部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《青山不老》優(yōu)質(zhì)課件

20青

山

不

老六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版*談話激趣

導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一你看到了什么？有什么感受？圖片導(dǎo)入荒

涼引導(dǎo)質(zhì)疑看到這個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)？20青山不老走進(jìn)作者梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。曾任國(guó)家新聞出版總署副署長(zhǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯。出版有散文集《只求新去處》《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》《覓渡》等。初識(shí)老人

了解故事學(xué)習(xí)任務(wù)二默讀課文思考：這是一位怎樣的老人？課文講了一件什么事？默讀課文人物：老人

主要事跡年齡：81歲外貌：瘦小、手端一桿旱煙袋、拄著拐杖生活地區(qū)：中國(guó)晉西北在中國(guó)晉西北地區(qū)植樹造林、資助村民課文主要講了晉西北的一位老人為了守住那方水土，植樹造林五十年，創(chuàng)造了一片青山的事跡。概括主要內(nèi)容借助卡片信息，概括課文主要內(nèi)容。人物+事件+關(guān)鍵詞聚焦“環(huán)境”

感受“奇跡”學(xué)習(xí)任務(wù)三默讀課文，思考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這樣的奇跡是在怎樣條件下創(chuàng)造的？本文為什么以“青山不老”為題？明確學(xué)習(xí)任務(wù)自主探究老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？將自己的發(fā)現(xiàn)批注在書上。十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。反饋交流三千七百畝林網(wǎng)350多個(gè)操場(chǎng)楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。反饋交流思考：讀完這段話，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？勇敢堅(jiān)強(qiáng)偉大反饋交流老人說(shuō)：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊！”是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。堅(jiān)持熱愛反饋交流窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。綠意盎然贊美思考：讀完這段話，你有什么感受？合作探究山溝所處的大環(huán)境院子里的小環(huán)境了不起的奇跡是在怎樣條件下創(chuàng)造的？再讀2、3自然段，提取關(guān)鍵詞句，填寫以下學(xué)習(xí)單。合作探究了不起的奇跡是在怎樣條件下創(chuàng)造的？我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！本驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。肆虐：意殘殺或迫害；起破壞作用。盤踞：非法占據(jù)；霸占。引用：更有說(shuō)服力。合作探究了不起的奇跡是在怎樣條件下創(chuàng)造的？合作探究山溝所處的大環(huán)境院子里的小環(huán)境了不起的奇跡是在怎樣條件下創(chuàng)造的？再讀2、3自然段，提取關(guān)鍵詞句，填寫以下學(xué)習(xí)單。地理環(huán)境：這是中國(guó)的晉西北、肆虐、怪物盤踞之地。氣候環(huán)境：風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。險(xiǎn)惡合作探究了不起的奇跡是在怎樣條件下創(chuàng)造的？我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺。六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自已也會(huì)爬不起來(lái)。他唯一的女兒三番五次地從城里回來(lái)，接他去享清福，他不走。他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。在這十五年中，老人都遇到了哪些事情？合作探究山溝所處的大環(huán)境院子里的小環(huán)境了不起的奇跡是在怎樣條件下創(chuàng)造的？再讀2、3自然段，提取關(guān)鍵詞句，填寫以下學(xué)習(xí)單。地理環(huán)境：這是中國(guó)的晉西北、肆虐、怪物盤踞之地。氣候環(huán)境：風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。一排三間房、老人一人；日復(fù)一日簡(jiǎn)樸、單調(diào)的日常生活；老伴離世；女兒三番五次接他回城享福遭拒絕。五位老漢離世；險(xiǎn)惡艱辛通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的探究，我們感受到了這里大環(huán)境的險(xiǎn)惡、可怕，也被這種險(xiǎn)惡、可怕所震撼，老人居住的小環(huán)境也非常艱辛，孤獨(dú)一人堅(jiān)持植樹造林十五年定遇到了常人難以想象的困難。作者通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫襯托出奇跡創(chuàng)造之難，也體現(xiàn)出老人對(duì)植樹造林的熱愛與堅(jiān)持。學(xué)習(xí)小結(jié)對(duì)比閱讀

理解“青山不老”學(xué)習(xí)任務(wù)四思考：本文為什么以“青山不老”為題？再讀課文我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！本驮谌?/p>

此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼

的波光。思考：本文為什么以“青山不老”為題？再讀課文他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的?！扒嗌健北砻嫔现咐先藙?chuàng)造的奇跡，實(shí)際上象征著老人的高貴品質(zhì)、執(zhí)著精神像青山一樣充滿生機(jī)。“不老”則是說(shuō)老人雖然會(huì)離開人世，但他種下的這片青山以及他崇高的精神會(huì)世世代代流傳下去，永遠(yuǎn)“不老”。思考：本文為什么以“青山不老”為題？再讀課文“青山不老”是這篇散文的“文眼”，既深化了文章主題，又使主題形象鮮活起來(lái)，讓人物精神變得具體可感。這個(gè)題目還包含了作者對(duì)老人的感謝、敬佩和祝福。就是這樣一位山野老人用自己的雙手創(chuàng)造了這片青山，用他有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，他的生命也會(huì)隨著綠意盎然的青山永久留存。也正是這位老人讓我們感悟到--青山不老！同學(xué)們，還記得單元導(dǎo)語(yǔ)中告訴我們的那句話嗎？“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部