心情隨筆匯總心得體會

心情隨筆匯總心得體會陽光透過窗簾的縫隙，灑下一片斑斑點(diǎn)點(diǎn)，隨著風(fēng)恍惚的好像從前，卻恍假設(shè)隔世。下面我給大家介紹關(guān)于心情隨筆匯總心得體會，便利大家學(xué)習(xí)

心情隨筆匯總心得體會1

我特殊厭煩假大空的歌頌，作為一個(gè)小人物，我只關(guān)注我們這些平凡人在這樓里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只記錄人生當(dāng)中特別時(shí)期的一段小隨筆。但是，今日，忍不住為我們的秩序員小哥哥實(shí)名打call!

我們這棟樓的住戶，說多不多，說少也不少。從隔離的第一天起，一堆平常根本沒有交集的左鄰右舍一臉懵，甚至心里還有點(diǎn)小焦慮的被拉進(jìn)了一個(gè)特別的群，沒有客氣的開場白，上來就是按要求，驚慌的報(bào)送各家的人員信息，整個(gè)群里，壓抑得讓人透不過氣。“大家好，我是這棟樓的秩序員，這幾天由我為各位效勞!盼望大家放松心情，我必須會盡最大努力完成先生女士們的任務(wù)!”冰封的大地上，鉆出了一顆小草，他努力在這片凍土上擴(kuò)散。

每家的柴米油鹽，買東西跑腿，都由他一人負(fù)責(zé)。每天，群里最多的對話就是“秩序員，我家須要，幫我買一下吧”，“秩序員，幫我去門口拿個(gè)快遞吧?！薄爸刃騿T，我家垃圾放門口了，一會兒收了吧”“秩序員，還在超市么?給我也帶個(gè)。”往往是這邊剛買了送到住戶手里，那邊又有別家須要協(xié)助了。然而勞碌中，他總是第一時(shí)間回復(fù)著“好的先生”“沒問題女士”“我拍照給您，要哪個(gè)?”等等等等。這個(gè)大男孩不知疲乏充溢陽光的笑臉，通過文字，穿過屏幕，暖和了每位住戶的心。第一天晚上，他告知我們“各位先生女士，我下班啦，我的同事會來值夜班。他人也很好哦，比我還要好哦!”對著手機(jī)，我不禁笑了，飛速打了一行字“辛苦啦秩序員，感謝您”，當(dāng)我按下發(fā)送鍵時(shí)，發(fā)覺群里已經(jīng)被感謝地話刷屏了，大家不謀而合，感恩之情溢于言表。這顆小草在短短一天的時(shí)間，把我們這片凍土，用暖和擴(kuò)散滋長，暗暗萌發(fā)盼望的顏色。

昨天晚上，秩序員小哥哥破天荒的早早睡了，他說他其次天四點(diǎn)多要起床。問他為什么不多休息一會兒，他說他是一名軍校生，其次天有任務(wù);他說他這次是主動申請成為志愿者，想為打贏這場疫情戰(zhàn)出一份力。

秩序員小哥哥原來是解放軍啊，是我們最得意的人!他還是個(gè)學(xué)生，莫非不是父母的牽掛?當(dāng)疫情威逼我們，全樓隔離，別人都或多或少的擔(dān)憂是否和我們有過接觸的時(shí)候，他逆行而上，不辭辛苦，給了我們盼望，溶化了我們的擔(dān)心，讓我們像親人一樣團(tuán)結(jié)在一起，抗疫究竟!這個(gè)從未見過面容的解放軍小哥哥，等疫情完畢，可否摘下口罩，給我們一個(gè)最絢麗的微笑?!

今日，代表85號樓二單元全體住戶，向只聞其聲不見其人的暖和秩序員小哥哥致敬!

