教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年11月11日-4211)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年11月11日-4211)1：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認同

C、內(nèi)化

D、堅決

2：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

3：老師的期望或明或暗地被傳送給同學，同學會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作（）

單項選擇題

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

4：心理測驗的技術(shù)指標包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

5：操作技能的形成可以分為以下幾個階段()。

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

6：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀點。

單項選擇題

A、烏申斯基

B、波斯納

C、阿爾波特

D、斯金納

7：深思型認知方式的特點是反應(yīng)慢、精確性高。（）

推斷題

對

錯

8：健康的概念是指（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

9：一只白粉筆，無論把它置于光明處還是黑暗處，人們都會把它感知為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（）。

單項選擇題

A、知覺的整體性

B、知覺的理解性

C、知覺的選擇性

D、知覺的恒常性

10：有人急躁易怒，有人活潑好動，有人寧靜沉穩(wěn)，有人膽小忸怩，這是個體心理特征中（）的表現(xiàn)。

單項選擇題

A、性格

B、心情

C、人格

D、氣質(zhì)

11：課堂紀律的類型有（）促成的紀律。

多項選擇題

A、老師

B、集體

C、任務(wù)

D、自我

12：配置性評價，又稱預(yù)備性評價，一般在教學開頭前進行，摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學。（）

推斷題

對

錯

13：布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為（）。

多項選擇題

A、認知

B、情感

C、動作技能

D、思想目標

14：教育心理學作為一門獨立的學科，從60年月到70年月末為（）

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

15：依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。

單項選擇題

A、自我預(yù)期

B、成敗閱歷

C、自我歸因

D、期盼

16：已有討論表明，兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期一般在()

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

17：老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?（）

多項選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、輸出

18：心理學家討論認為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

19：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關(guān)心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項選擇題

A、系統(tǒng)化

B、聯(lián)想

C、替換

D、組塊

20：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

21：測驗題目對猜測的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項選擇題

A、效標關(guān)聯(lián)效度

B、猜測效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

22：依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進展任務(wù)是培育（）。

單項選擇題

A、自主性

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性

23：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學目標的過程稱為（）

單項選擇題

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

24：更多地依靠環(huán)境參照對客觀事物做出反映屬于（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、內(nèi)向型

D、外向型

25：學問學習的過程包括學問獲得、學問保持和學問提取三個階段。

推斷題

對

錯

26：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運氣

27：群體的功能是（）。

多項選擇題

A、評價性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

28：自我掌握法是一種經(jīng)過人本主義心理學改善過的行為轉(zhuǎn)變技術(shù)。（）

推斷題

對

錯

29：心理活動對肯定對象的指向和集中指的是（）

單項選擇題

A、共性

B、留意

C、記憶

D、思維

30：由于自然試驗是在教育的實際狀況下進行的，所以它所得的結(jié)果比較接近于實際。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。

2：答案C

解析在學習的初期，學習效果也較明顯，但過了一個階段，學習效果降低，甚至逐步減退，并消失性情易急躁郁悶，這就是心理學上所說的“高原現(xiàn)象”。在成長曲線上表現(xiàn)為保持肯定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線連續(xù)上升。

3：答案C

解析

4：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術(shù)指標。

5：答案A,B,C,D

解析心理學家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從實際動身，整合了有關(guān)討論，認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

6：答案A

解析略。

7：答案正確

解析

8：答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

9：答案D

解析

10：答案D

解析

11：答案A,B,C,D

解析依據(jù)課堂紀律形成的緣由可以將課堂紀律分成以上四種類型。

12：答案正確

解析略。

13：答案A,B,C

解析布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

14：答案C

解析教育心理學的進展經(jīng)受了四個時期：①初創(chuàng)時期(20世紀20年月以前)；②進展時期(20世紀20～50年月)；③成熟時期(20世紀60、70年月)；④完善時期(20世紀80年月以后)。

15：答案B

解析依據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗閱歷。

16：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學習書面語言的關(guān)鍵期。

17：答案A,B,C,D

解析現(xiàn)有的討論表明，老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛：接受、反饋、輸入、輸出。

18：答案B

解析

19：答案D

解析組塊編碼是指在信息編碼過程中，利用貯存在長時記憶系統(tǒng)中的學問閱歷對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟識的有意義的較大單位的過程。

20：答案B

解析

21：答案D

解析心理學上，效度可分為效標關(guān)聯(lián)效度、猜測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗題目對猜測的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

22：答案A

解析依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進展任務(wù)是培育自主性。

23：答案C

解析

24：答案A

解析

25：答案正確

解析

26：答案A

解析B項屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由，C項屬于穩(wěn)定的外在緣由，D項屬于不穩(wěn)定