關(guān)于衛(wèi)生健康教育論文2000字-衛(wèi)生健康教育畢業(yè)論文范文模板2023年

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關(guān)于衛(wèi)生健康教育論文2000字_衛(wèi)生健康教育畢業(yè)論文范文模板論文發(fā)表網(wǎng)來(lái)源：論文發(fā)表網(wǎng)2022-05-1511:38:23115

導(dǎo)讀：關(guān)于衛(wèi)生健康教育論文2000字_衛(wèi)生健康教育論文在進(jìn)行寫作的時(shí)候也并非一件易事，而且在寫作的過(guò)程當(dāng)中也都是尤為嚴(yán)格的，所以許多人都會(huì)覺(jué)得寫作論文太難了，本論文分類為衛(wèi)生教育論文，下面是我為大家整理的幾篇關(guān)于衛(wèi)生健康教育論文2000字_衛(wèi)生健康教育論文范文供大家參考。

關(guān)于衛(wèi)生健康教育論文2000字(一)：家校合作開展寄宿生生理衛(wèi)生健康教育的最優(yōu)模式論文

摘要：任何一項(xiàng)教育的順當(dāng)進(jìn)行都離不開家庭與學(xué)校的共同努力，生理衛(wèi)生健康的教育也不例外。對(duì)于寄宿生來(lái)說(shuō)，在家的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于在學(xué)校的時(shí)間，但其重要性照舊未曾降低?；诖?，本文首先介紹了生理衛(wèi)生教育的重要性，隨之從兩個(gè)方面闡述了學(xué)校教育，最終介紹了家庭教育。以此僅供相關(guān)人士進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：家校合作；生理衛(wèi)生；健康教育；模式探究

引言：

同學(xué)在處于青春萌動(dòng)時(shí)期時(shí)，會(huì)對(duì)自身及四周同學(xué)所產(chǎn)生的變化有著奇怪???心。此時(shí)，學(xué)校及家庭方面應(yīng)賜予同學(xué)正確的、健康的生理衛(wèi)生教育，關(guān)心同學(xué)了解自身的變化，樹立正確的人生觀、道德觀。

一、生理衛(wèi)生教育的重要性

生理衛(wèi)生教育是指當(dāng)人們達(dá)到肯定年齡階段，如青春期時(shí)，所開設(shè)的一門了解人體構(gòu)造的學(xué)科，包括人體解剖常識(shí)、基本生理常識(shí)、性健康教育等。通過(guò)書面的語(yǔ)言與老師的講解，向思想尚不成熟的青少年們系統(tǒng)的介紹人類生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)、衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)，關(guān)心同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。處于青春期的同學(xué)們，由于自身思維尚未成熟，對(duì)社會(huì)認(rèn)知不全，以及對(duì)自身及他人生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中身體消失的一系列變化感到奇怪???，在生長(zhǎng)發(fā)育的途中很簡(jiǎn)單被一些錯(cuò)誤的觀念所影響，繼而形成錯(cuò)誤的人生價(jià)值觀，這對(duì)于自身的進(jìn)展是極為不利的[1]。因而，學(xué)校通過(guò)開展生理衛(wèi)生健康教育，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行生理常識(shí)的普及，滿意同學(xué)的奇怪???心的同時(shí)，還能關(guān)心同學(xué)培育健康的性觀念，保證同學(xué)的身心健康，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

