教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年09月19日-5573)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年09月19日-5573)1：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

2：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項選擇題

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問

D、進(jìn)展共性

3：我國全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。

單項選擇題

A、德育

B、勞動技術(shù)教育

C、體育

D、智育

4：在我國，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、不得以盈利為目的辦學(xué)

B、以盈利為目的辦學(xué)

C、教育必需與宗教相分別

D、教育可以與宗教相結(jié)合

E、公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)?？梢杂?/p>

5：德育過程是組織同學(xué)的活動和交往過程。（）

推斷題

對

錯

6：“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項選擇題

A、勸說教育法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

7：主見“教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）

單項選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、維多里諾

8：教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科的建立是以（）的發(fā)表為標(biāo)志的。

單項選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《民主主義與教育》

C、《一般教育學(xué)》

D、《教育漫話》

9：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（）。

單項選擇題

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

10：把實(shí)物、教具陳示給同學(xué)觀看，或通過示范性地試驗來說明和印證要求同學(xué)把握的學(xué)問的一種方法稱（）。

單項選擇題

A、講授法

B、試驗法

C、參觀法

D、演示法

11：“以兒童為中心”的教學(xué)屬于（）的觀點(diǎn)。

單項選擇題

A、傳統(tǒng)教育

B、現(xiàn)代教育

C、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同

D、原始教育

12：從人的身心進(jìn)展的動因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

單項選擇題

A、洛克

B、格塞爾

C、孟子

D、威爾遜

13：信息技術(shù)轉(zhuǎn)變的是教育手段，但難以轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。

推斷題

對

錯

14：同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是（）。

單項選擇題

A、道德情感特別

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

15：人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個別差異性

16：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必需遵循的原則是（）。

單項選擇題

A、因材施教原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

17：教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的方法是（）。

單項選擇題

A、試驗法

B、實(shí)習(xí)法

C、爭論法

D、講授法

18：在教學(xué)中，通過同學(xué)觀看所學(xué)事物或老師語言的形象描述引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物過程的清楚表象，豐富他們的感性熟悉，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問和進(jìn)展熟悉力量的是（）。

單項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

19：教育是培育人的社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

20：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。

單項選擇題

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

21：作為一個老師，需要把握教育理論的基本課程主要是指（）。

多項選擇題

A、教育學(xué)

B、心理學(xué)

C、學(xué)科教學(xué)法

D、教育心理學(xué)

E、義務(wù)教育法

22：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）。

單項選擇題

A、診斷性評價

B、終結(jié)性評價

C、形成性評價

D、相對性評價

23：19世紀(jì)初，德國教育家赫爾巴特依據(jù)對愛好和留意的分析，提出了（）的教學(xué)過程四階段說。

多項選擇題

A、“明白”

B、“預(yù)備”

C、“聯(lián)想”

D、“系統(tǒng)”

E、“方法”

24：一個班集體必需具備的基本特征有（）。

多項選擇題

A、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

B、明確的共同目標(biāo)

C、集體成員之間公平、心理相容的氛圍

D、有具體的班級管理規(guī)定

E、肯定的組織結(jié)構(gòu)

25：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

單項選擇題

A、一種主體活動

B、一種實(shí)踐活動

C、一種熟悉活動

D、一種文化活動

26：對同學(xué)的進(jìn)展最有利的師生關(guān)系模式是（）.

單項選擇題

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

27：老師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。

多項選擇題

A、教學(xué)主導(dǎo)者

B、文化傳播者

C、監(jiān)護(hù)者

D、討論者

28：下列屬于后進(jìn)生的心理特征的有（）。

多項選擇題

A、劇烈的榮譽(yù)感

B、不適度的自尊心

C、學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)

D、意志力薄弱

29：馬卡連柯認(rèn)為，相宜作為“教育主體”的是（）。

單項選擇題

A、同學(xué)個體

B、同學(xué)集體

C、老師個體

D、老師集體

30：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告知我們課外校外教育（）。

單項選擇題

A、有利于進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量

B、有利于進(jìn)展同學(xué)的共性特長

C、可促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展

D、是進(jìn)行德育的重要途徑

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1：答案A

解析柏拉圖認(rèn)為人進(jìn)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

2：答案C

解析實(shí)質(zhì)教育又稱“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練”，是歐洲l8～19世紀(jì)，對立于形式教育而消失的一種教育學(xué)說。它認(rèn)為一般教育應(yīng)以獲得有價值的學(xué)問為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)學(xué)問本身就包含著力量的培育，力量無須加以特殊訓(xùn)練，教育的主要任務(wù)在于使同學(xué)獲得學(xué)問。

3：答案A

解析德育在全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動力的作用，見大綱中對德育的闡釋。

4：答案A,C

解析學(xué)校的公益性表現(xiàn)為教育必需與宗教相分別、不以盈利為目的辦學(xué)。

5：答案正確

解析略。

6：答案D

解析這句話體現(xiàn)的是榜樣法。

7：答案B

解析

8：答案C

解析赫爾巴特《一般教育學(xué)》一書的發(fā)表使教育學(xué)從哲學(xué)中分別出來，并以心理學(xué)和倫理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

9：答案A

解析羅斯杰的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動性、自發(fā)性，屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。

10：答案D

解析詳細(xì)見學(xué)習(xí)精要中對演示法的解釋。

11：答案B

解析以美國進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育，相對于以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，提倡以兒童為中心，充分敬重兒童。

12：答案A

解析外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的白板說是一個典型的代表，他認(rèn)為人的心靈如同一塊白板，本身沒有內(nèi)容，可以任人涂抹，外在的力氣打算了人的進(jìn)展?fàn)顩r。

13：答案錯誤

解析由于電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體設(shè)備等教育手段的介入，使教育手段發(fā)生了很大的變化，但同時也使原有的師生現(xiàn)場學(xué)習(xí)和教育的方式發(fā)生了變化：學(xué)習(xí)和教育既可以是師生互動，現(xiàn)場面授，也可以是生氣、生生和師生以信息技術(shù)為中介進(jìn)行的互動溝通、相互學(xué)習(xí)。原有意義上的有固定場地、固定班級、固定活動的學(xué)校教育形式，將成為同學(xué)進(jìn)行社會交往的處所，而學(xué)問的學(xué)習(xí)將讓位給不受時間和地域限制的信息技術(shù)。

14：答案C

解析

15：答案A,B,C,D,E

解析本題考查的是人的身心進(jìn)展規(guī)律這個學(xué)問點(diǎn)，人的身心進(jìn)展具有挨次性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性及個別差異性的規(guī)律。

16：答案C

解析題干中的句子意為：君子的教化是讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強(qiáng)迫別人聽從；對待同學(xué)嚴(yán)格，但并不抑制其共性的進(jìn)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出。這和啟發(fā)式教學(xué)法是全都的。

17：答案D

解析講授法是老師通過語言向同學(xué)系統(tǒng)連貫地傳授學(xué)問、技能，進(jìn)展同學(xué)智力的教學(xué)方法，它可用于傳授新學(xué)問，也可用于鞏固舊學(xué)問，它是整個教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法。（資料來源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）同時也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)踐去推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A

解析

19：答案正確

解析

20：答案D

解析

21：答案A,B,C

解析教育理論是基本課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。

22：答案D

解析

23：答案A,C,D,E

解析赫爾巴特第一個試圖根據(jù)心理活動的規(guī)律來分析教學(xué)過程，提出了“明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過程四階段說。

24：答案A,B,C,E

解析僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為