教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年08月21日-8538)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年08月21日-8538)1：老師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所實(shí)行的檢查監(jiān)督方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、班主任抽檢

3：狹義的教育主要是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、職業(yè)教育

C、學(xué)校教育

D、社會(huì)教育

4：我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、班級(jí)授課制

D、復(fù)式教學(xué)制

5：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：我國(guó)的教育體系分為（）三大階段。

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

7：課程設(shè)計(jì)的其次個(gè)層次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程文件

B、課程方案

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書(shū)

8：隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)樂(lè)觀意義。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑有各學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、班主任工作等。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、小型化

B、個(gè)別化

C、現(xiàn)代化

D、心理學(xué)化

E、共性化

11：依據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對(duì)中學(xué)校生的身份表述是：中學(xué)校生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、未成年公民

B、社會(huì)公民

C、一般受教育者

D、青少年兒童

12：影響青少年身心進(jìn)展的因素許多，其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：在德育過(guò)程中人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺(jué)能動(dòng)性，一般稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德情感

B、道德意志

C、道德觀念

D、道德行為

14：下位法聽(tīng)從上位法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、文化

B、教育

C、學(xué)校

D、學(xué)問(wèn)

16：師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是抱負(fù)和信念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：依據(jù)材料回答{TSE}題：德育只有遵循受教育者的品德的形成與進(jìn)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與進(jìn)展，而受教育者的品德的形成與進(jìn)展也離不開(kāi)德育因素的影響。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)的差異和共性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有許多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的討論性學(xué)習(xí)，就有許多同學(xué)不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則有六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在討論性學(xué)習(xí)過(guò)程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)受益，三分之二的同學(xué)是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性非常向的同學(xué)，

多項(xiàng)選擇題

A、老師和同學(xué)之間缺乏互動(dòng)

B、忽視了同學(xué)的個(gè)體差異

C、老師思想觀念跟不上時(shí)代

D、不能因材施教

18：階段性反映個(gè)體身心進(jìn)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《尚書(shū)》

D、《孟子》

20：教學(xué)技能進(jìn)展的最高級(jí)形態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)自動(dòng)化

21：世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的是哪個(gè)國(guó)家?（）

單項(xiàng)選擇題

A、英國(guó)

B、法國(guó)

C、德國(guó)

D、日本

22：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

23：教學(xué)策略的類型有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

24：一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進(jìn)展，消失了一般教育職業(yè)化、職業(yè)教育一般化的趨勢(shì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：學(xué)校文化最終要表達(dá)以下哪些內(nèi)容?（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)人性的理解

B、對(duì)集體的看法

C、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

D、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

E、教育的抱負(fù)與追求

26：孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說(shuō)：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與貫性原則

27：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧進(jìn)展的教育思想家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、昆體良

C、皮亞杰

D、亞里士多德

28：國(guó)家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程方案

C、教科書(shū)

D、課本

29：首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威的《民主主義與教育》

B、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D、昆體良的《雄辯術(shù)原理》

30：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案A,B,C,E

解析班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所實(shí)行的檢查監(jiān)督方式包括：自檢、互檢、班干部檢查、班主任抽檢。

3：答案C

解析見(jiàn)對(duì)教育概念的解釋。

4：答案C

解析

5：答案錯(cuò)誤

解析

6：答案B,C,D

解析我國(guó)的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。

7：答案C

解析

8：答案錯(cuò)誤

解析隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。

9：答案錯(cuò)誤

解析

10：答案C,D,E

解析

11：答案A

解析從我國(guó)頒布的《憲法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師法》等法律法規(guī)中可以得知，對(duì)中學(xué)校生的全面表述是：中學(xué)校生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。

12：答案正確

解析

13：答案B

解析

14：答案正確

解析

15：答案A

解析康德認(rèn)為，文化是在公民社會(huì)形成過(guò)程中產(chǎn)生和形成的，文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

16：答案正確

解析

17：答案A,B,D

解析

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案A

解析有關(guān)此原則的最早論述見(jiàn)于《學(xué)記》。

20：答案C

解析

21：答案C

解析略。

22：答案D

解析

23：答案A,B,C,D

解析教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

24：答案正確

解析略。

25：答案A,B,C,D,E

解析學(xué)校文化最終要表達(dá)的是這樣一些內(nèi)容：教育的抱負(fù)或追求；對(duì)學(xué)校功能及其社會(huì)責(zé)任的理解；對(duì)人性的理解；對(duì)