大班科學教案有趣燃燒現(xiàn)象

大班科學教案有趣燃燒現(xiàn)象

大班科學教案好玩燃燒的現(xiàn)象1

【設(shè)計意圖】

在日常生活中，我發(fā)覺幼兒特殊喜愛“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是特別危急的，也是成人所不允許的。看到這一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探究的愛好，使幼兒失去學習和學會自我愛護的好機會;另一方面我也特別理解家長的心情，所以我結(jié)合前段時間我們開展了主題活動“空氣在哪里?”設(shè)計了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探究觀看蠟燭燃燒時的一些好玩現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是愛護了幼兒探究求知的欲望。

1、激發(fā)幼兒探究的愛好，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗探究的樂趣。

2、培育幼兒的觀看力和動手操作的力量。

3、知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。

【活動預(yù)備】

蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。

【活動過程】

1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉，告知小伴侶停電了，教室里這么黑，我們應(yīng)當用什么方法來照明?(手電筒、火柴、打火機、蠟燭)

2、今日我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點燃?(火柴、打火機)我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候留意將蠟燭略微傾斜一下，當心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上?，F(xiàn)在，小伴侶的桌子上也有一些小蠟燭，我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小伴侶把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢?(由于燃燒的蠟燭會發(fā)光)

(1)呀!來電了?，F(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)

(2)我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎?我該怎么做?請小伴侶幫我想個方法。

3、做一做：

(1)幼兒點燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說明緣由。(蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了)

(2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象呢?請小伴侶點燃蠟燭我們再試一試。(玻璃杯有點熱)為什么杯子會有點熱?(蠟燭燃燒時會散發(fā)熱量所以杯子會有點熱)

(3)下面我們來玩一個小嬉戲，請小伴侶先將蠟燭點燃，然后放到桌子上，一會當我喊：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰的蠟燭先熄滅?誰的蠟燭后熄滅?說說為什么?

4、老師小結(jié)做過的三個試驗。剛才我們做了幾個試驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時還會散發(fā)熱量，當我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

5、下面我要帶小伴侶做一個好玩的小嬉戲，我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，我的問題出來了，現(xiàn)在我不動盤子，但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來，你們說我能做得到嗎?

(1)小伴侶猜想(有的說能做到、有的說做不到，老師請不同意見的小伴侶說說自己的想法)

(2)假如孩子們不知怎么做，老師說：“我有一個想法，小伴侶想不想試一試?老師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最終將小瓶子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。

(3)請小伴侶說一說彩色水為什么會跑到瓶子里?(你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時，一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么?)假如孩子們說不出緣由，老師利用圖示講解(蠟燭燃燒需要空氣，當瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子里去了)

6、小伴侶你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的緣由了，那你們還想不想把這個試驗再做一遍，老師指導幼兒再做一遍。

7、今日我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關(guān)的小試驗，小伴侶喜愛嗎?一會兒，我會把今日的試驗材料投放到活動區(qū)去。但是老師有一個小要求，在做這些試驗的時候，肯定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，不然自己動火會有肯定的危急，不當心會燒傷自己，所以，肯定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，小伴侶能做到嗎?

8、請小伴侶將全部的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把試驗材料一起送到活動區(qū)去。

【活動延長】

“我和媽媽巧制蠟燭花”預(yù)備彩色蠟燭一包(一般蠟燭也可)、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后，將蠟燭拿至盤子上方，當蠟燭一溶化，馬上傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中(可從不同角度滴蠟，效果會不同)，蠟燭油會飛速地濺開并凝聚成一朵朵特別美麗的蠟燭花。

【效果分析】

組織這節(jié)活動剛開頭我還是比較擔憂的，怕很少接觸火的孩子們，在點燃蠟燭的過程中會緊急、可怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手?？墒钱敾顒右婚_頭，孩子們就很投入，探究的樂觀性也特別高，沒有消失我課前擔憂的問題，這樣在孩子們的帶動下我也漸漸放開手，和孩子們邊探究、邊爭論、邊總結(jié)，效果特別的好。特殊是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了?”把孩子不簡單理解的部分，利用圖示進行講解并協(xié)作幼兒的試驗操作，順當?shù)慕鉀Q了難題。

