語文教學(xué)方法市名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎市公開課獲獎?wù)n件

語文教學(xué)方法1/68第一節(jié)概述一、概念教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而采取教與學(xué)相互作用活動方式總稱。2/68二、語文教學(xué)方法設(shè)計依據(jù)（一）教學(xué)規(guī)律和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（二）教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)（三）教學(xué)內(nèi)容（四）教師素質(zhì)（五）學(xué)生特點（六）教學(xué)組織形式、時間、設(shè)備和條件3/68三、語文教學(xué)方法設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)（一）多樣性標(biāo)準(zhǔn)。（二）綜合性標(biāo)準(zhǔn)。（三）靈活性標(biāo)準(zhǔn)。（四）創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)。4/68第二節(jié)普通教學(xué)方法5/68一、講授法講授法是教師經(jīng)過語言（主要是口頭言語），向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識，發(fā)展學(xué)生智能，陶冶學(xué)生性情活動方式。美國教學(xué)論教授弗蘭德斯提出三分之二律：即課堂時間三分之二用于講話，講話時間三分之二是教師講話，教師講話時間三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對話。6/68（一）講授法基本要求：1、講授內(nèi)容要含有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性和邏輯性。2、講授含有啟發(fā)性。3、講授語言要清楚、簡練、準(zhǔn)確、生動。4、講授要配合利用其它教學(xué)伎倆。5、講授要注意及時取得反饋信息。7/68（二）講授法維度分析講授法形式維度（1）語音（2）語流（3）語速8/68門開了，老師慢吞吞地走了進來。從門口到講臺不到二米，她一共走了七步！好不輕易她開始講課了，聲音很輕。我聽見她在問：“誰愿意把課文讀一遍？”沒有些人舉手，于是她自己開始讀了。讀得很慢，聲音拖得很長。好不輕易我聽見她讀完了第一段。好在第一段只有4句話。文章進入了高潮，她還是那么不緊不慢。不知不覺老師讀完了課文，開始講課。仍是很輕，不緊不慢。“我們翻開第8頁，這里說……”我把頭扭向窗外，不禁想起了下午要看電影，是什么片子呢？偵探片，還是文藝片？轉(zhuǎn)過來看看鄰桌，竟然趴在桌子上看幽默畫，前面小張在做數(shù)學(xué)……下課鈴終于響了，大家都抬起了頭，收拾書包。我一邊收拾一邊想：這堂課真沒勁。9/68講授法內(nèi)容維度用詞準(zhǔn)確性與含糊性前，我去聽一位教師課，觀察孩子們怎樣感知新教材講解。我發(fā)覺，孩子們聽后很疲勞，下課時簡直是精疲力盡了。我開始仔細(xì)聽教師語言，使我大為吃驚。教師語言是那么混亂，沒有邏輯次序，他講教材意思是那么含糊不清，以至于第一次感知這個或那個概念兒童，不得不用全部力氣，才能聽懂一點東西。孩子們感到疲勞原因正在于此?！K霍姆林斯基10/68（三）講授法利用策略1、講授法特點講授法基本特點是能夠在短時間內(nèi)展現(xiàn)大量知識。2、講授法誤用（1）過短時間內(nèi)展現(xiàn)了過多新知識（2）講授時間太長超出了學(xué)生有意注意時限（3）講授內(nèi)容缺乏組織性和邏輯性（4）講授不顧學(xué)生原有知識基礎(chǔ)（5）講授未能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣11/68蘇格拉底與失戀者對話蘇格拉底:朋友,你為何悲傷?

失戀者:我......失戀了.

蘇格拉底:哦,那很正常,假如失戀沒有悲傷,那么戀愛也沒有什么意義.不過朋友,我怎么發(fā)覺你對失戀投入,比戀愛投入更傾心呢?

失戀者:哎,到手葡萄給丟了,這份遺憾這份失落,您不是當(dāng)局者,怎么知道其中酸楚啊~~~!

蘇格拉底:丟了就丟了,鮮美葡萄還多很.

失戀者:不,我要等到?？菔癄€,直到她回心轉(zhuǎn)意向我走來.

蘇格拉底:可可能那一天永遠不會到來.

失戀者:那我就用死來表示我忠心!

12/68蘇格拉底:可那樣話你不但失去了她,同時還會失去你自己,你會蒙受雙倍損失.

失戀者:那踩上她一腳怎樣?我得不到她,他人也別想得到!

蘇格拉底:那只能讓你離她更遠,而你本意是想與她更靠近.