心情隨筆匯總心得體會2

寒假里，墻角旁，陽光下，藤椅上，坐著享受陽光的暖和，閱讀的歡樂，人間的溫馨。一杯清茶，散發(fā)出陣陣芳香，給人以心曠神怡的感覺;玩皮的小女兒在腳邊游戲，時(shí)時(shí)發(fā)出甜甜的微笑聲;勤勞的妻子在洗衣板上來回搓衣，時(shí)時(shí)發(fā)出輕脆的洗唰聲;空閑的我卻沉溺在書的海洋里遨游，一家人其樂融融，好溫馨呵!的確一本好書，似一股清泉，潺潺流淌在心間;一本好書，似一個(gè)智深的老人，和你促膝談心;一本好書，能變更你的心境，幫你走出逆境，成就你的一生。徜徉在書海里的我，卻深深地感動著。

寒假里，我愛上了讀書，看了聞名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》和《和青年校長的談話》，學(xué)前教育家文庫《陶行知文集》，以及全國聞名特級老師、教育家李鎮(zhèn)西教師的《愛心與教育》和《做最好的教師》，全國德育特級老師張萬祥教師主編的《這樣做，老師更華蜜》和《華蜜老師60個(gè)“不”》，還有真心情愿陪孩子走出自己生命道路的人—李雅卿教師的《乖孩子的傷最重》，使我整整一個(gè)寒假在書海里暢游。收獲了從教26年很多從未涉獵的學(xué)問，解開了很多在教學(xué)實(shí)踐中的疑難問題，過濾了我心中很多不成熟的思索，讀書真好。

行走在教育教學(xué)工作26個(gè)年頭的老師，做了17年完小校長的我，深深知道學(xué)困生的困難，有時(shí)看到他們雙目滯停，靜靜地坐在硬凳子上，產(chǎn)生惜憫之情，這些孩子太可憐，不但聽不懂，而且還要規(guī)規(guī)則矩地坐在哪里，似乎我們等一個(gè)人一樣，怎么還沒有來，有心急如焚的感覺。莫非這些學(xué)生等待下課不是一樣的道理嗎?過去想過許多方法，出過很多策略，始終很難變更他們的狀態(tài)，這次我讀了蘇霍姆林斯基的論著使我明白了：用驚異、贊美可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮、惰性和虛弱，當(dāng)兒童感到驚異、贊美的時(shí)刻，似乎有某種強(qiáng)有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒大腦，迫使它加強(qiáng)工作，要變更學(xué)困生，老師就要不斷發(fā)覺他的亮點(diǎn)，贊美之，才會喚醒他的惰性。其最有效的方法就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，閱讀好比是使思維受到一種感受，激發(fā)它的覺醒，閱讀能教給他思索，而思索會變成一種激發(fā)智力的刺激，只有這樣喚醒他們的學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱忱，才能使他們走出逆境。

讀了張萬祥教師的《華蜜老師的60個(gè)“不”》中我明白了：愛，是教育的靈魂，教育是大愛者的事業(yè)，心中沒有愛的人，是不配做教育者的，摻雜功利、狹隘、自私的教育，都會導(dǎo)致教育的失敗。班主任是班級學(xué)生的父親母親，無論學(xué)生表現(xiàn)如何，都是自己的孩子，只有做到不嫌棄，不放棄，不拋棄任何一個(gè)孩子，方可被稱為合格的班主任。班主任在學(xué)校教育教學(xué)中，起著頂“天”立“地”的作用。而作為班主任必須要明白自己的責(zé)職，肩上的重任，你是一朵花蕾絢麗開放，還是枯萎不振的使者。諄諄教導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)使花蕾綻放出絢麗的笑容;冷眼旁觀，譏刺打擊使花蕾快速干癟。對學(xué)困生的教育過程，就是一個(gè)發(fā)覺錯(cuò)誤、訂正錯(cuò)誤，再發(fā)覺，再訂正的過程，愛學(xué)生，不僅須要耐性，還需呵護(hù)學(xué)生的心靈。因?yàn)榻逃叨急匦杳靼?，有學(xué)困生的班級是正常的，沒有學(xué)困生的班級是不正常的，所以盼望教育者不要埋怨、埋怨、挖苦，甚至丟失理智，變本加厲體罰學(xué)生，作為學(xué)困生原來就特別苦惱，再加上責(zé)怪，“火上加油”，唯有一點(diǎn)愛好，也被活生生扼殺在萌芽狀態(tài)，談何有學(xué)習(xí)愛好。于是，我呼吁教師們真心誠意地愛我們的學(xué)困生。