大班科學教案好玩燃燒的現(xiàn)象2

活動目標：

1、初步了解生活中常見的復制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對復制現(xiàn)象的.愛好。

2、嘗試簡潔的復制方法，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、視頻《好玩的復制》、投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

其次次：印花機、印泥、錢幣、印花機若干，分組投放

3、作品展現(xiàn)板

活動過程：

一、蛋糕師引題，感受復制的特性(一模一樣)

1、今日，我這個蛋糕師給小伴侶帶來了一盤新奇出爐的餅干，請你們認真瞧一瞧?

2、這是什么餅干?(跟四周的小伴侶比較餅干的特點)

小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、外形都是一樣的小魚餅干。

二、幼兒設(shè)計樣板圖第一次，引出復制的概念。

材料預(yù)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、老師樣板泥等。

1、出示樣板圖，提出設(shè)計要求

老師介紹高點的步驟。

2、介紹材料，幼兒首次操作

你看，我為大家預(yù)備了筆、樣板紙，請你們在紙上設(shè)計自己喜愛的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。

3、驗證比較

你設(shè)計了什么餅干，用了什么方法?(印畫、臨摹)

還有什么方法?

小結(jié)：像剛才幾位小伴侶用的方法叫復制。

三、其次次操作，嘗試多種復制方法

1、介紹材料與操作要求

重點介紹復寫泥。

2、幼兒操作、比較作品

你用了什么方法?復制了什么圖形。

小結(jié)：剛才嘗試了用印花機、復寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都勝利地復制了餅干圖樣，恭喜過關(guān)!

四、觀看視頻拓展閱歷，感受復制的便捷。

1、生活中的復制現(xiàn)象

你還見過那些復制品?

2、觀看視頻拓展閱歷

幼兒觀看一段制作月餅的視頻

提問：月餅是怎么復制出來的?她的復制工具在哪里?

有了這個機器有什么好處?——便捷、快速、便利

五、制作餅干，生活應(yīng)用

1、出示糕點師工具，示范制作方法，講解要求。

2、背景音樂，幼兒制作

結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

活動反思：

讓孩子操作，在操作體驗中，感受到復制的奇妙。在這之后，再熟悉不同的復制方法，知道利用科學技術(shù)復制的奇妙。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的熟悉，向未知的拓展，更循序漸進。

大班科學教案好玩燃燒的現(xiàn)象3

一、活動目標

1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、培育幼兒觀看力量和操作力量。

二、活動預(yù)備：

塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

三、重難點分析：

重點：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

難點：能夠大膽猜想和仔細驗證。

四、活動過程：

(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》

1、出示人形紙片，老師拿起塑料尺子靜靜在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

2、老師示范。

3、幼兒動手操作并說一說自己是否勝利。

(二)初步感知靜電現(xiàn)象

1、老師再次演示魔術(shù)，幼兒認真觀看并說一說老師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們認真觀看老師做了什么動作"。

2、幼兒動手嘗試，與同伴溝通自己是否勝利。老師在幼兒操作過程中提示幼兒留意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的勝利閱歷(怎樣摩擦，力度多少)

4、老師簡潔小結(jié)：由于尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

(三)大膽猜想

1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

2、幼兒先自己猜想，再進行小組爭論，老師鼓舞幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

(四)嘗試操作

1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。

2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。

(五)生活中的靜電現(xiàn)象

1、啟發(fā)幼兒說誕生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)覺小火花;天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

(六)嬉戲《頭發(fā)飛起來》

1、老師示范嬉戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

2、幼兒相互結(jié)對做摩擦嬉戲，先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之