尖尖的，小小的船

師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課小小的船〞板書(shū)：13小小的船

生齊讀課題。

貼“月亮〞，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？〞

生：星星。

師：這是一個(gè)多么美好的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上飛行，誰(shuí)想去？想去的同學(xué)趕快開(kāi)啟書(shū)本98頁(yè)，快速地把課文拼讀一遍

二、新授

（一）初次朗讀課文，了解大意

師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字

生開(kāi)啟書(shū)，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。

（二）認(rèn)讀字詞

師：課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友，老師把它們請(qǐng)來(lái)了，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧

（三）學(xué)習(xí)生字

師：在這些生字和詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾個(gè)是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

1、出示生字：看

指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書(shū)空、組詞

師：除了“看見(jiàn)〞，你還能想到哪些詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了方才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀測(cè)“看〞字。

師：在這一個(gè)字，你最熟悉那部分，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個(gè)“目〞你這種方法也很好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆觀測(cè)之星

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀測(cè)一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)好？師板書(shū)指導(dǎo)，生觀測(cè)師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字神態(tài)。

生描一個(gè)練一個(gè)。

2、出示生字：見(jiàn)

師：其次個(gè)生字朋友迫不及待地要出來(lái)跟大家見(jiàn)面了，大家一起來(lái)和它交朋友吧

生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（看見(jiàn)）

師：除了“看見(jiàn)〞，你還能想到生活中哪些跟“見(jiàn)〞有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了方才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀測(cè)“見(jiàn)〞字。

師：“見(jiàn)〞的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候從上到下，上面是一個(gè)未封口的“口〞，下面像“兒〞但不是“兒〞，由于這兩筆是靠在一起的

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀測(cè)一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)好？

師板書(shū)指導(dǎo)，生觀測(cè)師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字神態(tài)。

生描一個(gè)，練一個(gè)。

3、出示生字：星

師：最終一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來(lái)跟它交個(gè)朋友吧。

生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（星星）

師：除了“星星〞，你還能想到生活中哪些跟“星〞有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞

師：除了方才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀測(cè)“星〞字。

師：“星〞字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“日〞，下面是“生〞上面小，下面大。

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀測(cè)一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)好？

師板書(shū)指導(dǎo)，生觀測(cè)師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提醒寫(xiě)字神態(tài)。

（四）課中休息。

師：今天同學(xué)們寫(xiě)字十分認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受飛行太空的開(kāi)心。

播放音樂(lè)。

（五）進(jìn)入課文，講解詞句

1、走進(jìn)課文

師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣呢？

生：歡快的心情

師：誰(shuí)能帶著這樣輕快的心情來(lái)讀一讀課文？

指名讀。一兩個(gè)。

2、指導(dǎo)讀

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀，我讀一句，你讀一句

師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)讀游戲，看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉？

3、理解課文

師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒〞，女同學(xué)讀“彎彎的〞，男同學(xué)來(lái)答（）。

出示：彎彎的月兒彎彎的（）

生齊讀。

師：彎彎的月兒就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齊讀，對(duì)讀“小小的（）〞

出示：閃閃的星星

生齊讀，對(duì)讀“閃閃的（）〞

出示：藍(lán)藍(lán)的天

生齊讀，對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的（）〞

（六）背誦課文

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文十分熟悉了。有誰(shuí)能背下來(lái)了呢？

師：大部分同學(xué)都能背下來(lái)了。那么一起來(lái)背一次吧

生齊背課文。

（七）拓展說(shuō)句子

師：在今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個(gè)詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們來(lái)試一試用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話，比比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)？獲得今天的說(shuō)話之星

出示：用“看見(jiàn)〞說(shuō)一句話

我看見(jiàn)星星。

我看見(jiàn)閃閃的星星。

我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星

師：第一句老師說(shuō)明白了誰(shuí)看見(jiàn)了什么，“我看見(jiàn)星星。〞

其次句老師說(shuō)明白了我看見(jiàn)怎樣的星星，“我看見(jiàn)閃閃的星星。〞

第三句老師說(shuō)明白我在哪里看見(jiàn)閃閃的星星，“我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星。〞

師：下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見(jiàn)〞來(lái)說(shuō)一句話，比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)，誰(shuí)能獲得今天的說(shuō)話之星。

評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見(jiàn)〞說(shuō)話。真棒！

（八）小結(jié)

師：同學(xué)們今天在太空里玩得開(kāi)心嗎？細(xì)心回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們?cè)谔绽锟吹搅耸裁矗?/p>