二、學(xué)校教育

（一）集體教育

人作為一種群居動(dòng)物，在日常生活中避開不了溝通與溝通，在學(xué)校這種人流量極大的地方尤為突出。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，一天中除了睡覺(jué)的時(shí)間，大部分都是在學(xué)校中度過(guò)的，而對(duì)于寄宿學(xué)校的同學(xué)來(lái)說(shuō)，基本上都是在學(xué)校中度過(guò)的。學(xué)校作為一個(gè)大集體，班級(jí)則是里面的一個(gè)小集體。在集體中間，同學(xué)會(huì)一起生活學(xué)習(xí)很長(zhǎng)的一段時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)會(huì)漸漸生長(zhǎng)發(fā)育成熟，他們也會(huì)對(duì)彼此身體消失的變化產(chǎn)生肯定的奇怪???，尤其是在異性之間。此時(shí)，學(xué)校就需要對(duì)同學(xué)開展肯定的生理衛(wèi)生教育，引導(dǎo)同學(xué)遠(yuǎn)離不良信息與錯(cuò)誤觀念，關(guān)心同學(xué)把握基本的生理學(xué)問(wèn)與提高同學(xué)的自我愛護(hù)意識(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展生理衛(wèi)生健康教育大會(huì)統(tǒng)一對(duì)一個(gè)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行生理衛(wèi)生教育，著重強(qiáng)調(diào)生理衛(wèi)生健康的重要性，提升同學(xué)對(duì)其的了解并促進(jìn)同學(xué)心理健康成長(zhǎng)。在課堂中，老師可以通過(guò)課件，對(duì)同學(xué)進(jìn)行生理健康教育，關(guān)心同學(xué)解決各種青春的難題，如掌握自己的心情的方法、與家長(zhǎng)心平氣和進(jìn)行溝通的方法、如何建立良好健康的同學(xué)關(guān)系等等。老師還可以以開展主題班會(huì)或者爭(zhēng)論大會(huì)的形式，將生理衛(wèi)生教育作為論點(diǎn)，樂(lè)觀鼓舞同學(xué)參加進(jìn)爭(zhēng)論當(dāng)中，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行探討，在相互溝通溝通中加深同學(xué)對(duì)性教育的理解，提高同學(xué)的自我愛護(hù)意識(shí)與自我保健意識(shí)，關(guān)心同學(xué)正確處理交際關(guān)系，樹立正確的人生觀、道德觀，促進(jìn)同學(xué)健康全面的進(jìn)展[2]。

（二）個(gè)人教育

在一個(gè)班級(jí)中，同學(xué)作為單獨(dú)的個(gè)體，由于其生長(zhǎng)經(jīng)受、性格愛好、接受程度、家庭組成等各方面的緣由，對(duì)于生理衛(wèi)生的理解不同，自身價(jià)值觀的建設(shè)也會(huì)消失肯定程度的障礙，導(dǎo)致個(gè)人不能很好的融入集體，從而對(duì)集體的團(tuán)結(jié)力與分散力產(chǎn)生嚴(yán)峻的影響。為了能夠準(zhǔn)時(shí)的了解班級(jí)的現(xiàn)狀，解決班級(jí)進(jìn)展的難題，老師應(yīng)當(dāng)不定期的與同學(xué)進(jìn)行深層次的溝通，在溝通過(guò)程中，加深對(duì)同學(xué)的了解，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題，并依據(jù)實(shí)際狀況提出解決的方案。同學(xué)也可以主動(dòng)地與老師進(jìn)行溝通溝通，向老師表達(dá)自己的困惑，使老師能夠準(zhǔn)時(shí)了解到同學(xué)的現(xiàn)況，并予以關(guān)心[3]。尤其是對(duì)于寄宿制的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們基本全部的時(shí)間都在學(xué)校中，對(duì)于同齡人之間的變化有著更深刻、更細(xì)致的了解，所產(chǎn)生的困惑也就更加簡(jiǎn)單。老師需結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況與詳細(xì)問(wèn)題，依據(jù)同學(xué)的生理與心理進(jìn)展的特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的開導(dǎo)講解，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的道德觀，促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展。并且還能營(yíng)造良好和諧的班級(jí)氛圍，對(duì)班級(jí)的建設(shè)有著樂(lè)觀的促進(jìn)作用[4]。

三、家庭教育

只有當(dāng)家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合時(shí)，教育對(duì)同學(xué)的效果才能更為顯著。家長(zhǎng)作為同學(xué)成長(zhǎng)中重要的一環(huán)，其產(chǎn)生的教育作用是無(wú)法取締的。特殊是對(duì)于寄宿制的同學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)與家長(zhǎng)在一起的時(shí)間很是有限，但家長(zhǎng)卻能在這有限的時(shí)間中完成學(xué)校無(wú)法完成的對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)與關(guān)心。在同學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的第一任生理老師。當(dāng)同學(xué)到達(dá)適合的年齡時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)實(shí)行相應(yīng)的措施關(guān)心同學(xué)了解生理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，懂得如何與他人正常交往以及對(duì)自我的愛護(hù)，而不是一味的將同學(xué)當(dāng)做尚未長(zhǎng)大的孩子，對(duì)同學(xué)有意掩蓋基本的生理學(xué)問(wèn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，通過(guò)一些不正值的途徑進(jìn)行了解，汲取不良的信息，導(dǎo)致思想和行為的特別，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展造成深刻的影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

由此可見，學(xué)校與家長(zhǎng)方面應(yīng)加強(qiáng)合作，增加對(duì)同學(xué)的生理衛(wèi)生健康教育。同學(xué)對(duì)于生理的正確熟悉不僅有利于同學(xué)懂得自我愛護(hù)，樹立正確的價(jià)值觀，而且還有利于整個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的良好氛圍的形成。

