第一單元 認識圖形

第一單元認識圖形（二）第1課時認識平面圖形上課日期：上課班級：備課人：學情分析：在學習本課時之前，學生已經認識了長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，了解了立體圖形各面的特征。在教學中讓學生利用認識的立體圖形拓出相應的平面圖形，使學生對立體圖形各面的特征有更深入地理解，同時也感受到平面圖形與立體圖形之間的關系，為進一步學習平面圖形打下了良好的基礎。教學目標：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重點：初步認識這些幾何圖形，形成一定的空間觀念。教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。導學問題：你知道哪些平面圖形這些平面圖形有什么特點呢教學準備：教具準備：PPT，平面圖形。學具準備：長方體、正方體、直三棱柱、圓柱、白紙、剪刀等教學過程：一、集中梳疑（導入）激趣：我?guī)砹撕芏嘤腥さ膱D案，和同學們一起來欣賞一下。（課件演示各種平面圖形拼成的圖案）師：同學們，這些圖案漂亮嗎它們都是些什么圖案呢你們知道這些漂亮的圖案是由哪些圖形拼成的嗎同學們認一認、指一指。教師根據(jù)學生的回答，將圖形貼在黑板上。師：今天我們就來認識這些圖形。（板書課題）學中探疑（新授過程）1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。（課件出示一組立體圖形）提問：你們認識這些立體圖形嗎（學生說出這些立體圖形的名稱）師：今天我們要認識的這些圖形，它們的家就在這些物體上，你們能找到嗎四人一組，在學具上摸一摸、找一找，并說給組內的同學聽，你們從哪種物體上找到了什么圖形（各組合作探究，小組代表匯報）小結：從長方體上找到了長方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從直三棱柱上找到了三角形和長方形。師：剛才同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都在立體圖形上，老師想把這些圖形從立體圖形中搬出來放在紙上，你們能幫我想想辦法嗎預設生：沿著立體圖形表面的邊緣描出圖形。師：那就請你們畫一畫，四人小組中，一人畫一個圖形。畫完后，請把它們剪下來。（學生動手操作）師：請你們說說剛剪下的圖形和我們以前學過的立體圖形一樣嗎有什么不同預設生：立體圖形有好多面，剛剪下的圖形只有一個面，平平的。師：對，我們今天要認識的這些圖形就是平面圖形。2．觀察發(fā)現(xiàn)，感知平面圖形的特征。（1）認識長方形、平行四邊形和三角形。（課件出示大小、形狀不同的長方形、平行四邊形和三角形各一組）師：長方形、平行四邊形和三角形各有什么特點預設生1：長方形的特點是長長方方的，邊都是直直的，一組對邊長一些，另一組對邊短一些。生2：平行四邊形的特點是有一組對邊是直直的，另一組對邊是傾斜的。生3：三角形有三條直直的邊。師：這些圖形大小不同、形狀不同，為什么都是長方形（平行四邊形、三角形）預設生：雖然這些圖形的大小、形狀不同，但它們的特點是相同的，所以應該屬于同一種圖形。（2）認識正方形和圓。（課件出示大小不同的正方形、圓各一組）師：正方形和圓的特點各是什么預設生1：這些正方形都有一個相同點：四四方方的，有四條直的邊，而且這四條邊的長度相等。生2：圓不論大小，都是由一條曲線圍成的，形狀是圓圓的。3．聯(lián)系實際，深化對平面圖形的認識。師：找出身邊哪些物體的表面是我們今天認識的圖形。（P3做一做、1）（學生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn)）4．小結：我們今天認識的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓都是平面圖形，都是物體（立體圖形）的一個面。自主解疑（鞏固、練習）1．搶答。師：我這里有很多圖形，請你們在看見一個圖形時，大聲喊出它的名字。（從準備好的教具袋中拿出各種圖形，學生搶答，說出圖形名稱）2．教材5頁1題。先讓學生說說需要涂色的是什么圖形，再涂上合適的顏色。3．畫出自己喜歡的圖形。（P3做一做、2）放手讓學生用自己喜歡的圖形畫出各種美麗的圖案。四、生成拓疑（拓展、生成）通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些平面圖形，說說它們的特點作業(yè)布置：書本P5，2、3題板書設計：認識平面圖形長方形：長長方方的，有四條直的邊，兩長兩