生：學(xué)了三個(gè)生字“看、見(jiàn)和星〞，星星和月亮

師：你還想看到什么？

生自由想象。

師：看來(lái)同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫(huà)在圖畫(huà)紙上，這個(gè)就是今天的作業(yè)。

小小的船教案反思篇十一

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和空想的兒童詩(shī)。以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色調(diào)顯明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫(xiě)“我〞坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

1、“所有智力方面的工作都依靠于興趣〞，興趣是小朋友最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到小朋友們的眼前，使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的猛烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的探討，小朋友們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的考慮，潛在的聰慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的開(kāi)心，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門(mén)〞。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示藍(lán)天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)稱(chēng)贊它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>

3、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

（通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充沛調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱心:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）

二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美

配樂(lè)朗讀課文

師陳述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕搖擺，漸漸地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇?，隨行著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美好的境界。

（通過(guò)這段繪聲繪色的陳述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生探討，教師巡查，指導(dǎo)）

師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答〞的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回復(fù)？〈生問(wèn)--生答〉

學(xué)生的情緒昂揚(yáng)，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

（針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答〞這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)好玩兒，輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)遇，讓學(xué)生充沛自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）

三、品詞析句，在比較中體會(huì)美

師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助，可以嗎？這里為什么要加個(gè)“只〞

比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）

（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體會(huì)其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲〞的教學(xué)，學(xué)生自身體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才干真正的明白。）

有了“只〞以后，說(shuō)明白什么？

（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和探討，再以小組的形式發(fā)表探討的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）

師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中迷醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂(lè)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最終進(jìn)行全班演讀。

（演讀是一種富好玩兒味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而加強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立顯明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）

四、想象作畫(huà)，趣中求新

1、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）

2、創(chuàng)作想象畫(huà)。

(音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，空想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他自己來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、別致的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)

小小的船教案反思篇十二

教材分析：

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和空想的寫(xiě)景詩(shī)，通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗風(fēng)景。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色調(diào)顯明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，小朋友們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

公開(kāi)課教案：

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)〞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。

朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。

你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（同學(xué)自由說(shuō)）

今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板?shū)課題:小小的船。

（齊讀課題）

同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——〞劃出生字。（邊讀邊劃）

指名讀課文。（注意正音）

同桌同學(xué)相互讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了。（同桌互讀、互評(píng)、互助）

1.小小的船指的是什么呢？（同學(xué)再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）

你從哪兒看出來(lái)“彎彎的月兒〞像“小小的船〞？

根據(jù)同學(xué)回復(fù)板書(shū)：“彎彎的月兒〞“小小的船〞

2.理解“尖尖的〞

你還知道什么事物也是“尖尖的〞？（同學(xué)舉例）

用“彎彎的月兒〞像“〞說(shuō)話。

3.為什么要說(shuō)：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

指導(dǎo)說(shuō)話：我看見(jiàn)了（）。（同學(xué)自由暢說(shuō)）

1.誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀）

誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？

（同學(xué)自由準(zhǔn)備）

2.同桌互演互讀。齊讀。

背誦。

邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡查指導(dǎo)。

1.把方才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美好夜空畫(huà)下來(lái)。

同學(xué)畫(huà)，教師巡查。

2.誰(shuí)來(lái)展示一下自身的作品？

師當(dāng)記者采訪同學(xué)，同學(xué)簡(jiǎn)介自身的畫(huà)。

同學(xué)當(dāng)記者上臺(tái)采訪同學(xué)的畫(huà)。

小組里交流自身的話。

把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，相互看看，說(shuō)說(shuō)自身的畫(huà)。

展貼作品交流。

精彩教學(xué)片斷：

1.為什么要說(shuō)：只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

比較:我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（男生讀第一句，女生讀其次句）有了“只〞以后，說(shuō)明白什么？（四人小組探討）

生：多了一個(gè)“只〞讀起來(lái)比較好聽(tīng)、讀起來(lái)比較順口。

生：有了“只〞以后，說(shuō)明白小女孩只有看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

生：小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了。

師:為什么會(huì)這樣呢？

生:由于天空太美了，小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。

生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她迷醉了。

師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中迷醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂(lè)

分組嘗試讀——其他小組評(píng)價(jià)——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過(guò)老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。

生：這月兒像小船，也像鐮刀。

生:這月兒有時(shí)候還像細(xì)細(xì)的眉毛。

師:那小女孩為什么覺(jué)得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？

生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

生：由于月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

生：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。

生：老師，我還有補(bǔ)充。由于大海很大很大，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。

生:說(shuō)月兒像小船，由于它離我們太遠(yuǎn)了。

師:說(shuō)得真好。

教學(xué)反思：

我根據(jù)一