李雅卿教師在《乖孩子的傷最重》中，談及適應(yīng)他們學(xué)苑生活的孩子中，在體制學(xué)校中優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)苑中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)有必須難度，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了老師的贊譽(yù)、表揚(yáng)、確定;反而在體制中的學(xué)困生，在他們的學(xué)苑中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)是件非常簡單的，因?yàn)樗麄儗w制學(xué)校一切做法，有不同的想法。可見，學(xué)困生終歸也是活生生的人，他也有思想，也有喜怒愛樂，也有真善美的一面，只要我們老師不遺余力地贊譽(yù)、引領(lǐng)，他們成為學(xué)習(xí)的主子不是沒有可能的。

讀了李鎮(zhèn)西教師和萬同的故事，深深感動著我。他說：“對學(xué)困生的勝利轉(zhuǎn)化，與其說是老師對他的灌輸，不如說是引導(dǎo)他們發(fā)覺自己身上的和善之處，高尚之處，協(xié)助他們的樹立，‘我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人’的道德自信”。李教師的一番話像一股暖流，流遍我的全身，使我更加堅(jiān)信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)變的。

我們身處在農(nóng)村完小，面對一個(gè)個(gè)學(xué)困生，是值得我們深深地思索。而農(nóng)村完小是最基層的學(xué)校，只有搞學(xué)困生轉(zhuǎn)變這個(gè)課題，才是農(nóng)村完小老師用武之地的根脈所在，這樣我們農(nóng)村完小的教育教學(xué)的天地會更加寬廣，就越來越受家長歡送，學(xué)生青睞。

可見，作為老師不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充溢自己是很有必要的，有人說：“給孩子一杯水，老師須要一桶水”。但在這樣學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我看一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這信息時(shí)代里，孩子們承受學(xué)問比我們老師快，涉及的面比我們老師廣，假如我們老師只有一桶水，無法滿意此時(shí)此刻的孩子，“學(xué)高為師，身正為”，所以我們老師必需掘開閱讀的泉眼，讓源源不斷的活水流淌在老師的心中，才能成為一個(gè)合格的、學(xué)生欽佩的老師，“問渠哪有清如許，為有源頭活水來”。盼望我們老師不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的先引者。只有老師愛學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師們，行動起來，只有厚積，才能簿發(fā)，真正成為聞名特級老師周一貫教師所提倡的做一個(gè)學(xué)者型的老師。你才能每天歡樂地行走在教育教學(xué)這一條陽關(guān)大道上。

假期雖短，彈指即過，因?yàn)殚喿x，我感到充溢而歡樂。閱讀生活是精彩的，高尚的，愉悅的，每一個(gè)老師都必需行走在歡樂的閱讀大道上，我們的教育生活就會更加華蜜，教育的天地才會更加廣袤。

心情隨筆匯總心得體會3

童年的趣事像沙灘上精致絕倫的貝殼。一件又一件，有快樂的，有難受的，還有慚愧的…..不過，有一件事卻令我終生難忘。

那次，媽媽手受了傷，沒法帶我去上素描課。爸爸在外地出差，也沒有法帶我去。在百般無奈之下，媽媽對我說：“你自己去吧!當(dāng)心，路上留意交通平安?！?/p>

那是在一個(gè)大冬天，天很黑，空中還飄著毛毛細(xì)雨，我覺得外面的雨很快就會停，沒帶傘就飛一般奔出家門。

路上，我邁著歡快的步伐走著，還哼著小歌兒。可好景不長，天空突然陰云密布，下起了瓢潑大雨。我在外面孤身一人，毫無依靠，非常膽怯，也非常驚慌，“該怎么辦呀?早知道出門時(shí)帶把雨傘了……”

這時(shí)，一個(gè)姐姐走過來，俯下身問：“小摯友，你怎么一個(gè)人站在這兒呀?你還沒有帶傘，不怕被淋濕嗎?”“我是去上課的，出門沒帶傘，此時(shí)此刻沒有方法了。”我難受地說。“我送你去，你在哪兒上課?”姐姐非常熱忱?！案兄x，我在周飛畫室上課。”說完，姐姐撐好傘，把我遮在傘下，一步一步地走呀走…..最終到了畫室門口?！案兄x你，姐姐!”我感謝的說。姐姐微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后轉(zhuǎn)身離去……

等我上完課，雨早就停了，我漸漸的走了回家，路上我的腦海里時(shí)時(shí)常的想起姐姐那暖和的笑容，姐姐轉(zhuǎn)身離開時(shí)那漸行漸遠(yuǎn)的背影…..

