教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2022年12月22日-2537)

教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2022年12月22日-2537)1：上位學習又稱類屬學習。（）

推斷題

對

錯

2：心理學，特殊是學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領(lǐng)域是（）

單項選擇題

A、心理健康

B、記憶

C、智力

D、學習

3：在教學設(shè)計工作中，中心是（）

單項選擇題

A、分析教學內(nèi)容

B、設(shè)計教學策略

C、分析教學對象

D、設(shè)計學習目標

4：練習是動作技能形成的基本條件，而練習結(jié)果的表示方法通常是（）

單項選擇題

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

5：教育心理學討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題

A、教學方法

B、老師

C、同學

D、學習過程

6：分半信度又稱為（）。

單項選擇題

A、再測信度

B、受試者信度

C、評分者信度

D、內(nèi)部全都性信度

7：巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)接學習理論。（）

推斷題

對

錯

8：老師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、角色認知

B、角色認同

C、角色信念的形成

D、角色仿照

E、角色內(nèi)化

9：（）是個體對一個問題所達到的全部熟悉狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。

單項選擇題

A、問題

B、問題解決

C、理解問題

D、問題空間

10：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。（）

單項選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

11：教學媒體包括（）

多項選擇題

A、投影

B、錄像

C、計算機

D、黑板

E、圖片

12：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標，使得對分數(shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標指的是（）。

單項選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

13：認知心理學家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時獲得了很大的勝利，主要緣由是實行了（）手段。

單項選擇題

A、統(tǒng)計分析

B、測驗

C、調(diào)查討論

D、口語報告

14：遺忘曲線表明遺忘的進程是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、沒有規(guī)律

C、前后一樣快

D、先慢后快

15：對代數(shù)式a2－2ab＋b2進行因式分解屬于（）的問題。

單項選擇題

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、界定模糊

D、無固定答案

16：青少年期一般指（）歲。

單項選擇題

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

17：關(guān)鍵期的存在說明同學心理進展具有（）

單項選擇題

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、差異性

18：輔導老師將受輔導同學表達出的思想、觀念或流露出的心情，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術(shù)為（）

單項選擇題

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、詢問

19：下列哪一項不屬于技能。（）

單項選擇題

A、走路

B、騎自行車

C、做夢

D、制定方案

20：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

21：一個優(yōu)秀同學班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段：（）

多項選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進展階段

E、鞏固階段

22：心理健康教育的對象是以（）為主。

單項選擇題

A、主體同學

B、正常同學

C、非正常同學

D、有嚴峻心理疾病的同學

23：心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標志的。

單項選擇題

A、1798

B、1879

C、1789

D、1897

24：在早上起床后學習或?qū)W習開頭時學習重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）

推斷題

對

錯

25：下列活動中，屬于心智技能活動的是（）

單項選擇題

A、下棋

B、體操

C、書法

D、游泳

26：在應(yīng)用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略被稱為（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺教學

B、把握學習

C、情境教學

D、合作學習

27：數(shù)學家高斯十歲時，對于“1+2+3+4+?-+99+100=？”±這道題通過分析發(fā)覺，這一數(shù)列兩端二數(shù)之和總是101，從而提出101×100÷2=5050的答案，在解決這一問題過程中，數(shù)學家高斯主要運用了（）

單項選擇題

A、再造性思維

B、仿照性思維

C、形象性思維

D、制造性思維

28：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對

錯

29：同學的學問與學習同老師表達的清楚度__________。

單項選擇題

A、無關(guān)系

B、有負相關(guān)

C、有利有弊

D、有顯著的相關(guān)

30：懲處與負強化是相同的。（）

推斷題

對

錯

31：讓同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略是（）

單項選擇題

A、自主學習

B、發(fā)覺學習

C、個別教學

D、個別化教學

32：不屬于元認知策略的是（）

單項選擇題

A、方案策略

B、學習策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

33：__________道德是道德進展的最高階段

單項選擇題

A、自覺

B、想象

C、倫理

D、主觀

34：老師要在課堂教學活動中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于老師的哪一角色要求（）

單項選擇題

A、心理輔導員

B、行為規(guī)范的示范者

C、學習的指導者和促進者

D、班集體活動的領(lǐng)導者

35：同學學會了如何學習，就會使后繼的學習效率提高，這是（）。。

單項選擇題

A、策略遷移

B、普遍遷移

C、詳細遷移

D、橫向遷移

36：老師的領(lǐng)導風格對課堂教學有（）

單項選擇題

A、肯定的關(guān)心

B、較弱的影響

C、間接的影響

D、直接的影響

37：先予肯定活動而又指向該活動的動力預(yù)備狀態(tài)是（）

單項選擇題

A、態(tài)度

B、定勢

C、遷移

D、需要

38：心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個心理試驗室為標志的。

單項選擇題

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

39：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

40：內(nèi)部學習動機中最為核心的成分是(’)。

多項選擇題

A、愛好

B、態(tài)度

C、求知欲

D、價值觀

E、奇怪???心

41：馬斯洛提出了聞名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）

單項選擇題

A、生理需要

B、自我實現(xiàn)需要

C、平安需要

D、認知需要

42：依據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即學問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和（）