失戀者:那您說我該怎么辦?

蘇格拉底:你是不是很愛她?

失戀者:那當(dāng)然!蘇格拉底:那你自然希望你所愛人幸福.

失戀者:是啊.

13/68蘇格拉底:那么假如她認(rèn)為離開你是一個幸福呢?

失戀者:不會!她曾跟我過:只有跟我在一起時候才會感到幸福!

蘇格拉底:那是曾經(jīng),是過去.可她現(xiàn)在并不這么認(rèn)為.

失戀者:那這么說,她是在坑騙我?

蘇格拉底:不,她一直對你很忠誠.當(dāng)她愛你時候,她與你在一起,現(xiàn)在她不愛你了,就離開了你.世界上沒有比這更大忠誠!假如她不再愛你,卻還裝對你有情有義,甚至跟你結(jié)婚,為你生子,那才叫坑騙呢.

失戀者:那我這幾年對她付出不全都白費了嗎?

14/68蘇格拉底:不,沒有白費.當(dāng)你為她付出時候,她也一樣在為你付出.當(dāng)你給了她高興時候,她一樣也給了你高興.

失戀者:可您看到了,現(xiàn)在痛苦是我,而不是她.是我在為她痛苦!

蘇格拉底:為她痛苦,她現(xiàn)在日子可能過很好.你不如說是在為自己痛苦吧.不要老打著他人旗號.

失戀者:這么說,這一切倒成了我錯?15/68蘇格拉底:是,假如你沒有錯,她是不會離開你.要知道,沒有些人會逃避幸福!

失戀者:不過我還是想不通,她為何就這么拋棄了我?您說她可惡不可惡?

蘇格拉底:好在你現(xiàn)在已經(jīng)擺脫了這個可惡人.

失戀者:我好可憐.

16/68蘇格拉底:被拋棄,不一定就是不好.

失戀者:此話怎講?

蘇格拉底:有一次,我在商店里看到了一件很名貴很華麗衣服.我看了半天,愛不釋手.商店老板問我到底買不買.你猜我怎么說?我說:"這件衣服做工質(zhì)量太差了,不買."其實,是因為我口袋里沒有錢.朋友,可能你就是那件被拋棄衣服!

失戀者:您話很有道理,不過您還是不能把我從失戀痛苦中解救出來.

17/68蘇格拉底:時間回扶平你心靈傷口.去重新選擇你第一步吧.

失戀者:那我第一步應(yīng)該從哪做起呢?

蘇格拉底:去感激那個拋棄你人,為她祈禱.

失戀者:為何?

蘇格拉底:因為她給了你忠誠,給了你尋找幸福和真愛新機會.