我好惦念那位和善的姐姐呀!這件事真令我難忘。

心情隨筆匯總心得體會4

學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大概地看了事物對象后，有個(gè)也許的記憶，就起先作畫。針對學(xué)生喜愛欣賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特殊留意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)展視察，如：形態(tài)、顏色、構(gòu)造、姿態(tài)等，并注意在視察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地相識客觀事物。色調(diào)方面那么多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)青少年視察和向青少年指出視察任務(wù)時(shí)，首先讓其視察形態(tài)，當(dāng)紙面上畫出形態(tài)再考慮著色。視察實(shí)力的提高在于熬煉，經(jīng)常有目的、有意識的視察，其視察實(shí)力自然會得到提高。

常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、視察、記憶、思維等關(guān)系親密。要想低年級學(xué)生踴躍開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性，其踴躍性在于愛好的驅(qū)使，愛好的深厚勢必勤練，表現(xiàn)實(shí)力自然而然地提高，又帶動愛好遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然造就中學(xué)生的繪畫表現(xiàn)實(shí)力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)歷常識，在每個(gè)年齡必需完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪持續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采納填鴨式方法來催促他們，只會忽視當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)歷常識，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長。

作為一個(gè)中學(xué)美術(shù)老師，我在課堂上，實(shí)施了開心教育這一教學(xué)新方法，又針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并依據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采納了適合青少年特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上中學(xué)美術(shù)課時(shí)，我想方設(shè)法的為學(xué)生締造產(chǎn)生愛好的條件。上課時(shí)，利用導(dǎo)入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語，做嬉戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的留意力，激起學(xué)生高漲的心情和作畫的劇烈欲望，從中受到美的熏陶。

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，締造更新、更奇的繪畫作品?作為美術(shù)專職老師我盡可能地給他們供應(yīng)豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生翻開廣袤的想象思維空間.

心情隨筆匯總心得體會5

寒流是在一夜間就席卷了整個(gè)城市。前一夜的風(fēng)整整咆哮了一個(gè)晚上，哀默的柳枝玩偶般的被玩弄的險(xiǎn)些支離破裂。一覺醒來，消沉的寒氣變讓人經(jīng)不住的打起寒戰(zhàn)。冷風(fēng)已經(jīng)可以穿過外套，透過皮膚，深化骨髓了，刺骨的痛。

陽光成了這些日子里上天最好的禮物了。暖和著，毛躁著，曬在背上會有針扎一樣的的難過。忍不住轉(zhuǎn)過身去，直面陽光，刺痛了習(xí)慣未按的雙眼。透過窗簾的縫隙，灑下一片斑斑點(diǎn)點(diǎn)，隨著風(fēng)恍惚的好像從前，卻恍假設(shè)隔世。

葉還未落，是秋還未至嗎?天氣已經(jīng)趕不上時(shí)令了。

都說今年的冬天時(shí)最冷的一個(gè)冬，對于這個(gè)最冷，我沒有概念，不過是個(gè)冬天，像從前一樣的冬天，可以捧著奶茶閑逛，可以抱著咖啡的等天亮，可以坐在床邊吃冰淇淋看街上的人來人往。會有一股股寒流，會有一場場大雪，會有一整季靜默的冬，會有一個(gè)安寂的我。

我時(shí)時(shí)盼望自己是個(gè)決絕的人，可以在轉(zhuǎn)身后不加一絲留戀，可以在暗下決心后堅(jiān)決不移的執(zhí)行，可以恒久都不回頭看。但我終究是個(gè)軟弱的人，時(shí)常的思念，時(shí)常的悔襲，時(shí)常的夢想，時(shí)常的不著邊際。沉溺在過去里，不忍離去。我不知道曾經(jīng)對我