教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年12月02日-2787)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年12月02日-2787)1：漢語拼音的學習干擾英語音標的學習，這種遷移屬于（）

單項選擇題

A、逆向遷移

B、負遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

2：以下哪種學習策略屬于精細加工策略?（）

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復習

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結構圖

3：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫作（）

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

4：下列教學模式不屬于個別化教學的是（）

單項選擇題

A、程序教學

B、合作學習

C、計算機幫助教學

D、把握學習

5：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

6：下列哪些老師的教學工作較為勝利?（）。

多項選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學科

E、照本宣科

7：列提綱是精細加工策略的一種常用方式。（）

推斷題

對

錯

8：標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

9：下列選項中屬于心智技能擴是（）打籃球騎單車吹口琴解應用題\r

單項選擇題

A、打籃球

B、騎單車

C、吹口琴

D、解應用題

10：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、輻合思維

B、概括思維

C、規(guī)律思維

D、發(fā)散思維

11：學校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

12：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。

單項選擇題

A、學校二班級

B、學校四班級

C、學校五班級

D、學校二班級

13：節(jié)儉屬于性格的（）特征。

單項選擇題

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

14：課堂練習時，專家型老師要求同學做作業(yè)時保持寧靜，并把這看做是課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對

錯

15：依據(jù)皮亞杰的兒童智力進展階段理論，2～7歲年齡階段的兒童處于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

16：操作技能形成的嫻熟階段，動作執(zhí)行達到高度自動化。自動化意味著動作的執(zhí)行過程不需要意識的掌握。（）

推斷題

對

錯

17：老師的領導風格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注意于集體爭論的過程，常常留意人的行為有無越軌的領導風格屬于（）

單項選擇題

A、參加式領導

B、監(jiān)督式領導

C、民主式領導

D、放縱式領導

18：下列屬于道德情感的有()。

多項選擇題

A、義務感

B、責任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

19：同學中常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

20：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀點。

單項選擇題

A、烏申斯基

B、波斯納

C、阿爾波特

D、斯金納

21：討論學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的心理學分支學科是（）。

單項選擇題

A、教學心理學

B、老師心理學

C、教育心理學

D、學習心理學

22：提出“結構主義”學說并提倡“發(fā)覺學習”方法的教育家是（）。

單項選擇題

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

23：以下不涉及問題解決過程的學說有（）。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

24：心理衛(wèi)生教育最相宜的時期是（）。

單項選擇題

A、幼兒階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

25：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關注問題

E、行動討論

26：集中復習的效果一般優(yōu)于分散復習。（）

推斷題

對

錯

27：刺激泛化和刺激分化是互補的過程。泛化是對事物相像性的反應，分化則是對事物差異的反應。（）

推斷題

對

錯

28：老師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是（）。

單項選擇題

A、課堂練習的布置與教學目標全都

B、練習題的設計富于變化，并有適當?shù)碾y度

C、老師給同學以適當?shù)年P心

D、只給同學一些學問記憶性的練習

29：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應性

30：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析

3：答案A

解析替代性強化即觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，是一種間接的強化方式。由定義可以看出，選擇A。(本解析由張恩凱供應)

4：答案B

解析

5：答案A,B,C

解析略。

6：答案A,B,C,D

解析照本宣科形容講課、發(fā)言等死板地根據(jù)課文：講稿，沒有發(fā)揮，不生動。明顯是不勝利的教學工作。

7：答案錯誤

解析列提綱的目的是為理清學問各要素之間的關系，形成新的學問結構，是一種組織策略。

8：答案錯誤

解析標準化測驗具有更強的方案性而不是隨便性。

9：答案D

解析

10：答案D

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應)

11：答案A,B,C

解析略。

12：答案B

解析一般認為，學校四班級是由形象過渡到抽象的關鍵期。

13：答案A

解析

14：答案錯誤

解析題于所指是新老師在課堂練習中的詳細做法。

15：答案B

解析皮亞杰的認知進展階段理論關于年齡的劃分如下：感知運動階段為o～2歲；前運算階段為2～7歲；詳細運算階段為7～11歲；形式運算階段為ll、12～15、16歲。

16：答案錯誤

解析自動化并非無意識，而是指動作的執(zhí)行過程不需要意識的高度掌握。

17：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

18：答案A,B,C,D,E

解析略

19：答案C

解析

20：答案A

解析略。

21：答案C

解析

22：答案D

解析布魯納的認知—結構學習論認為，學習的實質在于主動地形成認知結構，教學的目的在于理解學科的基本結構。老師引導過程中應留意教學本身的新異性。

23：答案C

解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤漸漸削減的過程，苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程，杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。

24：答案B

解析學齡期兒童是心身