18/68二、談話法

引導(dǎo)教學(xué)對話最主要伎倆是發(fā)問——佐藤正夫教學(xué)總是包括一個心靈與另一個心靈之間關(guān)系。教師不只是一本談話書、一張活留聲唱片，對一群不認(rèn)識對象廣播。他與學(xué)生進行對話，這種對話遠甚于談話，因為大部分教學(xué)內(nèi)容幾乎都是不知不覺由師生間個人交換而傳授下去?！⒌吕照嬲龑υ捠浇虒W(xué)中對話，發(fā)生在對話雙方自由探究中和自發(fā)討論中，發(fā)生在對話雙方精神上真正相互回應(yīng)與相互碰撞之中，發(fā)生在雙方認(rèn)知世界真正融合中。——夏正江19/68（一）考究教師提問藝術(shù)1、發(fā)問——（1）問題難度和認(rèn)知水平（2）問題清楚度（3）發(fā)問次數(shù)20/682、候答——（1）發(fā)問后候答時間-候答時間1（2）學(xué)生回答后候答時間-候答時間2在問與答之間要有充分時間“空當(dāng)”，方便于學(xué)生沉思。一切對話無非由說話（問與答）與用于沉思時間空當(dāng)所組成。用于沉思空當(dāng)甚至比談話更為主要。因為在問答中止之后，大部分是沉思在發(fā)生作用。當(dāng)學(xué)生不能對教師發(fā)問馬上作答時，教師要冷靜從容，不要忘記對發(fā)問正常反應(yīng)就是談話中止。學(xué)生需要有充分時間來思索發(fā)問，教師不能以神經(jīng)質(zhì)發(fā)問來催促學(xué)生回答。與其發(fā)問頻繁，表面地而且僅僅限于二三名學(xué)生思索，寧可讓全班更多學(xué)生從容徹底地思索?！籼僬?1/683、叫答——（1）依次叫答（效果較隨機叫答好，能夠降低焦慮水平，有利于集中注意。）（2）隨機叫答（3）自愿回答（大聲喊）4、理答——（1）主動反應(yīng)（口頭表彰、接收學(xué)生觀點）（2）消極反應(yīng)（不贊成、批評、訓(xùn)斥）（3）轉(zhuǎn)問（就同一個問題向另一個學(xué)生發(fā)問）（4）探問（對同一個學(xué)生繼續(xù)發(fā)問）（5）再組織（對學(xué)生回答重新組織概括，以明確答案）22/68（二）正確評價學(xué)生回答1、主動評價2、局部必定3、體語強化4、重復(fù)答案（三）正確對待學(xué)生提問沒有愚蠢問題。讓學(xué)生帶著問題走進教室，帶著更多問題走出教室。（四）正確處理面向集體提問和個別回答關(guān)系23/68《項鏈〉教學(xué)片斷師：剛才我們進行了豐富想象，其實，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，現(xiàn)在讓我們超越作者，沖破框框，不受既定結(jié)論影響，開展自由討論，來個“瑪?shù)贍柕缕淙舜蠹艺劇?，能夠有正面觀點，也能夠有反面，先自己想，然后把你觀點說給你前后左右同學(xué)聽一聽，觀點相同能夠交流交流，咱們座位有限制，不然話，能夠到一塊去，想好了以后舉手。生：首先她是一個虛偽人，因為她渴望嫁給一個有錢人，而且她非常想過那種奢華生活。生：她正直。她得知需要用三萬六千法郎去償還項鏈時候，她下定決心償還這筆可怕債務(wù)。生：蒂爾德沒有逃之夭夭，或用假項鏈蒙混過關(guān)，更沒?！绊楁溡褋G，無力賠償”、“要錢沒有，要命有一條”無賴，用十年心血償清債務(wù)，這表現(xiàn)了她老實守信。24/68師：還有嗎？生：我以為她當(dāng)初還比較天真幼稚。她總是想得到是那種富裕愛情。生：瑪?shù)贍柕逻€是一個有韌性，能吃苦耐勞人。瑪?shù)贍柕掠赂颐鎸ι钪胁恍?，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，償還這筆可怕債務(wù)?！彼馄噶伺?，租了小閣樓住下，干起一切粗笨活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油膩盒沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩手指，到水果店、雜貨店，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子地節(jié)約艱難錢。盡管十年艱辛使她變成了一個漂亮不再，粗壯耐勞婦女，但她用行動證實了她勤勞堅強。生：她最終又告訴佛來思節(jié)夫人實事，不想蒙騙她，也是老實。師：還表達了什么？她見了佛來思節(jié)夫人，她是怎么做？生：主動地去和她打招呼。25/68師：原來時候她愿意主動地打招呼嗎？生：不愿意。師：你能不能找到原來時候她到同學(xué)那里去，回來感到怎么樣？生：感到痛苦。師：說明什么？生：虛榮心。師：從這里面能表達什么？生：她性格也發(fā)生了重大改變。生：我以為瑪?shù)贍柕麓_實有資產(chǎn)階級虛榮心，這是她悲劇主要原因，她太缺乏展示自己路徑，她是個漂亮感人姑娘，假如項鏈沒有丟失話，她有可能會一夜成名，最終她會成為象瑪麗蓮·夢露一樣女人。師：就是說漂亮本身并沒有錯，追求也是正當(dāng)。但人要實現(xiàn)自己理想要靠什么路徑？26/68生：應(yīng)該去奮斗，而不是整天幻想。師：整天幻想不行，要有一個正確路徑，要腳踏實地。還有嗎？生：沒有了。師：好，大家對瑪?shù)贍柕略u價能夠說是仁者見仁，智者見智，另外，我能夠提醒大家一句，在舞會上瑪?shù)贍柕鲁鲎懔孙L(fēng)頭，在當(dāng)初那種社會，還可能用什么方法來還債？除了勤勞、吃苦耐勞之外，有沒有別路徑？生：有。晚會上，瑪?shù)贍柕赂哐拧⒚匀?，壓倒全部女賓，應(yīng)該是她利用美貌改變命運最好時機，在那個金錢至上、道德淪喪社會里，瑪?shù)贍柕峦耆軌蚩克烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，可她沒有這么做，這表明她本質(zhì)上還是純潔。27/68三、討論法（一）討論法要求1、明確目標(biāo)2、調(diào)動學(xué)生主動性和主動性3、教師要有民主態(tài)度28/68（二）討論法功效1、培養(yǎng)批判性思維。2、幫助處理問題3、培養(yǎng)人際交流技巧4、改變態(tài)度5、促進學(xué)生道德推理能力發(fā)展29/68（三）討論法利用策略1、討論準(zhǔn)備策略2、討論開啟策略3、討論組織策略（1）個他人講話太多或不參加討論（2）無人講話。（3）討論難以繼續(xù)（4）出現(xiàn)爭吵4、討論結(jié)束策略30/68四、練習(xí)法（一）練習(xí)法要求1、體現(xiàn)學(xué)科目2、體現(xiàn)知識和能力體系3、本于教材又有綜合性和靈活性4、具有創(chuàng)造性和遷移性31/68（二）練習(xí)法功效1、有利于了解學(xué)生2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法3、實施教學(xué)管理32/68（三）練習(xí)指導(dǎo)利用策略1、指導(dǎo)學(xué)生做好練習(xí)準(zhǔn)備2、均衡安排題量和題型3、巡視監(jiān)控學(xué)生練習(xí)4、建立練習(xí)常規(guī)33/68第三節(jié)綜合性語文學(xué)習(xí)方法一、讀讀、議議、講講、練練（上海育才中學(xué)）1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀（導(dǎo)讀法）2、組織學(xué)生研討（談話法、討論法）3、精講（評點法）4、口頭或書面練習(xí)（練習(xí)法）34/68段力佩（1907－－）當(dāng)代教育改革家。1950年出任上海育才中學(xué)校長。1963年他曾總結(jié)出“緊緊圍繞教材、邊教邊練、新舊聯(lián)絡(luò)、因材施教”教改主導(dǎo)思想，產(chǎn)生過較大影響。1978年提出“讀讀、議議、練練、講講”八字教學(xué)法。1980年，他在重視學(xué)生能力提升，引導(dǎo)學(xué)生全方面發(fā)展思想指導(dǎo)下，又在育才中學(xué)掀起新教改高潮；改革課時安排，設(shè)長短課；增加體育課和音樂課；取消期中考試；減輕教材份量等。實踐證實，“育才經(jīng)驗”取得了令人矚目標(biāo)成功，學(xué)校面貌煥然一新，學(xué)生素質(zhì)普遍提升，為高校輸送了大批合格新生。

