教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年12月05日-9313)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年12月05日-9313)1：解決紀律問題的最終目標是（）。

單項選擇題

A、維護正常教學秩序

B、懲處違反紀律的同學

C、塑造同學遵守紀律的習慣

D、保證教學工作的順當進行

2：氣質(zhì)類型在社會評價上有好壞之分。（）

推斷題

對

錯

3：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

4：學習的定義說明（）。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結(jié)果

5：對程序教學貢獻最大的是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

6：下列哪些老師的教學工作較為勝利?（）。

多項選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學科

E、照本宣科

7：受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預備狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢

8：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

9：老師生存的基石是()。

單項選擇題

A、教學力量

B、學問

C、才華

D、愛好

10：布盧姆提出的情感領域目標的最高等級是組織。（）

推斷題

對

錯

11：學習者運用縮簡和編歌訣的方法關心記憶學問的學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

12：依據(jù)認知心理學理論，教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（）

推斷題

對

錯

13：學問學習中，理解某一一原理意義的學習屬于（）

單項選擇題

A、陳述性學問學習

B、程序性學問學習

C、策略性學問學習

D、操作性學問學習

14：符號學習的主要內(nèi)容是（）。

單項選擇題

A、實物

B、圖形

C、詞匯學習

D、事實性學問

15：教學活動中，老師按領域原則和功能支配課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）

推斷題

對

錯

16：配置性評價，又稱預備性評價，一般在教學開頭前進行，摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學。（）

推斷題

對

錯

17：關于技能的分類比較經(jīng)典的是將技能分為操作技能和心智技能兩種。（）

推斷題

對

錯

18：個體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）

單項選擇題

A、功能固著

B、定勢

C、習慣

D、認知風格

19：學校生常見的心情適應問題是（）

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

20：制造性問題解決，綜合應用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決（）的問題。

多項選擇題

A、無結(jié)構(gòu)的

B、認知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無固定答案的問題

21：發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征之一是（）

單項選擇題

A、流暢性

B、精確性

C、系統(tǒng)性

D、抽象性

22：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：扇動一張紙，一個孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時間，在有風的一天，他感到了風。因此他覺得風的形成是由于樹的晃動。

多項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

23：下列哪些老師的教學工作較為勝利?（）

多項選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學科

E、照本宣科

24：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。（）

推斷題

對

錯

25：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

26：斯金納認為行為分為兩類，分別是（）。

單項選擇題

A、學習行為和操作行為

B、應答性行為和操作性行為

C、刺激行為和反應行為

D、操作行為和反應行為

27：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題

A、學問的遷移

B、技能的遷移

C、行為規(guī)范的遷移

D、學習閱歷的遷移

28：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

29：教育心理學普遍認為西方第一本《教育心理學》出版于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

30：有些小孩子見了生疏人就躲避，上幼兒園一段時間后，這種行為就消逝了。依據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生了（）的學習。

單項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、動作技能

D、態(tài)度

查看答案

1：答案D

解析解決紀律問題的最終目的，是為了保證教學工作的順當進行，使包括有紀律問題的同學在內(nèi)的全部同學得以好好地學習。而不是要追究責任，讓同學“就范”。

2：答案錯誤

解析

3：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

4：答案A,B,D

解析見教材關于學習的心理實質(zhì)的論述。

5：答案A

解析程序教學的創(chuàng)始者通常被認為是教學機器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。

6：答案A,B,C,D

解析照本宣科形容講課、發(fā)言等死板地根據(jù)課文：講稿，沒有發(fā)揮，不生動。明顯是不勝利的教學工作。

7：答案D

解析受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預備狀態(tài)稱為定勢。

8：答案B

解析我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

9：答案B

解析學問是老師生存的基石。沒有深厚扎實的學問基礎，就無法勝任教育教學的各項工作。

10：答案錯誤

解析布盧姆提出的情感領域目標從低到高分為五個等級，依次為接受、反應、價值化、組織和價值與價值體系的性格化，所以最高等級應是價值與價值體系的性格化。

11：答案B

解析這是記憶術的一種方式，屬精細加工策略。

12：答案正確

解析略。

13：答案A

解析A依據(jù)反映活動的形式不同，學問學習分為陳述性學問學習和程序性學問學習。理解某一原理意義的學習屬于陳述性學問學習。

14：答案C

解析符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習。

15：答案正確

解析略。

16：答案正確

解析略。

17：答案正確

解析略。

18：答案D

解析

19：答案A,B,D

解析

20：答案A,D

解析制造性問題解決，綜合應用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。

21：答案A

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應)

22：答案A

解析

23：答案A,B,C,D

解析

24：答案錯誤

解析

25：答案C

解析定勢對人的心理活動的影響既有樂觀的促進作用，也有消極的干擾作用。前者有助于認知思維活動的快速、靈敏而有效地進行，后者則相反，它使制造性思維活動受到限制，難以突破舊框框，或使思維僵化缺乏敏捷性，甚至造成認知的歪曲反映。

26：答案B

解析斯金納是美國聞名的行為主義心理學家，他認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性為。應答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨便的反射性反應。而操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機體自發(fā)做出的隨便反應。

27：答案C

解析愛勞動是一種行為習慣。這種行為習慣在家養(yǎng)成了，而后在學校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。

28：答案C

解析