單項選擇題

A、接受

B、評審

C、反應(yīng)

D、組織

43：態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

44：歷史上第一部論述心理學的著作《靈魂論》的是（）

單項選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

45：觀看乒乓球抽球錄像后，能以肯定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是（）。

單項選擇題

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習慣化

46：（）是指同學借以獲得信息，做出方案和解決問題的心理過程。

單項選擇題

A、認知過程

B、問題解決

C、自我意識

D、行動過程

47：現(xiàn)代教學設(shè)計的主要特征是（）。

多項選擇題

A、以老師教為中心

B、以同學學習為中心

C、關(guān)注真實生活

D、以“討論”超越“閱歷”

E、制造性和敏捷性

48：聞名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知進展的形式運算階段是在（）

單項選擇題

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～15歲

49：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

50：班級里學習成果差的同學和“后進生”有問題行為，優(yōu)秀同學（）。

單項選擇題

A、也全都有問題行為

B、沒有問題行為

C、只有問題行為萌芽

D、也有問題行為

查看答案

1：答案錯誤

解析下位學習又稱類屬學習。

2：答案D

解析學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領(lǐng)域是學習。

3：答案D

解析

4：答案D

解析

5：答案D

解析

6：答案D

解析

7：答案正確

解析略

8：答案A,B,C

解析

9：答案D

解析略。

10：答案D

解析高度焦慮會使同學常常處于比較過度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場現(xiàn)象。低度焦慮則往往使同學心情松弛，反應(yīng)遲緩，不易感動，對學習活動實行無所謂的態(tài)度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應(yīng)當選擇D選項。

11：答案A,B,C,D,E

解析

12：答案A

解析常模是解釋測驗結(jié)果的參照指標，由總體測量結(jié)果的統(tǒng)計平均值表示。

13：答案D

解析認知心理學家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時實行口語報告的方法?？谡Z報告法也稱“大聲法”，即經(jīng)過肯定訓練后，讓被試者在解決某個問題的同時，大聲說出頭腦內(nèi)部進行的活動，事后由心理學家對其進行分析。

14：答案A

解析

15：答案A

解析目標明確，個體按肯定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。

16：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲～l4、15歲)和青年初期(14、15歲～l7、18歲)。

17：答案C

解析

18：答案B

解析

19：答案C

解析技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。做夢屬于人的生理現(xiàn)象，而不是通過練習形成的合乎法則的活動方式。

20：答案D

解析【解析】全身松弛訓練由雅各布松在20世紀20年月首創(chuàng)。

21：答案A,B,C,D

解析

22：答案B

解析【解析】心理健康教育對象以正常同學為主，即有輕、中度心理健康問題的正常同學。

23：答案B

解析

24：答案錯誤

解析在早上起床后學習或?qū)W習開頭時學習重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。

25：答案A

解析

26：答案C

解析

27：答案D

解析

28：答案正確

解析略。

29：答案D

解析

30：答案錯誤

解析負強化是通過消退厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，懲處則是呈現(xiàn)一個厭惡刺激以滯除或制止某類反應(yīng)的過程，因此，兩者并不相同。

31：答案D

解析

32：答案B

解析學習策略不屬于元認知策略，元認知策略屬于學習策略。

33：答案C

解析

34：答案D

解析

35：答案B

解析略。

36：答案D

解析老師的領(lǐng)導風格對課堂教學有直接的影響。

37：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

38：答案A

解析1879年馮特在德國萊比錫高校建立第一個討論心理學的試驗室，這是心理學成為一門獨立學科的標志。

39：答案C

解析刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。在實際的教育和教學過程中，也常常需要對刺激進行分化，如引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮，要求同學區(qū)分重力和壓力、質(zhì)量和重量等。

40：答案C,E

解析

41：答案B

解析

42：答案B

解析依據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項,即學問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評審。

43：答案B

解析

44：答案B