35/68上海育才中學(xué)教更名家段力佩36/68二、目標(biāo)教學(xué)法1、制訂課時教學(xué)目標(biāo)（“三維”目標(biāo)）2、展示教學(xué)目標(biāo)3、依據(jù)內(nèi)容關(guān)鍵點安排教學(xué)過程4、依據(jù)能力層次選擇教學(xué)方法5、獲取反饋信息及時補救失誤37/68布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)：認(rèn)知領(lǐng)域

評價

綜合

分析

運用

領(lǐng)會

知識38/68三、單元教學(xué)法1、知識短文引路式2、舉一反三式3、目標(biāo)控制式4、比較式39/68四、導(dǎo)讀法（一）三主四式導(dǎo)讀法三主：以教師為主導(dǎo)；以學(xué)生為主體；以訓(xùn)練為根本四式：自讀式、教讀式、作業(yè)式、復(fù)讀式教師不直接講講課文，而著眼于引導(dǎo)啟發(fā)；學(xué)生不是默默聽講，而是致力于自己讀書。特級教師錢夢龍40/68錢夢龍《論雷峰塔倒掉》

（第一部分實錄）

一、化難為易：從故事入手師：今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)魯迅文章：《論雷峰塔倒掉》，先請一位同學(xué)把課題寫在黑板上。（學(xué)生板書時把“雷峰塔”“峰”誤寫成“鋒”）師：這位同學(xué)字寫得很好，不過有一個小小錯誤，（許多同學(xué)舉手）啊，看來大家都發(fā)覺了。好，你來說。生①：他把“山”旁“峰”寫成了“金”旁。師：想想看，這個錯誤怎么造成？生②：受了雷鋒同志名字影響。生③：太粗心，沒有仔細(xì)觀察。41/68