衛(wèi)生健康教育畢業(yè)論文范文模板(二)：同學(xué)青春期生理衛(wèi)生健康教育現(xiàn)狀調(diào)查論文

【摘要】文章主要針對(duì)同學(xué)青春期生理衛(wèi)生健康教育現(xiàn)狀調(diào)查進(jìn)行了深化討論，先通過(guò)具體調(diào)查發(fā)覺(jué)老師是青春期生理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)重要的傳授者，老師必需要對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確引導(dǎo)，比如結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行深化分析，加強(qiáng)青春期性教育，將教育工作者的作用發(fā)揮出來(lái)等，關(guān)心同學(xué)順當(dāng)度過(guò)青春期生理發(fā)育這一階段。

【關(guān)鍵詞】同學(xué)；青春期；衛(wèi)生健康教育；現(xiàn)狀；調(diào)查

現(xiàn)階段，針對(duì)"青春期生理衛(wèi)生教育'這一課題來(lái)說(shuō)，在我國(guó)仍舊需要不斷探究和實(shí)踐，尤其針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中同學(xué)。對(duì)于各地的教育工作者來(lái)說(shuō)，他們往往結(jié)合自身實(shí)際，比如學(xué)問(wèn)背景、熱心程度等，為同學(xué)供應(yīng)青春發(fā)育成長(zhǎng)方面的學(xué)問(wèn)，但是僅僅通過(guò)這些方面不足夠的，還要充分了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)中同學(xué)的青春期生理衛(wèi)生現(xiàn)狀，實(shí)行切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)青春期衛(wèi)生教育的順當(dāng)推動(dòng)。本文做出了調(diào)查討論，報(bào)道如下。

一、對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

在本次調(diào)查中，調(diào)查對(duì)象是某A中學(xué)800名同學(xué)，其中，初二同學(xué)有350名，占比為43.8%，而初三同學(xué)有450名，占比56.2%。男生、女生分別有400名，占比分別為50.0%。此外，還有30名老師和一些家長(zhǎng)。

（二）調(diào)查方法

結(jié)合該中學(xué)實(shí)際狀況，自行設(shè)計(jì)自填式問(wèn)卷、座談方案等。詳細(xì)的調(diào)查內(nèi)容主要體現(xiàn)在青春期生理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)、自評(píng)以及現(xiàn)狀等方面，利用課間對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查過(guò)程中，調(diào)查員要準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)闡述調(diào)查的目的和意義，然后在教室內(nèi)集體答卷，在答卷時(shí)不允許交頭接耳、相互爭(zhēng)論，當(dāng)場(chǎng)收卷。在調(diào)查老師和家長(zhǎng)過(guò)程中，問(wèn)卷調(diào)查法和座談法結(jié)合的方式得到了廣泛的應(yīng)用[1]，問(wèn)卷的回收率為100%，在回收回答卷時(shí)，調(diào)查人員也可以獵取相關(guān)的非書面信息。

二、結(jié)果

結(jié)果顯示，超過(guò)85.0%的男生，尚未充分了解生理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，有65.0%的男生說(shuō)出由于青春期生理衛(wèi)生問(wèn)題，消失過(guò)一些苦惱或焦慮的心情，也不知道應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)求助；僅僅有8.0%的女生對(duì)自己的其次性征的發(fā)育狀況較為了解，大多數(shù)女生對(duì)于青春期生理衛(wèi)生比較生疏；有70.0%的女生由于青春期生理衛(wèi)生問(wèn)題消失了一些苦惱心情，想嘗試了解一些青春期生理衛(wèi)生方面的學(xué)問(wèn)，但是缺少相關(guān)的資料；42.8%的家長(zhǎng)對(duì)子女青春生理健康問(wèn)題賜予了高度重視，30.2%的家長(zhǎng)很少對(duì)子女青春生理健康問(wèn)題進(jìn)行留意，剩下27.0%的家長(zhǎng)表示對(duì)這一問(wèn)題漠不關(guān)懷；29.5%的老師表示無(wú)心理障礙，對(duì)同學(xué)青春期生理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)進(jìn)行具體的講解。其中，針對(duì)問(wèn)題"你認(rèn)為哪種方式傳授生理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)最為恰當(dāng)'，43.8%的同學(xué)普遍選擇了老師，30.3%的同學(xué)選擇了父母，25.9%的同學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)或伴侶。

三、爭(zhēng)論

基于上述數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行分析表明，老師是重要的