年月日主題單元設計

學科領域（+表示相關學科+ 數 體+其他（請列出 小學三年 5課簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，講解專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習300-500) 24時計時法是授課內容。這個主題單元的授課起點是在學生已經在三年級上學期學習了時、24時計時法等方面的知識，以及主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標）

一年有幾個月每個月的天數相同嗎哪幾個月 31天哪幾個月 3018時是幾時2100

2：百貨商場、例專題 有意義的日子、例1、例所需課 2課專題一歸 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成 有意義的日子（感情啟知）： 57周年等,拉起學生的原有生活感悟，使授課本塊知識作到足本專題學習目 （描述該學習所要達到的主要目標

所需授課資料和資 (在此列出學習過程中所需的各種支持資 信息化資 課老例資 課 同學們想知道是什么原因嗎學習了“年月日”的知識你就清楚了。（板書課題A:多媒體設備在課前進行小時間地播放如： 國慶節(jié)放假七天為了慶祝我們偉大的祖國建立57周年等,拉起學生的原有生活感悟，使授課本塊知識作到足夠的心理優(yōu)勢化準備。（ B：在生活中哪些地方用到了年、月、日（報紙上、日記里、食品和藥品標簽上的保質期 A：小組合作，依照問題合作研究：一年有幾個月哪幾個 31天哪幾個月30天二月有多少天一B：師說明：我們把每個月的天數 31天的幾個月叫做大月，把每個月的天數 叫做小月。（）學 設 設 對 怎樣才能很快的記住大月、小月的天數專 B：引導學生談論，交流。C：得出拳頭記憶法和歌訣記憶法。（學生自己有方法記憶教師要充分選 必然。的動 動形 過 5．觀察比較，特別2月）授課談 3.可否經過自主研究，合作交流的方式掌握年月日的知識o專題 百貨商場、例專題二歸 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成 9：00～21：00”惹起小女孩的思慮，并由此提出疑問 21：00是幾時”從而張開對24時計時法的商議。在媽媽的幫助下誘惑打開：“夜 9才關門”。讓學生初步接觸了生活 24記時法。情況圖中顯示出兩個常有的鐘面時辰：下 2時40分出 45分正點到達。同時提出需要求經過時間的很正常地提出一個較生活化的問題：“坐火車從北京到石家莊要多長時的時辰都不是整時，都含有復名數，對于三年級的學生來說列式計算比較困難，存在一個換算難點。24時計時法的認識。本專題學習目標（描述該學習所要達到的主要目標經過觀察鐘面上時針的轉動，使學生認識到1日＝24時，會用24時計時法來表示某一時辰使學生進一步熟悉24時計時法，學會計算簡單的經過時間，認識時間和時辰的差異,你猜老師會在干什么本專題問題設 2.說說鐘面內圈的數表示的是什么外圈的數表示的是什24時計時法之間有什么聯系與差異所需授課資料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源老例資源課本，練習紙授課支撐環(huán)境多媒體其他一、認識24出示情況圖，引導學生觀察，收集時辰信息組織交流時辰信息，提出問題：8,組織學生猜想組織學生觀察：老師著手操作，理 1天內，鐘表的時針正好走兩圈，一共 24小時，后學著手操作，1日（天）里時針正好走兩圈，從夜 12時（0時）開始到中午 時，時針走一圈12小時；從中午12時再到夜 12時（0時），時針又走1圈也是12小時，一共 24小時，感一天共有24小時師生共同得出：1日＝24時、外圈的數和內圈的數相差都 12。也就是“24時計時法”在一里，鐘表上的時針正好走兩圈， 24小時。平時采用從0時到24時的計時法，叫 24時計時法認識一日24小時的由來。（教材54 24記時法的二、學會24學 1.出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么說說鐘面內圈的數表示的是什么外圈表示的是什么設 2.學生觀察自己的鐘面，談論外圈的數和內圈的數有什么關系設 3讓學生用249時、夜晚9 4.讓學生用24時記時法商議二：“下午 5時用24時計時法表示是幾時”小結：把下午幾時或夜晚 幾時用24時計時法表示時，要用原來的時數加上 12，即把時針走第二圈時所指的時辰分別加上12選 5.師再撥時針，讓學生學習下午 1時到夜晚12時用24時計時法的方法動 動 1.出示情況