師：他們兩人講得都對，不過還有一個主要原因沒有講出來。大家再想想。生④：他沒有搞清楚這座塔為何叫雷峰塔。師：那就請你告訴他，行嗎？生④：注解里有說明，這座塔建造在叫“雷峰”山上，所以叫雷峰塔。它踉雷鋒同志沒相關(guān)系。那是山名，所以“峰”字是山旁。師：你讀書很細(xì)心，還用上了形聲字知識。他（指寫錯學(xué)生）大約沒有好好看這條注解。有一位同學(xué)還提出了一個“傻”問題：雷鋒同志是全國人民學(xué)習(xí)榜樣，魯迅干嗎要希望紀(jì)念雷鋒同志塔倒掉？（笑）我想，假如他好好看了注解，就不會這么犯傻了。（笑）其實這位同學(xué)文章也沒有看懂。你們說，魯迅希望雷峰塔倒掉跟一個什么故事相關(guān)系？生⑤；跟《白蛇傳》故事相關(guān)系。因為白蛇娘娘就被法海和尚壓在雪峰塔底下，所以作者希望它倒掉。42/68師：這就對啦！希望雷峰塔倒掉，不但是魯迅；當(dāng)初凡是知道白蛇娘娘故事人，沒有一個不希望它倒掉。你們知道為何嗎？生③：因為人們同情白蛇娘娘。生①：白蛇娘娘是蛇妖，法海除妖，我認(rèn)為沒有什么不好。師：好！你勇于和大文豪魯迅唱對臺戲，（笑）我欽佩你勇氣。請大家一起發(fā)表意見。生③：我不一樣意他意見。白蛇娘娘是個好妖怪。（笑）43/68

師：你怎么知道。生；文章里說，白蛇故事出于《義妖傳》，“義妖”當(dāng)然是好。師：有說服力！文章第二段里就有這個句子，你注意到了，說明你細(xì)心。既然說到了第二段，我們就先來看看這一段。你們能不能從這一段里找出依據(jù)。證實白蛇娘娘是個好妖怪，是義妖。（學(xué)生默讀第二段）44/68

生：白蛇嫁給許仙是為了報恩。師：你說是正確，但最好不要這么籠統(tǒng)地說。這一段一共寫了幾件事，要一件一件地說，最終證實白蛇娘娘到底是好是壞，是值得同情還是應(yīng)該鎮(zhèn)壓。假如你能用一些四字句把主要情節(jié)概括地表示出來，簡練明了，那就更加好了。你試試看。生；許仙救蛇……白蛇報恩……法誨藏……夫，（笑）…白蛇尋夫……水滿金山……白蛇中計…，··造塔鎮(zhèn)壓。師：嗯，概括得很好。剛才大家為何笑？生：他說法海藏“夫”，人家會誤認(rèn)為是法海丈夫笑）最好改成法海藏“人”。45/68師：“人”又好像太籠統(tǒng)。（學(xué)生七嘴八舌：藏“許”）好，就使用方法海藏“許”?，F(xiàn)在大家看看，這么故事情節(jié)說明了什么？不要用一句話回答，最好能作一點分析。生（１１）：白蛇嫁給許仙是為了報答他救命之恩，結(jié)婚以后過著幸福生活，··師：你怎么知道？生（１１）：－一電視里看到。（笑）可是法海總想破壞，最終終于把白蛇娘娘收到一個缽蓋里，壓在雷峰塔底下。白蛇娘娘一心要報恩，當(dāng)然是“義妖”。她有情有義……（笑）師：說得好！既然白蛇娘娘有“義”，那么法海就是有“義”反面，是怎么樣人呢？生（１２）：不義之人。師：你們同情白蛇娘娘，還是法海？生：（齊）白蛇娘娘！46/68

師：同情法海請舉手。（無人舉手，對生（７））怎么，你也不舉手？你是贊成法海除妖。（笑）生①：我只是提個問題請大家討論，其實我心里也同情白蛇娘娘。（笑）師：噢，原來如此！你對活躍我們思維作出了貢獻?。ㄐΓ┐_實，凡知道這個故事人，幾乎沒有不一樣清白蛇娘娘。從課文里看，只有一個人是不一樣情白蛇娘娘，不知道你們看懂了這句話沒有。是誰??？生（１３）：腦髓里有點貴恙人。（師插：能解釋一下嗎？）就是頭腦里有毛病人。師：是精神病嗎？（笑）生（１３）；是指有封建思想。作者這么說，是為了嘲笑這種人。47/68師：我很高興，剛才大家都表示同情白蛇娘娘，證實全班同學(xué)腦髓都是正常。（笑）大家別笑，這種愛憎分明態(tài)度對體會文章思想感情是很主要。不過，這篇文章比較難學(xué)，要真正讀懂，還有很多難題要處理。同學(xué)們在自讀中提出了不少問題，我看了大家做問題卡片，發(fā)覺你們很會提問，有不少問題很有思索價值。接下來我們就來討論大家提問題。因為問題多，時間有限，我只能挑選一部分，給卡片編了號，請拿到編號問題卡同學(xué)，按序號提出問題，現(xiàn)在開始?！?8/68（二）魏書生六步教學(xué)法定向--自學(xué)--討論--答疑--自測--自結(jié)49/68魏書生《人生境界》（實錄摘要）定向師：能猜到老師今天上哪一課嗎？為何能猜到？……師：實在猜不出來我就說了，還是按照次序講第一課吧。我們班誰字寫不錯，上臺來寫本課學(xué)習(xí)要求好嗎？男女各一名。（男生寫課題：人生境界；女生寫四個學(xué)習(xí)要求：一、作者;二、三個詞；三、幾個境界怎樣到達；四、課后練習(xí)）師：我們完成了這四件事，就能把這篇文章學(xué)懂了，有信心嗎？生：有！

50/68自學(xué)目標(biāo)一（討論）師：好，我們來看第一個要求，作者是誰不用講了吧？

生：馮友蘭。師：哪兒人？什么身份？（哲學(xué)家）（學(xué)生分別回答）

師：連成一句話怎么說？

（學(xué)生連成一句話回答）師：要是今天回家，家長問今天老師講了什么？怎么回答

（生答課題）師：作者呢？連成一句話說

（生回答完成）

51/68自學(xué)目標(biāo)二（討論）師：第二個要求：三個詞，哪三個？生齊答：覺解、入世、出世師：真聰明！不用我解釋了吧？大家看看能說出它們解釋需要幾分鐘？

生：2分鐘?！?2/68自學(xué)目標(biāo)三（討論）……生：完成第三件事（師又走下講臺回到了學(xué)生中）師：好，作者認(rèn)為人境界有幾個？用得著老師講嗎？

齊答：不用。

師：同學(xué)們很好。不用老師講，全憑自己能力。一起說作者認(rèn)為人境界有幾個。它們分別是什么？

生：四種。分別是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。53/68師：大家把書扣過來，將四種境界寫在筆記本上，寫完就舉手。師：所謂自然境界是什么？大家不看書能否說得和作者一樣？……54/68師：功利境界又是什么？大家是看書呢還是自己思索生：自己思索。

師：同學(xué)們真勇敢。

（生思索片刻后）師：大家舉手回答吧?！?5/68師：第三種境界又是什么？

生：道德境界。師：道德境界是指什么呢？大家是思索呢還是看書？哪個笨一些？生：看書笨一些。師：那大家還是思索回答吧56/68師：下面我們來看第四種境界，這要我們清楚什么是天地境界。是齊讀呢還是男女生比賽？……師：都讀得不錯。最終一個境界大家能了解嗎？女生們有什么看法呢？

生：我認(rèn)為天地境界就是人把自己想法與世界結(jié)合起來

生：我認(rèn)為天地境界其實就等于道德境界。師：為何？這是我第一次聽到這么看法。生：因為我們還沒有發(fā)覺外星人呢！無法談清天地境界。師：很好，你看法很獨到，很有創(chuàng)造性。還有看法嗎？

生：我認(rèn)為天地境界就是為宇宙做事，將自己整個身體融入到宇宙當(dāng)中。`

師：你這個看法我也是第一次聽到，非常好，想象開闊。

57/68自學(xué)目標(biāo)四（自測）師：下面我們來完成課后作業(yè)，幾個大題？生：2個。師：魏老師留作業(yè)好不？生：不好。（眾笑）師：那我們一起處理吧?！?/p>

58/68自結(jié)師：大家對這堂課又何看法呢？找個愿意回答同學(xué)吧。

師：剛才大家學(xué)習(xí)了人生四種境界，那你們認(rèn)為自己現(xiàn)在在哪個境界呢？請大家閉上眼睛，這么回答下列問題不會受到他人干擾。……師：你們猜老師怎么對待這種問題呢？你們猜猜老師對咱們班同學(xué)看法是什么？.

師：……師：好了，下課。

59/68四遍八步讀書法跳讀：記梗概；記主要人事物觀點，每分1500字速讀：復(fù)述內(nèi)容；理清結(jié)構(gòu)；每分1000字細(xì)讀：完成了解和掌握字詞句；圈點摘要；歸納中心；每分200字精讀：寫作特點分析，速度不限60/68